Формирование навыков конструктивного поведения в конфликтах у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Маркина Вера Павловна

Организация: МБДОУ «ДС №451 г.Челябинска «Солнечные зайчики»

Населенный пункт: г.Челябинск

Аннотация: в статье рассматривается важность развития навыков общения и построения конструктивных взаимодействий среди старших дошкольников в контексте конфликтообразующих ситуаций. Исследование основывается на теоретическом анализе и практической апробации психолого-педагогических условий формирования конструктивного поведения, включая моделирование конфликтных ситуаций, использование игровых технологий и анализ сказочных сюжетов, что способствует развитию эмпатии и эффективных стратегий общения.

Ключевые слова: конструктивное поведение, конфликтные ситуации, дошкольники.

 

В современной системе дошкольного образования приоритетное значение придается обеспечению успешной адаптации и интеграции детей в социум. Однако, практический опыт показывает, что все больше воспитанников испытывают затруднения в установлении и поддержании контактов, особенно в среде сверстников. Наблюдается стремление к взаимодействию, но при этом возникают сложности в инициации и развитии содержательного общения. Проблемы проявляются в выборе адекватных способов коммуникации, демонстрации вежливости и дружелюбия, координации действий и соблюдении установленных норм [2; 4].

В соответствии с федеральной образовательной программой, социально-коммуникативное развитие выступает одним из ключевых направлений, ориентированным на развитие навыков общения, становление самостоятельности, развитие эмоционального интеллекта и формирование готовности к совместной деятельности.

Вопросы формирования конструктивного поведения в конфликтных ситуациях у старших дошкольников активно изучаются в психолого-педагогической науке. Многочисленные исследования, проведенные такими учеными, как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин и др., указывают на то, что основной причиной конфликтов в дошкольном возрасте является игровая деятельность.

Анализ научной литературы свидетельствует о важности развития навыков конструктивного поведения в конфликтах для успешной социализации детей [1; 3]. В связи с этим, целью данного исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности психолого-педагогических условий, способствующих формированию данных навыков. Объектом исследования выступает процесс формирования конструктивного поведения в конфликтах у старших дошкольников.

Предметом исследования являются психолого-педагогические условия, обеспечивающие формирование конструктивного поведения в конфликтах у старших дошкольников. В качестве гипотезы исследования выдвигается предположение о том, что целенаправленное создание и реализация комплекса психолого-педагогических условий, включающих в себя: моделирование конфликтных ситуаций, использование игровых технологий, развитие эмпатии и обучение стратегиям эффективного общения, будет способствовать формированию конструктивного поведения в конфликтных ситуациях у старших дошкольников.

Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи: изучить теоретические подходы к проблеме формирования конструктивного поведения в конфликтах у старших дошкольников; определить критерии и показатели сформированности конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; разработать и апробировать комплекс психолого-педагогических условий, направленных на формирование конструктивного поведения; оценить эффективность разработанного комплекса на основе сравнительного анализа результатов контрольной и экспериментальной групп.

В исследовании были использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации комплекса психолого-педагогических условий, способствующих формированию конструктивного поведения в конфликтных ситуациях у старших дошкольников, который может быть использован в работе педагогов дошкольных образовательных учреждений. Результаты исследования могут быть полезны при разработке методических рекомендаций и программ повышения квалификации педагогических работников.

Исходя из выдвинутой гипотезы, нами были внедрены и проанализированы психолого-педагогические условия, ориентированные на развитие у старших дошкольников навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях. В начале исследования была выполнена диагностика с использованием методик «Картинки» (Смирнова О. Е., Холмогорова В. М.) и «Рукавички» (Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А.) для оценки коммуникативных навыков, а также проводилось наблюдение за детским взаимодействием в ролевых играх. Анализ результатов показал склонность дошкольников к конфликтному поведению.

В ходе формирующего этапа были реализованы разработанные психолого-педагогические условия: проводились занятия с элементами проектной деятельности, организовывались развивающие игры и анализировались сюжеты сказок, направленные на формирование конструктивных навыков и предотвращение конфликтов. В процессе реализации этих условий дети приобретали ценный опыт, развивали социальные умения и учились взаимодействовать с меньшим количеством конфликтов. Игровая деятельность способствовала укреплению моральных принципов и развитию чувства ответственности.

Реализация психолого-педагогических условий, способствующих конструктивному поведению старших дошкольников в конфликтах, привела к заметным изменениям в их взаимодействии. Дети стали более осознанно выражать свои чувства и нужды, используя вербальные средства вместо агрессии. Развилась способность к сопереживанию, позволяющая лучше понимать чувства сверстников и оказывать поддержку. Это привело к уменьшению эскалации конфликтов и увеличению случаев их мирного разрешения.

Дети научились эффективно использовать стратегии компромисса и сотрудничества, находя взаимовыгодные решения. Важным фактором успеха стало создание благоприятной среды, где ценилось уважение к мнению других и развивались коммуникативные навыки. Также были разработаны рекомендации для воспитателей по организации развивающих игр с детьми старшего дошкольного возраста и перспективный план работы педагога по формированию навыков конструктивного поведения в конфликтах у детей старшего дошкольного возраста, что подтвердило гипотезу.

Таким образом, реализация психолого-педагогических условий доказала свою эффективность в формировании конструктивного поведения у детей в конфликтных ситуациях. На заключительном этапе была проведена повторная диагностика с использованием тех же методик, где анализ данных показал снижение уровня конфликтного поведения у детей.

 

Литература

1. Авантурова А. П., Самохина Е. Н. Формирование у старших дошкольников способности конструктивно решать конфликты: теория и методика исследования // Вестник Ижевского государственного университета, 2023. – №3. – С. 99-107.
2. Батенова Ю.В., Филиппова О.Г., Сафонова А.К. Организация конструктивного эмоционального взаимодействия дошкольников в условиях цифровизации образования // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2024. – № 2. – С. 204-218. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=61242780
3. Батенова Ю.В., Рощина О.А. Личность дошкольника: коммуникативная компетентность и социальный статус ребенка // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – Т. 9. № 1 (30). – С. 28-32. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42512725
4. Губенкова М. И., Савина А. А Принципы устранения повышенной конфликтности у старших дошкольников // Известия Удмуртского государственного университета. — 2021. – № 3. – С. 28-40.

Опубликовано: 16.10.2025