Многофункциональное пособие для детей старшего дошкольного возраста «Игротека с Эколятами»

Автор: Бондаренко Елена Фёдоровна

Организация: МБОУ Кубинская СОШ №2 ДО - ДС №73

Населенный пункт: г.Кубинка

Цель: данного дидактического пособия: создать условия для развития познавательного интереса у детей, обогащения и накопления опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

Данное пособие с помощью героев - эколят-защитников природы помогает нам в решении следующих задач:

*Развивать все компоненты детской игры: умение устанавливать ролевые отношения, вести диалог, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации.

*Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, самоконтроль и саморегуляцию.

*Развивать предметные действия, навыки ориентации в пространстве.

*Формировать целостную картину мира, расширять кругозор.

*Способствовать развитию мышления ребенка, стимулировать психические процессы, развивать творческую активность.

*Способствовать развитию познавательных процессов, закрепить и совершенствовать знания детей по формированию элементарных математических представлений.

*Воспитывать у детей доброжелательные отношения между детьми в игре.

Многофункциональное пособие «Игротека с Эколятами» можно использовать в разных формах организации: фронтальной, подгрупповой, индивидуальной по окружающему, экологическому и математическому развитию, по речевому развитию.

Возрастная группа детей: старший дошкольный возраст.

По вашему вниманию несколько вариантов игр и заданий, с использованием многофункционального дидактического пособия «Игротека с Эколятами».

Дидактическая игра «В тайге».

Игровой материал. Игровое поле в виде плоскостного фона изображения тайги, ламинированные картинки с изображением диких животных птиц тайги на липучках.

Задачи: формировать представления детей о тайге, как месте обитания диких животных; закреплять понятие «дикие животные тайги», уметь различать их жилища; развивать наблюдательность, мышление, память, диалогическую речь, активизировать и обогащать словарь; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь

Описание. Загадки от эколят. Дети отгадывают загадки, находят место обитания, описывают животное или птицу.

• Воспитатель загадывает загадки. Ребята внимательно слушают и отгадывают, находят животных или птиц и размещают их в тайге на место их обитания, описывают животных или птицу.

Дидактическая игра «Деревья России.»
Игровой материал: шаблоны деревьев, листочки, плоды деревьев.

Задачи игры: умение составлять рассказ о деревьях; активизировать словарный запас детей; формировать представления детей о разновидностях деревьев, их особенностях, пользе для человека. Развивать познавательный интерес детей, внимание, наблюдательность, воспитывать любознательность, добрые чувства к природе.
Описание. Эколята предлагают детям распределить деревья по разновидностям и составить рассказ.
Ход. «Дуб - мощное, величественное дерево. Ствол толстый, покрыт коричнево-серой корой с извилистыми трещинами. Дубы очень любят свет. Цветут дубы в мае. Плоды - желуди - созревают осенью. У дуба ценная древесина: плотная, твердая, прочная, с красивой текстурой. Ее используют в кораблестроении, мебельном, столярном производстве». И т.д.

 

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу».

Игровой материал. Для игры имеется поле игры – макет леса. Карточки с экологическими ситуациями, которые вредят природе и которые несут пользу для природы. Экологические знаки.

Задачи. Формировать доброе отношение к миру природы, отзывчивость на общение с живыми существами, закрепить основные правила поведения в природе, согласно принципу «Не навреди».

Описание. Эколята предлагают детям правильно выбрать знаки с ситуациями поведения и обосновать положительные знаки, которые помогают природе и знаки, которые вредят природе.

Ход. Дети выкладывают на игровом поле карточки, на которых изображены разные экологические ситуации плохого или хорошего обращения с природой. После чего Эколята предлагают детям с их помощью выбрать карточку с изображением поведения в природе и отметить её экологическим знаком, которая соответствует определенной ситуации. Обосновать свой выбор.

Дидактическая игра «В мире насекомых».

Игровой материал: фон лесная полянка на липучках; насекомые.

Задачи: уточнить и расширять представления о жизни насекомых, а также с внешним видом насекомых, со средой их обитания, питанием и интересными фактами жизни. Обогащать и активизировать словарь по лексической теме: «Насекомые», закреплять правильное употребление в речи предлогов: на, над, под.

Описание. Дети распределяют насекомых, называют и описывают их внешний вид. Говорят, где обитают, чем питаются.

Ход. Эколята. «Ребята, посмотрите, какая красивая полянка, а сколько насекомых! Нам надо распределить насекомых на нашей полянке! Назовите и опишите их внешний вид. Кто летает над цветком? Кто летает над водой? Кто ползает? Кто сидит на цветке? (Божья коровка.) Кто сидит на грибочке? (Гусеница.). Кто живёт в муравейнике?

Дидактическая игра «Грибная поляна».

Игровой материал: фон лесная полянка на липучках; деревья, грибы съедобные, несъедобные, корзинки.

Задачи: закреплять знания детей о дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, в каких местах в лесу растут грибы. Продолжать учить распознавать и называть грибы; учить подбирать к каждому дереву или деревьям грибы; закрепить названия съедобных и несъедобных грибов; учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять»; обогащать словарь детей; развивать речь детей.

Описание. Эколята называют игру и объясняют правила. 1. «Почему грибы так называют?». Как называют гриб, который растёт под берёзой? Как называют гриб, который растёт под осиной? Гриб, который любит расти в еловом или сосновом бору, как называется? Как называются грибы с рыжими шляпками? (Рыжики, лисички.) Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках? (Опята.) Как называется гриб с круглой волнистой шляпкой? (Волнушка.) Как называются грибы с маслянистыми шляпками? (Маслята.)
2. «Собери в корзины съедобные и несъедобные грибы». Дети собирают грибы, сортируя съедобные и несъедобные, объясняя свой выбор.

Ход. Дети выбирают грибы, распознают их и называют; подбирают гриб к каждому дереву. Дети вместе с эколятами собирают грибы съедобные и несъедобные, сортируют их в корзины, считают сколько собрали грибов.

Дидактическая игра «Поможем Планете вместе с эколятами.»

Игровой материал: ламинированные контейнеры на липучках для раздельного сбора мусора разного цвета, изображения различных ламинированных предметов на липучках. Картинки с мусором и их вторая жизнь.

Задачи. Формировать представления у детей о том, что сортировка мусора и вторичная переработка необходимы для сохранения окружающей среды.

Описание. Эколятам необходима помощь детей в сортировке мусора. Классифицировать мусор по контейнерам. В синий бак собирают бумажные отходы, в зеленый- стекло, в желтый-метал, в красный-пластик. Переработка-что получается? Вторичная жизнь предметов.

Ход: Детям предлагается экологическая ситуация: Сказочные герои «Эколята» рассказывают детям историю: «Люди приехали в лес, на пикник и оставили после себя много разного мусора. Ребята, как вы думаете, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? Что вы можете предложить для того, чтобы кругом было чисто? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам. Дети, определяют из какого материала изготовлена тот или другой предмет, называют его и классифицируют - помещают в контейнер.

вещь, называют его и классифицируют - помещают в контейнер.

Дидактическая игры по математике с эколятами.

Игровой материал: плоскостные два дерева разной высоты, на деревьях с одной и другой стороны липучки; наборы листьев и цифры, математические знаки на липучках.

Задачи: формировать умение детей сравнивать два множества предметов и определять в каком из них предметов больше, в каком из них предметов меньше; ставить знак (больше, меньше, равно).

Описание: Эколята дают задание посчитать сколько листьев на высоком дереве и сколько на низком дереве. Сказать, на каком больше, на каком меньше. Поставить знак (больше, меньше, равно).

Ход: ребёнок размещает на панно деревья, листья. Считает сколько листьев, например, на высоком дереве 7 листьев и 6 листьев на низком, выбирает правильные знаки. И отвечает: «На высоком дереве больше листьев, чем на низком».

 

«Решим задачи с эколятами.»

Игровой материал: плоскостные две корзинки, грибы и математические знаки на липучках.

Задачи: учить детей вместе составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах десятка с опорой на дидактический материал; прививать интерес к работе в паре с товарищем.

Описание: Эколята дают задание составить задачу на сложение (вычитание). Составить задачу для друга, а другу решить ее. Потом поменяться.

• ребенок выбирает две корзинки, грибы. Прикрепляет грибы на корзины, говорит условие задачи, вопрос: «Миша собрал 5 грибочков. А его друг Игорь 3 грибочка. Сколько всего грибочков собрали мальчики? Второй ребёнок решает задачу, и наглядно представляет решение задачи, используя цифры и математические знаки. Далее меняются кто решал – составляет задачу, а кто составлял – решает.

Вашему вниманию представлены только часть игр.

Главная особенность многофункционального пособия состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме. Дети играют не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определенными предметами, учатся культуре общения.

Таким образом, пособие позволяет расширять и уточнять знания детей, развивать мыслительные операции, совершенствовать речь, воспитывать произвольность поведения, памяти, внимания, развивать сенсорное восприятие.

Опубликовано: 16.10.2025