Познавательное развитие: Безопасность с огнем

Автор: Гурина Анастасия Александровна

Организация: Детский сад №3 «Умка»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Киселевск

Цель: сформировать у детей понимание о пользе и опасности огня, а также о правилах безопасного обращения с ним.

Задачи:

Понимание:

• • Объяснить, что такое огонь, для чего он нужен и чем опасен.
  • Познакомить с причинами возникновения пожаров и их последствиями.
  • Научить детей правилам пожарной безопасности.
  • Закрепить знания о том, какие предметы могут гореть, а какие - нет.

Практические навыки:

• • Научить детей различать предметы, с которыми можно играть, и те, что представляют опасность.
  • Объяснить правила безопасного использования электроприборов.
  • Предупредить об опасностях, связанных с использованием спичек.
  • Научить применять полученные знания о пожарной безопасности в реальных ситуациях.

Развитие:

• • Развивать внимательность и наблюдательность.
  • Развивать логическое мышление и умение делать выводы.
  • Развивать умение группировать предметы по признакам.
  • Развивать умение слушать и понимать информацию.

Воспитание:

• • Воспитывать уважение к правилам пожарной безопасности и стремление их соблюдать.
  • Воспитывать ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих.
  • Воспитывать культуру безопасного поведения дома.
  • Воспитывать умение работать в команде, слушать других и исправлять ошибки.
  • Воспитывать бережное отношение к жизни.

Интеграция с другими образовательными областями:

• Социально-коммуникативное развитие: Развитие речи (умение строить рассуждения, расширение словарного запаса).
• Художественно-эстетическое развитие: Развитие творческих способностей (создание рисунков на заданную тему).
• Физическое развитие: Развитие мелкой моторики и общей физической активности.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций о пожарной безопасности.
• Чтение рассказов о пожарах и пожарных.

Материалы и оборудование:

• Мяч.
• Костюмы (Лисичка, пожарный).
• Наглядные материалы: спичечный коробок, карточки с изображениями предметов (безопасных и опасных), карточки с правилами пожарной безопасности.
• Раздаточный материал: заготовки для создания мнемокарт, цветные карандаши.

Ход занятия:

(Начало занятия - приветствие и вводная часть с использованием стихов и игры с мячом для создания позитивной атмосферы и привлечения внимания детей.)

Игра "Назови игрушку" (с мячом)

Игра "Что лишнее?" (с карточками, включая спички в качестве "лишнего" предмета в одном из раундов)

Вопрос: "Можно ли спички назвать игрушкой?" (Обсуждение и подведение к теме занятия)

Воспитатель: (После обсуждения, почему спички не игрушка)

"Ребята, сегодня мы поговорим об огне. Огонь – это и друг, и враг. Он может быть полезным, но если с ним неправильно обращаться, он может принести много бед. Давайте вспомним, для чего нам нужен огонь?" (Выслушиваются ответы детей: для приготовления пищи, для обогрева, для освещения и т.д.)

"А теперь давайте подумаем, когда огонь может быть опасным? Что может случиться, если мы будем неосторожны с огнем?" (Выслушиваются ответы детей: пожар, ожоги, травмы и т.д.)

Основная часть:

1. Беседа "Огонь - друг и враг"
   • Воспитатель: "Огонь может быть нашим другом, когда мы используем его правильно. Например, огонь помогает нам готовить еду на плите, согревает нас в холодное время года, освещает наши дома. Но если мы не будем соблюдать правила безопасности, огонь может превратиться в страшного врага."
   • Воспитатель показывает картинки с изображением огня в разных ситуациях (костер, свеча, пожар на кухне, пожар в лесу).
   • Воспитатель задает вопросы: "Что вы видите на картинках? Где огонь полезен? Где огонь опасен? Почему?"

1. Игра "Что горит, что не горит?"

1. • Воспитатель: "Сейчас мы поиграем в игру. Я буду показывать вам разные предметы, а вы будете говорить, что из них может гореть, а что – нет."
   • Воспитатель показывает карточки с изображениями различных предметов (бумага, дерево, металл, вода, ткань, пластик и т.д.). Дети отвечают, объясняя свои ответы.

1. Правила пожарной безопасности

1. • Воспитатель: "Чтобы огонь был только нашим другом, нужно знать и соблюдать правила пожарной безопасности. Давайте вспомним эти правила."
   • Воспитатель показывает карточки с правилами пожарной безопасности (нельзя играть со спичками, нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы, при пожаре звонить 01/101/112, не прятаться, а выбегать на улицу и т.д.).
   • Воспитатель обсуждает каждое правило с детьми, объясняя, почему его нужно соблюдать.

1. Ситуационные задачи

1. • Воспитатель: "А теперь давайте представим разные ситуации и подумаем, как нужно себя вести, чтобы не допустить пожара."
   • Воспитатель предлагает детям решить несколько ситуационных задач (например: "Вы увидели, как ваш младший брат играет со спичками. Что вы будете делать?", "В доме начался пожар. Ваши действия?").

1. Физкультминутка "Пожарные"

1. • Дети выполняют движения, имитирующие работу пожарных (тушение пожара, спасение людей и т.д.).

1. Игра "Разрешается - запрещается"

1. • Воспитатель называет действия, а дети показывают карточку с изображением "разрешается" или "запрещается".
   • Примеры действий:
     • Играть со спичками (запрещается)
     • Включать электроприборы без разрешения взрослых (запрещается)
     • Звонить в пожарную службу при пожаре (разрешается)
     • Прятаться во время пожара (запрещается)
     • Пользоваться электроприборами с поврежденной изоляцией (запрещается)
     • Вызывать пожарных, если что-то загорелось (разрешается)
     • Оставлять включенным утюг (запрещается)
     • Помогать взрослым тушить пожар (разрешается, но только под присмотром взрослых)

1. Творческое задание: Создание мнемокарты "Правила пожарной безопасности"

1. • Воспитатель: "Давайте сделаем себе напоминание о правилах пожарной безопасности. Мы нарисуем картинки, которые помогут нам запомнить эти правила."
   • Дети получают заготовки для мнемокарт (лист бумаги, разделенный на несколько частей).
   • Дети рисуют картинки, иллюстрирующие правила пожарной безопасности (например, спички в кружочке с перечеркиванием, телефон с номером 01/101/112, горящий дом и т.д.).
   • Воспитатель помогает детям, если необходимо.

Заключительная часть:

1. Подведение итогов
   • Воспитатель: "О чем мы сегодня говорили? Что нового?

Заключительная часть:

1. Подведение итогов
   • Воспитатель: "О чем мы сегодня говорили? Что нового вы узнали? Что вам больше всего запомнилось? Почему важно соблюдать правила пожарной безопасности?"
   • Воспитатель обобщает ответы детей, подчеркивая важность соблюдения правил и осторожного обращения с огнем.

1. Рефлексия

1. • Воспитатель: "Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали. Мы играли, отвечали на вопросы, рисовали. Если вам было интересно и вы узнали что-то новое, поднимите руки. Если вам было не очень интересно, но вы тоже узнали что-то новое, похлопайте в ладоши. Если вам было неинтересно, топните ногой." (Оценка эмоционального состояния детей)

1. Поощрение

1. • Воспитатель: "Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Вы были внимательными, отвечали на вопросы, старались. Я уверена, что теперь вы будете еще более осторожны с огнем и всегда будете помнить о правилах пожарной безопасности. Всем спасибо!"

1. Прощание

1. • Воспитатель: "До свидания, ребята! До новых встреч!"

Дополнительные элементы (по желанию):

• Ролевая игра: можно организовать небольшую ролевую игру, где один ребенок будет пожарным, а другие будут изображать людей, попавших в ситуацию пожара.
• Приглашение гостя: можно пригласить настоящего пожарного, который расскажет детям о своей работе и ответит на их вопросы.
• Просмотр мультфильма: можно показать детям короткий мультфильм о пожарной безопасности.
• Раздача памяток: раздать детям памятки с правилами пожарной безопасности, которые они смогут взять домой и показать своим родителям.

Опубликовано: 16.10.2025