Конспект занятия «Звуки. Слова. Моделирование слова»

Автор: Жалнина Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п.Мучкапский

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: 1. Закреплять понятия: “звук”, “слово”.

2. Учить обозначать (моделировать) на письме слово прямоугольником.

Развивающие :

1. Развивать фонематический слух.

2.Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать умение помогать друг другу, не критиковать отстающих детей.

Оборудование и наглядный материал:

Музыкальная колонка, флешка.

Резиновые фигуры животных, демонстрационные таблицы.

Раздаточные карточки. (На раздаточных карточках изображения предметов быта, игрушек, животных и так далее, картонные белые прямоугольники).

Предварительная работа:

Дидактическая игра: ”Что звучит?”. Дети сидят перед ширмой и угадывают звуки: льётся вода, звенит чайная ложечка о бокал, шуршит бумага и так далее.

Ход ООД:

Звучит фонограмма “Звук ветра”.

Воспитатель: Ребята, вы слышите этот звук. Что так звучит?

Дети: Это звучит ветер.

Воспитатель: Мы с вами знаем, что могут звучать предметы: журчит вода, звенит стекло, шуршит бумага. А как звучит природа? (Ответы детей).

Воспитатель: А сейчас послушайте ещё звуки природы и угадайте их.

(Звуки: гроза, метель, идёт дождь).

Да,природа издаёт звуки. А ещё кто издаёт звуки? (Ответы детей).

Звуки издают животные, насекомые и птицы.

Дидактическая игра “Мама и их детёныши”.

(Раздать детям фигурки животных и их детёнышей: корова и телёнок, лошадь и жеребёнок, кошка и котёнок, собака и щенок, курица и цыплёнок).

Воспитатель:Ребята, будем играть в паре, каждый возьмёт себе животное и будет издавать звуки, но, если это мама, то звук должен быть громким и грубым. А если это детёныш издаёт звук, то тихо и нежно.

В ходе игры дети делают вывод, что звуки могут звучать громко и тихо, грубо и нежно.

Воспитатель: А кто же ещё может издавать звуки? Конечно же, человек! Давайте послушаем как вы издаёте звуки. А что нам помогает это делать? (Ответы детей). Да, нам помогают губы и язык.

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель: Превращаем язычок в лопаточку. Для этого мы улыбнёмся, положим язычок на нижнюю губу. Постучим язычком по губе. Погладим губу язычком.

А теперь постучим губками – пя- пя-пя.

Погладим зубками язычок.

Нежно покусаем язык зубами – та-та-та.

Опять нежно погладим зубами.

Постучим губами- пя-пя-пя.

Нежно погладим язычком губы.

Спрятали наши язычки. Они стали спокойными, расслабленными и готовы делать всё так, как вы им велите.

Работа с демонстрационным материалом

(Напротив каждой картинки расположен прямоугольник)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки и скажите, кто здесь изображен? (Ответы детей).

Да, это лиса, заяц и ёж. А справа от каждой картинки стоят прямоугольники. Так мы будем обозначать эти слова. Так как, вы ещё не знаете буквы и не умеете писать, то будем вместо слов рисовать прямоугольники.

А теперь следующая картинка: почему здесь всё те же животные, а прямоугольник один? (Ответы детей).

Воспитатель: Как одним словом мы назовём лису, зайца и ежа?

Да, животные. Вот поэтому и нарисован один прямоугольник.

Физкультминутка “Громкие и тихие автомобили”

Дети под музыку ездят на “автомобилях”, как только музыка стихает по команде воспитателя надо сигналить голосом тихо или громко. Игра повторяется 3 - 4 раза.

Работа с раздаточным материалом

Сначала дети моделируют: изображение —---слово, затем объединяют слова в группы и обозначают одним словом.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось наше занятие возьмите прямоугольники белого цвета и пусть это будут добрые и хорошие слова, а прямоугольники чёрного цвета это слова грустные. (Дети берут прямоугольники и говорят своё мнение о занятии).

Опубликовано: 16.10.2025