Конспект занятия в подготовительной группе. Тема занятия: «История часов. Мини-музей «Часы». Знакомство с Пензенским часовым заводом «Заря»

Автор: Бабак Юлия Александровна

Организация: Филиал «Антошка» МБДОУ Детский сад №5

Населенный пункт: г. Пенза

В современном дошкольном образовании особую ценность приобретают формы работы, позволяющие ребенку не просто получить знания, а «прожить» их, превратив процесс познания в увлекательное исследование. Одной из таких эффективных форм является создание мини-музеев в групповом пространстве. В данной публикации я представляю конспект занятия, проведенного в рамках проекта «Мини-музей «Часы»». Его цель — не только познакомить детей с историей измерения времени и разнообразием часовых механизмов, но и через тактильное взаимодействие с экспонатами, игровую и продуктивную деятельность сформировать у старших дошкольников первичные представления о времени как философской и физической категории. Занятие построено на принципах деятельностного подхода и направлено на развитие познавательных интересов, диалогической речи и конструктивных навыков.

Важнейшей составляющей занятия является реализация регионального компонента: знакомство с историей Пензенского часового завода «Заря» и знаменитыми курантами с кукушкой на улице Московской в Пензе.

 

Такой подход формирует чувство гордости и патриотизма, связывая абстрактное понятие «время» с реальными достижениями земляков, обогащает краеведческий кругозор, делая знания о малой родине осязаемыми и значимыми.

 

Конспект занятия в подготовительной группе

Тема занятия:
«История часов. Мини-музей «Часы».

Знакомство с Пензенским часовым заводом «Заря»»

Цель:

Формирование у детей познавательного интереса к истории часов, уважения к культурному наследию родного края.

Задачи:

• Расширить знания детей о разновидностях часов и их назначении.
• Познакомить с историей Пензенского часового завода «Заря».
• Сформировать представление о музейных экспонатах и их ценности.
• Развивать связную речь, память, внимание.
• Формировать умение анализировать, высказывать суждение.
• Развивать мелкую моторику через творческую деятельность.
• Воспитывать интерес к истории своей семьи и города.
• Формировать уважение к труду взрослых.
• Поддерживать интерес к совместной деятельности и правилам взаимодействия.

Предварительная работа:

• Беседы о времени, назначении часов, видах часов.
• Рассматривание иллюстраций и реальных часов.
• Ознакомление с достопримечательностями города Пензы (часы с кукушкой у фонтана).
• Сбор экспонатов детьми, родителями и воспитателями в мини-музей «Часы».
• Подготовка видеоролика мамой Глеба о часах «Заря» и истории их семьи.

Словарная работа:

• Экспонат — предмет, выставленный в музее.
• Музей — учреждение, где хранятся и демонстрируются предметы истории и культуры.
• Завод — предприятие, где производятся изделия.
• История — сведения о прошлом.
• Кукушка — птичка, выскакивающая из часов при наступлении определённого времени.

Оборудование и материалы:

• Экспонаты мини-музея (разные виды часов).
• Настоящие часы «Заря».
• Видеоролик от мамы Глеба о заводе «Заря».
• Компьютер, проектор для показа видеоролика.
• Конверты, задания, фишки (3 шт.) и мольберт или доска для их размещения.
• Посылка от «Часового мастера» (оформленная коробка).
• Материалы для изготовления часов с кукушкой:
- Заготовки (корпус часов);
- Цифры, стрелки, фигурки кукушки;
- Клей, ножницы, краски, фломастеры и декоративные элементы (по необходимости)
• Рабочие столы, салфетки, фартуки (по необходимости).

Ход занятия:

 

1. Организационный момент.

Слышится тикание часов (аудиозапись), дети подходят к воспитателю, берутся за руки, образуют круг.

Воспитатель:

Тик-так, тик-так — слышен каждый шаг,

Наши часики спешат, занятие начать хотят!

Воспитатель:

Ребята, вчера я ходила в часовую мастерскую, ремонтировать свои часы, и рассказала часовых дел мастеру о том, что у нас в группе есть мини-музей часов. Часовому мастеру так понравилось то, что у нас есть такой мини-музей, что он передал мне вот такое письмо для вас, посмотрим, что же там написано? (спрашивает у детей: «можно ли я прочту письмо?» )

Воспитатель открывает и читает письмо:

В письме написано – «Ребята, я, Часовой мастер, работаю в часовой мастерской в г.Пенза. Я отослал вам с курьером необычные часы для пополнения экспонатов вашего мини-музея, курьер уже в пути, но вручит он вам часы, если только вы выполните все задания и соберёте все фишки. Всего их будет три!» Ребята, посмотрите, что это? Воспитатель показывает детям конверты, лежащие в письме.

Дети: конверты!

Воспитатель:

Что написано на конвертах?

Дети: цифры!

Воспитатель:

Ребята, а что могут значить эти цифры?

Дети: то, что надо по порядку окрывать конверты, сначала 1, потом 2 и т.д.

Воспитатель:

Ну что, согласны выполнить задания? Дети: Да! Тогда начнем открывать конверты!

1. Загадки

Воспитатель открывает первый конверт, а в нём задание:

Читает:

Отгадайте загадки:

«Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его» (Время).

 

«Две сестрёнки друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка — только раз,

Та, что выше — каждый час» (Стрелки часов).

 

«Без ног, но хожу,

Без языка, но скажу:

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать» (Часы).

Молодцы ребята, с этим заданием вы справились и в конверте лежит фишка, наверно ее нужно куда то прикрепить. Куда вам будет удобнее её прикрепить, как вы думаете? Прикрепляют на мольберт или доску.

1. « Какие бывают часы?»

Воспитатель:

Итак, с какой цифрой конверт мы теперь откроем?

Дети : с цифрой два!

Воспитатель:

Открывает конверт, читает: Расскажите какие бывают виды часов, посмотрите презентацию. (Воспитатель достаёт из конверта флешку)

Воспитатель:

Ребята, на флешке возможно Хранитель времени записал для вас какую то информацию! Но сначала, ответьте на вопросы:

• Для чего нужны часы?
• Как думаете, почему люди придумали часы?
• Какие виды часов вы знаете? (Наручные, настенные, песочные, механические, электронные и т.д.).
• Почему важно следить за временем?
• Почему важно чтобы время было точным?

И сейчас предлагаю посмотреть что же записано на флешке:

(Просмотр презентации об истории возникновения часов+ Дидактическая игра в презентации «Что лишнее», 3 раза)

Воспитатель: что нового вы узнали, ребята? Ответы детей.

Хорошо. И вы получаете ещё одну фишку! Дети прикрепляют фишку, считают сколько фишек всего и сколько надо еще собрать.

1. Динамическая пауза: «Часики» (Фиксики)
2. Рассматривание мини музея «Часы»

Воспитатель: Ребята, откроем следующий конверт? Открывает конверт. Читает:

Внимание, вопрос: Какой уголок в вашей группе связан с часами? Ответы детей: Мини-музей часов.

Дети подходят к полке с экспонатами (игрушечные часы, песочные, старые будильники, картинки).

Воспитатель: «Дети, откуда здесь появились все эти часы?». Ответы детей.

Объясняют, что экспонаты собраны детьми, родителями и воспитателями.

История экспонатов:

Рассказывают, что некоторые часы принесли дети из дома, другие куплены в магазине, а некоторые сделаны своими руками.

Воспитатель: Ребята, каждый предмет в нашем музее имеет свою историю, как и люди! И вот, например, эти часы. (берёт часы «Заря»)Кто из вас принёс их в мини музей? Ответ Глеба-Это я принёс.

Воспитатель: Эти часы были произведены на часовом заводе «Заря», который находится в нашем городе и сейчас мы познакомимся с этим заводом. А познакомит нас с Часовым заводом Заря мама Глеба. Она не смогла прийти к нам на занятие, потому что работает, но прислала вот такой видеоролик. Просмотр видеоролика. ( В нём мама Глеба говорит о том, что она вместе с Глебом передаёт в наш музей вот эти часы, а часы эти принадлежали когда то прабабушке Глеба, которая работала на Пензенском часовом заводе Заря, и с этими часами связаны очень теплые воспоминания о прабабушке. Прабабушка рассказывала….. повествует историю Часового завода Заря с картинками с момента открытия завода по настоящие дни)

Часовой завод «Заря» в Пензе + видеоролик (5 минут)

В конце воспитатель задаёт вопросы по видеоролику.

Воспитатель: Ну вот, ребята, вы и получаете третью фишку! Прикрепляют ее на мольберт.

Дети, сколько фишек вы собрали? Дети: Три! Воспитатель: Правильно! Значит задание выполнено? Дети:-Да!

Воспитатель: Только где же курьер?

Стук в дверь, заходит курьер, уточнят номер группы, передаёт посылку.

Открывают посылку. Достают из неё макет высотой примерно 70 см часы с кукушкой (достопримечательность Пензенской области).

Воспитатель: Ребята, вы узнали что это такое? Дети: это часы с кукушкой! Отмечают, что нет кукушки и цифр и стрелок. Догадываются, что всё это есть в наборе, который прислал Часовой мастер. Принимают решение сделать, приклеить недостащюие элементы. Выбирают способы и варианты приклеивания. Приклеивают.

Воспитатель по окончанию работы хвалит детей. Дети размещают новый экспонат «Часы с кукушкой» в мини музее группы.

Воспитатель :

• Кто же прислал вам сегодняшние задания? - Хранитель времени, Часовой мастер.
• О чем вы сегодня узнали на занятии? - Об истории часов, о видах часов,
• О каком заводе рассказала вам мама Глеба? - О Пензенском часовом заводе «Заря».
• Ребята, будем мы с вами пополнять музей часов новыми экспонатами?
• Вам понравилось быть сегодня на занятии? Кому понравилось, предлагаю громко похлопать в ладоши! Хлопают.

 

 

Список литературы:

 

1. Купецкова, Е.Ф. Музейная педагогика в условиях детского сада: учебно-методическое пособие / Е.Ф. Купецкова. — М.: ТЦ Сфера, 2021. — 128 с. — (Библиотека Воспитателя).
2. Дыбина, О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов для дошкольников / О.В. Дыбина. — М.: ТЦ Сфера, 2020. — 160 с.
3. Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 336 с.
4. Пенза: страницы истории / Под ред. А.В. Тюстина. — Пенза: Изд-во Пензенской областной типографии, 2018. — 320 с.
5. Тюстин, А.В. Промышленная Пенза: историко-краеведческие очерки / А.В. Тюстин. — Пенза, 2017. — 215 с.
6. Официальный сайт Пензенского краеведческого музея. — [Электронный ресурс]. — URL: https://krkmpenza.ru/

Опубликовано: 17.10.2025