Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством дидактического пособия «Двухполосная дощечка»

Автор: Гришенко Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ ДС №51 комб. вида Василеостровского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«Всё, что только возможно, предоставлять для восприятия зрением,

слышимое — слухом, запахи — обонянием,

подлежащее вкусу — вкусом, доступное осязанию — путем осязания.

Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами,

пусть они сразу схватываются несколькими чувствами...». [3]

Ян Амос Коменский

 

Введение

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является – игра.

Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника. Такой игрой является дидактическая игра.

В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения. Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Таким образом, дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой воспитанники глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования содержание программы должно обеспечивать физическое и психическое развитие детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления обучения и воспитания детей (далее - образовательные области):

Образовательная область "Познавательное развитие" направлена на:

развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности;

освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания, становление сознания. [1]

 

Аннотация

Дидактическое пособие - это материал или инструмент, разработанный для визуализации и облегчения процесса обучения. [2]

Дидактическое пособие обычно содержит информацию, которая помогает ребёнку усваивать и закреплять знания. [2]

Метод применения

Дидактическое пособие используется педагогом в качестве ресурса или инструмента для изучения конкретного материала. [2]

 

Характеристика дидактического пособия:

Дидактическое пособие представляет собой деревянную отшлифованную дощечку, разделённую канавкой на две части.

К пособию прилагается дидактический материал: грибочки, птички, бочонки, жёлуди, цифры, геометрические фигуры разного цвета [см. Приложение 1]. Но пособие настолько многофункционально, что можно использовать различные варианты раздаточного материала.

Основная образовательная область, в которой изначально задумано использовать пособие «Двухполосная дощечка» это «познавательное развитие».

Так же, его применение допустимо и в других образовательных областях.

«Речевое развитие» - дидактическое пособие «Двухполосная дощечка» можно использовать для развития речевого творчества - составление сказок с помощью картинок, которые кладутся на дощечку; в старшем дошкольном возрасте - для фонетического разбора слова.

«Художественно-эстетическое развитие» - формирование у детей представления о цвете.

«Социально-коммуникативное развитие» - сюжетно-ролевые игры.

«Физическое развитие» - формирование глазомера, ориентировки в пространстве; развитие мелкой моторики.

Пособие, возможно, использовать на интегрированных занятиях, что формирует у детей более глубокие, разносторонние знания, целостное представление о мире и о взаимосвязи всех его составляющих.

 

Дидактическое пособие «Двухполосная дощечка»

Цель: повышение уровня познавательной активности у детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр математического содержания через пособие «Двухполосная дощечка»

 

Задачи: Формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и первенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько-сколько», «поровну», «одинаково»

Способствовать развитию умения сравнивать без пересчёта количество объектов («много-мало»)

Формировать умение располагать предметы в порядке возрастания или убывания по размеру

Способствовать умению различать пространственные отношения от себя: «вверху-внизу», «справа-слева»;

Способствовать умению сравнивать по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости

Формировать у детей представления о количестве предметов «один-много», активизировать в речи детей слова «один, много, ни одного»

Формировать у детей представление равенства на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств

 

Приложение 1

 

 

Приложение 2

Примерный перечень дидактических игр

 

«Угостим белочек грибами»

«Выложи узор»

«Собери бусы»

«Разноцветные фигуры»

«Найди пару»

«Посадим ёлочки в ряд»

«Птички на веточках»

«Неделька»

«Сосчитай-ка»

«Угадай, какое число пропущено»

 

 

Список использованных источников

1 Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // URL: https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/?ysclid=mgnwuaheah517758153 (дата обращения: 11.10.2025).

2 Чем отличаются дидактическое пособие и дидактическая игра? // URL: https://dzen.ru/a/ZQtQAr4noDVoE22q?ysclid=mgnwyqhyei665627472 (дата обращения: 12.10.2025).

3 Ян Амос Коменский // Викицитатник. URL: https://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%AF%D0%BD_%D0%90%D0%BC%D0%BE%D1%81_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9 (дата обращения: 10.10.2025).

Опубликовано: 16.10.2025