Мастер-класс «Игровая методика подготовки старших дошкольников к обучению грамоте»

Автор: Хисматуллина Зухра Айратовна

Организация: МАДОУ №30 «Журавушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Кумертау

Цель: Создать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов по использованию логопедических методик в работе с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с эффективными методами работы учителя-логопеда для общего развития.

2. Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.

3. Познакомить педагогов с игровыми технологими по обучению чтению.

Оборудование:

1. Ноутбук, проектор, экран, мультимедиа презентация.

2. Одноразовые тарелки.

3. Методические пособия

Ожидаемые результаты мастер-класса:

1. Понимание его участниками сути системы работы педагога-мастера;

2. Практическое освоение ими важнейших навыков в рамках транслируемого опыта;

3. Активизацию познавательной деятельности участников мастер-класса;

4. Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстрируемой деятельности;

5 . Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля педагогической деятельности.

Ход мастер-класса:

Начну своё выступление со слов заслуженного учителя, отличника народного просвещения, логопеда высшей квалификационной категории Татьяны Александровны Ткаченко: «Запасы профессиональных умений и секретов, имеющиеся у специалистов, должны стать достоянием коллег по работе. Тогда лучшее в опыте одного может принести десятикратную пользу».Надеюсь,что мои умения и секреты сегодня принесут вам хотя бы небольшую пользу,и ваше время будет проведено не зря.

Не секрет, что проблема подготовки детей старшего дошкольного возраста к овладению грамотой является одной из наиболее актуальных в дошкольной педагогике. Обучение детей грамоте необходимо, т.к. требования начальной школы к будущим первоклассникам стали выше и многие родители заинтересованы в качественной подготовке детей к обучению грамоте.

Что мы вкладываем в понятие «грамота»?

Грамота – базовые правила чтения и написания текстов на определенном языке.

Подготовка детей к обучению грамоте - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. От того, как ребёнок в дошкольном возрасте овладеет грамотой, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Не секрет, что интерес к учебной деятельности у детей резко возрастает, если они включены в игровую ситуацию. Поэтому задача педагога – открыть для ребёнка мир игры, умение заинтересовать его. И только тогда, ребёнок будет подчиняться определённым правилам, у него появится желание много узнать и добиться результата. А самое главное, что именно игра делает сложный материал понятным, доступным, интересным.

Сегодня я хочу поделиться с вами приемами и формами работы при подготовке детей к обучению грамоте, которые я использую в своей работе. На моих занятиях по обучению грамоте частыми гостями являются Тетушка Сова,Веселые гномики,Братья Согласные,Сестры Гласные,Лялечка Гласа,Почтальон Звукознайкин,Прожорливый жук,Паучок,Птичка Синичка и другие герои.На занятиях по обучению грамоте Тётушка сова и гномики знакомят детей со звуками и буквами. Звуки и буквы живут в городе Согласных и Гласных. Братья Согласные приходят, когда дети изучают согласные звуки. А Сестры гласные звуки и Лялечка Гласа приходит ,когда дети изучают гласные звуки. С помощью Гласы дети учатся запоминать артикуляцию гласных звуков. Звуки, слова живут в домиках..

Для закрепления акустических характеристик звуков русского языка имеются кружки-сигналы на каждого ребёнка. Часто прилетает к детям Птичка -синичка которая помогает определить места звука в слове, с появлением пособия «Попугай –Дразнилкин» дети повторяют все звуки, слоги и слова точно за логопедом. А гусеница Обжорка или прожорливый Жук очень любят лакомиться звуками. И детям приходиться добавлять не достающий звук, слог или даже слово в предложении. Паучок просит детей помочь сплести паутины и дети с удовольствием соединяют одинаковые буквы,слоги,слова.Давайте вспомним задачи которые реализуем на занятиях по обучению грамоте. Называйте с какими понятиями мы учим детей(«звук», «слог», «слово» и «предложение».)

Давайте вспомним задачи ,Чему мы должны научить детей? (сравнивать звуки по качественным характеристикам: гласные, твердые согласные, мягкие согласные, глухие и звонкие согласные; сопоставлять слова по звуковому составу. Научить звуковому,слоговому анализу,учить ставить ударения,определить ударный слог,знакомить с буквами и обучить чтению слогов и слов)

Для реализации задач обучения грамоте на занятиях я применяю различные игровые технологии которые вам сегодня продемонстрирую. Систематическое применение игровых технологий в образовательной деятельности с детьми значительно повышает качество обучения. Они также помогают эффективно решать задачи по обучению грамоте, интересно и разнообразно выстраивать педагогический процесс, основываясь на ведущем виде деятельности дошкольника — игре.

Можно выделить несколько групп игровых технологий:

Практическая часть:

1)Согласитесь, что учить буквы только с помощью книг, перелистывая страницу за страницей, скучно и неинтересно для ребёнка 4-6 лет. Поэтому мне хотелось бы предложить одну простую и полезную игру, которая поможет с лёгкостью и без принуждения запомнить буквы. Такую игру можно сделать всего за пару минут. Для неё понадобится контейнер и манная крупа. Высыпаем манную крупу в контейнер, ставим его на стол – и ваша игра готова. Берём трубочку для коктейля и просим ребёнка подуть в неё, выводя нужную букву с помощью воздушной струи.

2)Следующая игра - Это сенсорный контейнер наполненный цветным рисом.

Поиграем в игру «Ищем клад». Закопаем в рис знакомые буквы и предлагаем искать клад. А для детей постарше можно предложить составлять слова.

3.)В своей коррекционной работе использую одну из инновационных технологий коррекционной педагогики, предполагающей использование игр со льдом с целью развития тактильной чувствительности и возбуждения иннервации мышц тонкой моторики – криотерапию.

Противопоказания для проведения криотерапии.

Нельзя проводить криотерапию детям с:

- эписиндромом;

Осторожно применять криотерапию с:

- длительно и часто болеющими детьми;

Обращаюсь к педагогам,Сегодня мы с вами будем делать звуковой анализ с помощью льда. Вам слово КИТ а вам слово КОТ

(После работы греем руки грелкой)

Пример(Так же можно делить слова на слоги ,сколько слогов столько и кубиков льда.)

Очень интересно проводить звуковой анализ с помощью прищепок, мягких шариков,а особенно детям нравятся цветные перья.

4) А Вы замечали, с каким увлечением дети играют с камешками: перекладывают, подбрасывают, собирают и т. д.

Дети и натолкнули нас на мысль о включении камней в коррекционно-развивающие занятия.

Одной из нетрадиционных методик, в основе которой лежит лечение с помощью камней и минералов является ЛИОТЕРАПИЯ

Элементы литотерапии способствуют развитию познавательных процессов, любознательности, активности. Камень обладает способностью успокаивать нервы и положительно влиять на психологическое состояние человека.

Предлагаю вашему вниманию игру «Веселые крышки»(самодельная игра)

Цель игры дифференциация звуков Р-Рь

(По очереди берете камни и перекладываете в нужную крышку,это и нейроупражнение,так как выполняются перекрестные движения)

5)Для определения твердых и мягких согласных можно использовать игру «Грузовик»

Просим ребенка загрузить синий грузовик слова с твердым звуком в начале,а в зеленый с мягким звуком.

6) Игра «РАССЕЛИ ПО ДОМИКАМ»

Научить детей делить слова на слоги

В домиках разное количество окон, т.е. слогов. Вам необходимо взять по картинке и заселить так, чтобы картинки, в названиях которых один слог, заселились в домик с одним окошком (кот, ёж, рысь); у которых два слога — в домик с двумя окошками (ли-са, бел-ка) и т.д.

7) Игры с буквами

1.Буквы можно вкладывать на столе, на полу, на земле из веревочек, спичек, палочек, камешков, макаронин и т.д. Ваша задача - выложить, написать букву М.(каждый выбирает предмет)

(Воспитатели выполняют задание)

Следующая игра «Угадай букву»Я приглашаю двух воспитателей.,а остальные должны угадать.,какая это буква.

1 Встаньте лицом друг к другу, поставьте руки на пояс друг другу. (Какая буква получилась? Буква Н). 2 Встаньте рядом, возьмитесь за руки, опустите их вниз. Какая буква получилась? (М) 3 Положите руки на плечи друг другу. Какая буква получилась? (П) 4 Ноги вместе, руки на пояс. (буква Ф).

8)А теперь приглашаю на Игра «Мухобойка» .

Поймайте слоги ( МА, ТО, НИ) , составьте слова : (КОНИ,МАШИНА,МУХА, ЛОТО).Эту игру можно играть и с картинками для развития фонематического слуха. (Например Поймай картинку со звуком С и т.д)

поможет поймать слова заданным звуком.

9)Приглашаю на следующую игру «Рыбалка» Ваша задача поймать карточку,прочитать слово и найти нужную картинку.

10)Следующая игра с кубиками Зайцева

Игра « Приготовим обед»

Вам надо будет собрать из кубиков слова.(Например готовим кашу или борщ)

Игр много,а времени мало. Вы можете посмотреть наглядные пособия , игры если возникнуть вопросы я с удовольствием отвечу. Надеюсь, что вы получили что-то интересное, и будете применять в своей работе.

ИТОГ

Используя игровые технологии можно успешно подготовить к обучению грамоте дошкольников.Игра позволяет поддерживать интерес детей к данному разделу.

 

Опубликовано: 16.10.2025