№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Осень

2.

Доминирующая

образовательная область

Речевое развитие – обогащение активного словарного запаса, развитие внимания, мышления, слуховой и зрительной памяти, воображения, речи.

Художественно – эстетическое развитие - побуждать детей передавать особенности осенних деревьев, листопада используя новую технику печать листьями, добиваясь выразительности с помощью цвета;

совершенствовать мелкую моторику рук;

воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

2.

Виды деятельности детей

Игровая (дидактические игры «Найди отгадку» направленная на активизацию словаря, «Найди ошибку», разгадывание загадок, направленная на мышление)

Коммуникативная ( беседа- разговор о художниках, картинах, беседа о картинах)

Двигательная (физминутка)

Позновательно- исследовательская ( узнавани екартин и их название)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

Беседа-игра «Найди отгадку »( выбор необходимых картинок о явлениях природы);

Игра «Найди ошибку» (задача ребенка найти лишнее слово из 5 предложенных и объяснить -почему);

методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

упражнение в название отгадки и показа отгадки на картинке)

Методы стимулирования и мотивация деятельности:

Наглядность (картинки с изображением осенних явлений,

запись музыки П. И. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года»; репродукция картин И. Левитана «Сумерки. Луна», М.К.Башкирцева «Осень», Ф.А.Васильев «Болото в лесу» и др)

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Отгадывание загадок, беседа об осени, рассказывание по картинам художников,

нетрадиционный метод рисования - печать листьями

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (развитие интересов детей с помощью картинок, формирование познавательных действий и представлений об осени и осенних явлениях)

Художественно –эстетическое (знакомство с новым нетрадиционным методом рисования - печать листьями)

Социально- коммуникативное развитие( развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками)

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст ( 6 лет)

5.

Цель

Обобщение имеющегося у детей представления об осени;

развитие внимания, мышления, слуховой и зрительной памяти, воображения, речи.

6.

Задачи

– закреплять представление об осени и её признаках;

– уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Осень»;

- познакомить с новым нетрадиционным методом рисования - печать листьями;

- побуждать детей передавать особенности осенних деревьев, добиваясь выразительности с помощью цвета;

- совершенствовать мелкую моторику рук;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Планируемые результаты

Правильно называть осенние признаки, активизировать словарь по теме «Осень», выполнять нетрадиционный метод рисования – печать листьями.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Ребенок не отгадывает загадки

Ребенок не справляется с методом рисования-печать листьями

Предлагаются картинки – подсказки

Проводится индивидуальная работа.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: стихотворение – приветствие, загадки, картинки с изображением явлений природы, физминутка.

Изобразительный ряд: картины с изображением осени, рисование осени.

Материалы и оборудование: картины художников, персонаж «Мудрая сова», картинки с изображением осенних явлений, лист белой бумаги формат А4, акварель, кисть №2 и толстая №5, банка с водой, салфетки, листья деревьев (рябиновый, березовый ,и др.).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдение за деревьями на прогулке; знакомство с нетрадиционными художественно - графическими техниками рисования, рассматривание образцов; - беседа о приметах осени и осенних явлениях;

изучение картин разных художников.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Приветствие детей с помощью стихотворения «Собрались ребята в круг…»

К детям пришла в гости «Мудрая сова» с письмом , в котором просит помощи-спасти осень: (Я злой волшебник, заколдовал и забрал в своё царство Осень. Если вы выполните все задания, я ее верну. Задания я написал на осенних листочках, которые висят на вашем дереве).

1.2

Мотивация деятельности детей

Помочь «Мудрой сове» спасти осень, выполняя задания которые прописаны на трех осенних листочках. (Дети подходят к осеннему дереву и ищут листочки с заданием)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети решают что им необходимо сделать, как помочь осени, собрав листочки и прочитав задания. (Ребята, как же нам быть? Что будем делать? А что нам надо для этого сделать? Правильно, нам нужно обязательно вернуть Осень, ведь жизнь без осени на земле невозможна).

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

1. «Найди отгадку»

(Пройдите, пожалуйста, к столам и сядьте на свои места.

Перед каждым из вас лежит набор необходимых для игры картинок. Чтобы лучше представить себе осеннюю пору, нам надо отгадать загадки об осенних явлениях. Отгадки лежат пред вами на столе в виде картинок. После того как я прочту загадку, каждому из вас нужно будет поднять карточку с нужным ответом. Задание понятно? Тогда начнём.)

Работа с карточками, на которых изображены осенние явления.

2 «Найди ошибку»

(В этом задании вы услышите слова, одно из слов будет лишним, наша задача найти это слово)

3 Переходим к третьему заданию. Сейчас мы закроем глаза. И скажем

1,2,3 покружись в волшебном месте очутись. Открываем. Где мы оказались?

Ребята, ответьте мне, пожалуйста, кто пишет картины?

Давайте вспомним каких художников вы знаете?

Теперь все вместе рассмотрим осеннюю красоту на полотнах русских художников.

Итак, давайте посмотрим, как изображали осень в своих произведениях русские художники.

(Проводиться презентация с размещёнными репродукциями картин русских художников)

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

Дидактическая игра «Найди отгадку» (представление об осени и её признаках)

Дидактическая игра «Найди ошибку» ( классификация, признаки и особенности)

Беседа о картинах знаменитых художников.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Нетрадиционный методом рисования - печать листьями

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Закроем глаза и скажем 1,2,3 покружись, в детском саду очутись.

Оценка детских работ: (Как вы думаете, у кого получилась самая яркая картина? У кого самый густой лес? У кого самые высокие деревья? А какой нетрадиционный способ рисования вы использовали?

Ребята, вы расскажите о нашем путешествии своим родителям? А о чем вы расскажите? О каких трудностях вы хотели бы рассказать? . Какое задание было сложно выполнить? Что запомнилось?

Итог:

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми и теперь злой волшебник обязятельно расколдует осень. Посмотрите, мудрая сова улетела, оставив нам сообщение.

«Дорогие ребята! Очень спешу вернуться в свое царство Осени. Вы смогли мне помочь, выполнив все задания и поэтому злой волшебник расколдовал Осень. Вы молодцы! Большое Вам спасибо»

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Выставка рисунков по теме «Осень»

В группе оформляется выставка детских работ с помощью нетрадиционного метода рисования – печать листьями.

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рисует картину «Осень» с помощью листьев.

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Отгадывает загадки и показывает картинки-отгадки –осенние явления; находит лишнее слова заданных, объясняет –почему;

рассматривает картины, называет художников и название картин, описывает картины, сравнивая их.