Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе с применением STEM технологий «Насекомые весной»

Автор: Перепечина Ирина Дмитриевна

Организация: МОУ «Москворецкая гимназия», дошкольные группы

Населенный пункт: Московская область, г.о.Воскресенск

Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе с применением STEM технологий «Насекомые весной»

Образовательные задачи.

• Сооружения построек из объемных мягких модулей.
• Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых: бабочки, стрекозы, муравья, пчелы.
• Учить сочетать выкладывание картинок из геометрических фигур.
• Учить строить стрекозу, используя схемы.

Коррекционно-развивающие задачи.

• Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи.

• Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.
• Воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование.

• Набор для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами
• Муравьиная ферма
• Лупы
• Установка для наблюдения за насекомыми с ручкой
• Набор для развития пространственного мышления №2 по системе Фребеля (наборы №4 и №5).
• Робот пчела Bee Bot.
• кирпичики лего для творческих занятий, кирпичики дупло для творческих занятий.
• Танграм
• Мультстудия «Я творю мир»

 

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, сегодня такая замечательная погода! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!» Поэтому давайте пожелаем доброго утра друг другу веселой песенкой.

(Дети исполняют валеологическую песенку-распевку с оздоровительным массажем «Доброе утро» О.Н. Арсеневской)
Воспитатель: дети, какое время года сейчас?

Дети: весна

Воспитатель: правильно. Сегодня я хочу продолжить разговор с вами о жизни насекомых весной. Послушайте загадку. Подумайте, о ком она?

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.

Дети: о пчеле.

Воспитатель: Посмотрите на пчелу. Как вы думаете, это полезное насекомое или нет? Чем питается пчела? (Питается нектаром цветов). А где живут пчелы? (улей).

Воспитатель: я сегодня получила письмо от Бабы Капы. Она приглашает нас в гости. И чтобы мы не заблудились, она прислала нам вот такую помощницу и карту.

Воспитатель показывает детям Bee Botа и карту.

Воспитатель: Я предлагаю вам сейчас запрограммировать эту пчелу так, чтобы она показала нам дорогу до улья.

Дети программируют Bee Botа.

Воспитатель: Запомнили дорогу? Ну, что в путь?

Дети: да.

Воспитатель: посмотрите, на нашем пути встретился необычный дом.

Послушайте загадку, отгадав ее, вы узнаете, кто же в нем живет.

Под высокою сосной

Вырос домик небольшой.

Из иголочек сосны

Братцы домик возвели.

Работали дружно.

Для семьи так нужно.

И «не покладая ног»

Каждый сделал всё, что мог.

Очень много комнат в нём.

Кто построил этот дом?
Дети: муравьи.

Воспитатель: правильно. Это муравьи. Давайте подойдем к нашему муравейнику. Опишите их.

Дети: Они маленькие, чёрного цвета. Ползают по земле. Живут они в своём домике – муравейнике. Эти насекомые маленькие, но очень сильные и дружные. Они вместе трудятся целый день. Строят дома – муравейники всей семьёй. Охраняют их от чужих муравьёв. Ползают по земле в поисках полезной еды: найдут сочную травинку, семечко несут их к муравейнику. Одному муравью тяжело толкать зёрнышко. Посмотрите, к нему на помощь спешат его друзья. Они дружно подталкивают тяжёлый груз, помогают, стараются, трудятся вместе.

Воспитатель: предлагаю насыпать им немного зерен.

Дети кормят муравьев.

Воспитатель: ну, а нам пора идти дальше.

Дети идут дальше и попадают на лесную полянку, где много цветов.

Кто же это, дети?

Дети: бабочки.

Воспитатель: правильно. А что вы можете мне рассказать о них?

Дети: Бабочки — одни из самых красивых насекомых, они похожи на живые цветы. Бабочки летают днем, а ночью, подняв крылья, отдыхают. Тело бабочек разделено. Из всех представителей насекомых только бабочки имеют четыре больших и ярких крыла. Глаза занимают большую часть головы. Одни бабочки питаются нектаром цветов, другие — соком деревьев и забродившим соком фруктов.

Воспитатель: молодцы. Как много вы знаете о бабочках. Я предлагаю вам сейчас сделать своих бабочек. Подойдите к столам.

На столах лежат танграмы. Дети по схемам выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием! Какие красивые бабочки у вас получились.

Ну, а нам пора отправляться в путь.

Дети идут дальше. На пути встречается пруд, над которым летает стрекоза.

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: стрекоза.

Воспитатель: а что вы можете рассказать о стрекозе?

Дети: У нее четыре сетчатых крыла, длинное, стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. Усики у стрекозы короткие, почти незаметные. Стрекоза — хищное насекомое. Она питается маленькими мошками, ловит комаров и жуков, хватает их цепкими ногами в воздухе и поедает прямо на лету.

Воспитатель: Ребята, но она почему- то одна. Ей, наверное, грустно, ее подружки куда-то все разлетелись. Давайте смастерим ей подружек из лего-конструктора. Предлагаю пройти за столы.

На столах у детей наборы: кирпичики лего для творческих занятий, кирпичики дупло для творческих занятий. Дети по схемам делают стрекоз.

Воспитатель: молодцы! Вы опять справились с заданием. Но нам пора идти дальше.

Дети идут дальше и выходят к пасеке. Их встречает Баба капа и плачет.

Воспитатель: что здесь произошло?

Баба Капа: налетел сильный ветер и разрушил наш улей.

Воспитатель: ребята, что же делать?

Дети: давайте построим новый улей.

Воспитатель: хорошая идея.

• Дети на ковре строят улей из набора для развития пространственного мышления №2 по системе Фребеля(наборы №4 и №5).

• молодцы! Вы хорошо поработали.

Баба Капа благодарит детей и дарит им бочоночек с медом.

Воспитатель: вот такое необычное путешествие у нас с вами сегодня получилось. Ребята, вы такие молодцы! Но нам пора возвращаться в детский сад. Скажем все вместе:1,2,3,4,5, ВОЗВРАЩАЕМСЯ НАЗАД.

Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

Педагог организует беседу с детьми.

Воспитатель: чему вы учились на сегодняшнем занятии? Что вам понравилось делать?

Ответы детей.

Воспитатель: я вами горжусь и предлагаю завтра снять мультфильм про насекомых.

Сценарий мультфильма про насекомых.

Автор: жили-были две подружки: пчелка Майя и пчелка Жужу. Однажды они улетели собирать на поле нектар, а когда вернулись назад, то увидели, что их дом разрушен.

Майя: что произошло? Где же мы теперь будем жить?

Жужу: не переживай, Майя. У меня есть друзья - муравьи, они обязательно нам помогут.

Автор: Жужу позвала на помощь своих друзей, которые вмиг построили пчелкам новый дом. Майя и Жужу были очень рады и угостили своих друзей медом.

 

 

Приложение.

Схема бабочки.

 

Опубликовано: 16.10.2025