Дидактическое пособие «Поем играя»

Автор: Курочкина Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №39»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

Вокально- певческая постановка корпуса

 

Если хочешь сидя петь,

Не сиди ты как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

 

 

 

Раз! Вдох!И запел.

Птицей звук полетел.

Руки, плечи – все свободно,

Петь приятно и удобно.

Если хочешь стоя петь-

Головою не вертеть

Встань красиво, подтянись

И спокойно улыбнись.

 

Раз! Вдох!И запел!

Птицей звук полетел.

Руки, плечи-все свободно,

Петь приятно и удобно!

 

 

Дыхание

Это очень интересно

Научиться песни петь.

Но не каждому известно,

Как дыханием владеть.

 

Мягким делать вдох старайся,

Вдыхай носом ,а не ртом.

Да смотри, не отвлекайся,

Сделал вдох –замри потом.

 

Выдох делай тихим, плавным,

Как кружение листа-

Вот и выйдет песня славной,

И свободна и чиста!

 

Игровые упражнения на развитие певческого дыхания

«Паровоз» (на замедленный выдох)

Педагог предлагает детям поиграть:

«Давайте превратимся в паровозики, которые долго ехали и очень устали». На станции паровозики остановились и начали вздыхать вот так (педагог садится прямо. Руки свободно лежат на коленях и слабо и протяжно произносит ПФ).

Дети повторяют задание за педагогом, подражая ему . Вдох после долгого выдоха приходит сам и упражнение повторяется несколько раз.

 

«Воздушный шарик» (на замедленный выдох)

Педагог говорит: Послушаем ,как свистит воздух, выходя из надутого шарика».Все протяжно произносят звук С на одном дыхании. Далее вдох приходится, упражнение повторяется несколько раз.

 

«Подуй на одуванчик»

( на выработку долгого, легкого дыхания)

Задание: осторожно дуть на шарик одуванчика(ладошку),стараясь не сдуть его пушинки.

Упражнение способствует развитию дыхание и укреплению мышц дыхательного аппарата.

Такое дыхание устраняет подьем плеч, что часто встречается при неправильном дыхании.

 

 

Звукообразование и чистота интонирования

(напевность и чистое интонирование)

Попевки поем со словами и на вокально удобных звуках, секвенционно, сначала по тонам, потом по полутонам.

 

 

1. «Ладушки»

Ладушки, лады, все ребята рады.

Прилетали пташки,

Захотели кашки.

Ах, какая жалость,

Кашки не осталось.

 

 

«Василек»

Василек, василек, мой любимый цветок.

 

«Паровоз»

Ту-ту-ту ,паровоз ,всех ребят домой повез

 

«Рукавички»

Потеряла рукавички я в снегу,

Все ищу их, а найти-то не могу!

 

«Песни мы поем»

Хорошо песни мы поем.

 

«Звонко, звонко пойте …»

Звонко, звонко пойте,

Ля, ля. ля, ля ,ля!

 

«Радостно весело мы поем!»

Радостно, весело мы поем!

 

Упражнения для освобождения челюсти. Удобен для этих целей слог МА.

Для работы над зевком слог МО.

Ма-ма-ма-ма-ма

Мо-о-о-о-о

Затем формируем каждую гласную,а потом даем единство,гласных:

МА-МЭ-МИ-МО-МУ;ЛЯ-ЛЕ-ЛИ-ЛЕ-ЛЮ

 

«Лесенка»

Я шагаю вверх,

Я шагаю вниз!

(Упражнение исполняется секвенционно вверх вниз по тонам и полутонам)

 

« Едет , едет паровоз…»

Едет, едет паровоз

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом рыжий пес.

 

«Два кота»

Та-та , два кота Два пушистеньких кота.

Серый кот в чулане

Все усы в сметане.

Черный кот полез в подвал

И мышонка там поймал.

 

« Я пою ,хорошо пою!»

Я пою, хорошо пою!

(исполняется секвенционно по полутонам и тонам вверх ,вниз)

 

Распевки с закрытым ртом

(исполняются секвенционно по тонам и полутонам)

 

«Солнышко и лучики»

Педагог вносит солнышко, нарисованное на ватмане или изготовленное из паралона без лучиков. Детям раздаёт ленточки или ниточки разной длины и предлагает подарить их солнышку. Педагог говорит, что лучики не простые, а волшебные – певучие. Каждому ребёнку предлагается пропеть свой лучик любым звуком по его выбору, проводя рукой по ленточке (ниточке).

 

«Рисуем голосом»

Дикция и артикуляция

 

Скороговорочки

У ежа и елки иголки колки

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке

Хорош пирожок- внутри творожок

Наш Полкан попал в капкан

(дети могут придумать так же свою мелодия на этот текст)

 

ДИ-ДА-ДЭ-ДИ-ДУ-ДО-ДА

МА-МЭ-МИ-МО-МУ

 

«Я на лошади скачу»

Я на лошади скачу: цок, цок, цок ,цок.

Эй, садитесь, прокачу ,цок ,цок, цок.

 

«Пароходик»

Пароходик ,пароход, мимо пристани плывет

 

Игра « В каком я настроении?»

(Дети выбирают свой смайлик и поют песенку)

 

«Горка»

Вниз под горку покатились,

Снова в горку поднялись!

 

«Бубенчики»

Бубенчики звенят ,приветствуют ребят !

Звучит со всех сторон динь- динь, дан-дан , дон-дон!

 

Игровое упражнение на развитие слухового внимания чувства ритма

« Для чего вам дети уши?»

При выполнении упражнения развиваются интонационная выразительность и звуковысотный слух.

Педагог: Для чего вам, дети, уши?

Дети: Чтобы слышать мир поющий! Писк лесного комара.(произносят очень высоким голосом и одновременно хлопают пальцами большим и указательным на уровне ушей)

Рев огромного слона.( Говорят очень низким голосом и разводят руки в стороны, показывая размеры слона)

Видишь? (протяжно, с высокой интонацией) Вон какие уши!

(Руками показывают над головой длинные заячьи уши)

Мы скорей хотим послушать (Поочередно хлопают либо в ладоши, либо по коленям)

Затем дети повторяют ритмический рисунок, который прохлопывает или играет на любом музыкальном инструменте педагог.

 

« Веселые музыканты»

( на развитие дикции, звукообразования)

В качестве музыкального материала можно использовать мелодию любой знакомой детской песни, в тексте которой присутствуют заданные согласные.

Педагог :Сейчас я буду на фланелеграфе выставлять музыкальные инструменты. А вы будите на них исполнять мелодию (на слоги)

На фланелеграфе в нужной последовательности расположены изображения музыкальных инструментов. Педагог показывает на каком инструменте надо играть.

Например: Скрипка (на слог ЗИ)

Дудка (на слог ДУ)

Балалайка (ЛЯ)

 

 

Развивающие игры с голосом

Игры с голосом – это животных, звукам неживой природы (капать, тикать и т.д.). Игры звукоподражательного характера помогают сопоставлять и воспроизводить интонации различной высоты и звуковысотной подражание звукам окружающего мира: человеческому голосу, голосам направленности.

Использование развивающих игр с голосом, дают возможность:

1.почувствовать и послушать свой голос;

2.расширять диапазоны речевого и певческого голоса;

3.развивать интонационный и фонематический слух;

4.готовить ребёнка к управлению своим голосом, дыханием, артикуляцией, дикцией;

5.формировать такие певческие навыки, как навык высокого головного звучания, лёгкость и полётность голоса и даже многоголосия.

 

 

Игры направленные на развитие певческого дыхания и звукообразования.

Игра «Кошка»

Кошка, как тебя зовут? – Мяу.

Стережёшь ты мышку тут? – мяу.

Мяу, хочешь молочка? – Фррр!

 

 

Упражнение «Осенние листочки»

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – А-а-а…

Рябиновый – И-и-и…

Берёзовый – О-о-о…

Дубовый – У-у-у…

 

Голосовая игра «Самолёт»

(на основе фонопедического метода В.Емельянова)

Полетит наш самолёт, тянут «У» с выдуванием воздуха

К облакам нас унесёт, через плотно сомкнутые губы,

С ветерком там поиграет вытянутые трубочкой,

И на землю нас вернёт. изменяя высоту звука.

 

 

Игра «Рано утром»

Рано утром на рассвете

«Шу-шу-шу», «шу-шу-шу» - потирают ладошками друг о друга.

То ли аист, то ли ветер

Пролетел среди берёз - глиссандо снизу вверх на звук «У»,

Новость свежую принёс. выполнить несколько раз.

И сейчас же слухи, слухи произносить «З-з-з…», быстро меняя артикуляционное

 

 

1. file0.docx (5,3 МБ)

Опубликовано: 17.10.2025