План-конспект организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми младшей группы «Путешествие в Страну Безопасности»

Автор: Перонко Дарья Николаевна

Организация: МАДОУ №5

Населенный пункт: Магаданская область, город Магадан

Цель: сформировать у детей младшего дошкольного возраста первоначальные представления о личной безопасности и правилах безопасного поведения в случае опасно или необычной ситуации через игровые и наглядные формы работы.

Программное содержание:

- сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

- формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;

- воспитывать безопасное поведение на улице, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности.

Целевая группа: дети младшего дошкольного возраста.

 

Продолжительность: до 15 минут.

 

Форма деятельности: групповая.

 

Используемые методы и приемы: словесные (диалог, инструктаж, словесная установка, задание), практические (игровые упражнения, выполнение заданий), наглядные (раздаточный материал), стимулирование и мотивация к деятельности (одобрение, похвала, поощрение, мотивирование), саморефлексия, прием обратной связи.

 

Приемы организации детей в деятельности: индивидуальное и фронтальное выполнение заданий, в подгруппе.

 

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа: рассматривание альбомов по безопасности, беседы по безопасности в быту, в детском саду, на улице, дидактические игры: «Азбука безопасности», «Можно - нельзя», чтение русских народных сказок: «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Три поросёнка» и др.

Материал и оборудование: мяч, костюмы: красивая игрушка, наполненный пакет, макеты деревьев, цветов; фонограмма «Звуки леса», телефон –игрушка.

Ход мероприятия:

(Звучит музыка, дети входят в зал, и встают в круг возле воспитателя)

Воспитатель: дорогие ребята, здравствуйте!

Предполагаемые ответы детей: здравствуйте!

Воспитатель: подайте друг другу руки и поздоровайтесь:

Здравствуй, Солнце,

Здравствуй, Земля,

Здравствуйте все мои друзья!

(дети повторяют за воспитателем)

Воспитатель: сегодня я приглашаю вас отправиться путешествовать в «Страну Безопасности». А что такое безопасность?

Предполагаемые ответы детей: когда никто не обижает, когда рядом мама, когда не больно и др.

Воспитатель: а отправимся мы с вами на поезде. Руки в локтях согните, и поехали. Чух, чух, чух (дыхательная гимнастика). Вот как быстро вращаются колеса. Чух, чух,чух.

(дети передвигаются по залу совместно с воспитателем)

Воспитатель: ну, вот мы и приехали в «Страну Безопасности».

Первая остановка «Мишкин лес».

Воспитатель: выйдем и посмотрим, что там?

Предполагаемые ответы детей: да!

Воспитатель: здесь, видимо, живет Мишка со своей семьей. Что-то никого не видно. А где же Мишка? Мишка, ау… Дети, давайте все вместе позовем его. Предполагаемые ответы детей: Мишка, ау!

Воспитатель: Он, наверное, дома. Пойдемте к нему домой?

Предполагаемые ответы детей: да!

(Дети подходят к домику, стучятся в дверь, а она открыта. (На стульчике сидит Мишка)

Воспитатель: мишка, здравствуй!

Мишка: здравствуйте!

Воспитатель: Мишка, а почему у тебя открыта дверь, и ты такой маленький и один дома?

Мишка: мама ушла в магазин, вот я один и остался.

Воспитатель: а ты не боишься находиться дома один? И с открытой дверью?

Мишка: нет, не боюсь.

Воспитатель: но это же очень опасно. Дверь нужно обязательно закрывать. Если вдруг позвонят в дверь незнакомые люди, ты что будешь делать?

Мишка: наверное, открою дверь.

Воспитатель: ребята, а вы как бы поступили в этом случае?

Предполагаемые ответы детей: не открыли бы дверь, позвонили маме и папе и др.

Воспитатель: если в дверь звонит милиционер, врач, слесарь, почтальон, все равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут назваться кем угодно, и переодеться в любую форму.

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Ведь преступник, он хитер,

Притворится, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

Он покажет вам пакет

А под мышкой – пистолет.

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Игра «Чужой - свой» (с мячом)

Цель игры: воспитывать у детей и умения различать «своих» и «чужих» в целях собственной безопасности.

Правила игры: воспитатель бросает мяч одному из детей и называет, например: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, тетя, дядя, родственники, прохожий, незнакомец, продавец, почтальон, слесарь. Если это «свой» - ребенок ловит мяч и возвращает. Если это «чужой» - ребенок не ловит мяч, говорит: «Это чужой!»

Воспитатель: ну что, Мишка, ты запомнил правила, которые нужно соблюдать, если ты остался один дома? Доверять нужно только знакомым людям, а незнакомый человек может быть опасным и причинить вред, например, разлучить вас с близкими людьми, испугать или просто украсть. В таких случаях нужно звонить по телефону 112.

Мишка: спасибо, ребята! Теперь я знаю, как вести себя дома, если остался один. До свидания!

(Мишка благодарит ребят и прощается)

Воспитатель: прежде чем мы продолжим свое путешествие, я предлагаю отдохнуть, повторяйте за мной:

Кто живёт у нас в квартире.

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, (Прыжки на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я- (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

(проводится физминутка)

Воспитатель: отправляемся дальше по нашей Стране Безопасности.

(воспитатель с детьми передвигается по залу до следующей остановки)

Вторая остановка «Цветочная поляна» (безопасность на улице)

(Стоит мальчик и «плачет»)

Воспитатель: Зайчик, что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик: я потерялся. И не знаю где моя мама.

Воспитатель: ребята, как же нам помочь зайчику?

Предполагаемые ответы детей: найти маму, позвонить родителям и др.

Воспитатель: если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице – к полицейскому, в магазине – к продавцу или к пожилой женщине, женщине с ребенком. Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься.

Воспитатель: зайчик, а какой у тебя адрес? Зайчик говорит свой адрес. Молодец, ты знаешь свой адрес! А теперь расскажи, как ты обычно добираешься до дома?

Зайчик: мы с мамой идем через двор, потом переходим дорогу, и там уже наш дом.

Воспитатель: хорошо! Предлагаю всем ребятам показать твой безопасный маршрут.

Игра «Безопасный маршрут»

Цель игры: формировать у детей представление о безопасном поведении на улице, воспитывать внимательность и осознанное отношение к правилам дорожного движения и действиям в случае, если ребенок потерялся.

Правила игры: ребенок проходит по условному маршруту, обозначенному на полу. По ходу движения он называет свои действия: «иду по тротуару», «жду зеленый сигнал светофора», «перехожу дорогу по пешеходному переходу», «не разговариваю с чужими людьми».

Воспитатель: молодцы, теперь вы знаете, как важно знать, куда идти и как вести себя. А если кто-то потеряется, знать свой адрес и маршрут.

(появляется мама мальчика)

Мама: спасибо, ребята! Помогли моему зайчику.

Зайчик: до свидания, ребята!

(появляется мама и говорит всем спасибо)

Воспитатель: а мы отправляемся дальше!

(Воспитатель под музыку двигается с детьми к следующей остановке)

Третья остановка «Дом Лисенка» (Стоит лисенок)

Воспитатель: здравствуй, Лисенок, что ты делаешь на улице, да один? Лисенок: здравствуйте, меня мама отпустила погулять на площадку.

Воспитатель: тебя могут украсть, увезти на машине. Послушай, об этом наших ребят.

Ребенок 1: Гуляешь один? Будь осторожен!

Не говори с незнакомым прохожим:

Злой человек может обидеть!

Заманит к себе - никто не увидит!

Ребенок 2: Пообещает тебе он конфету

Или еще что – конечно, не верь ты!

«Папа идет!» - громко кричи

И от злодея, как ветер, умчись!

Воспитатель: запомнил?

Лисенок: да, запомнил!

Воспитатель: ребята посмотрите, что вы видите?

Предполагаемые ответы детей: игрушку и пакет!

Лисенок: какая красивая игрушка лежит и пакет - в нем, наверное, сладости есть надо его взять.

Воспитатель: лисенок, что ты! Этого делать ни в коем случае нельзя.

Лисенок: а почему?

Воспитатель: это могут быть очень опасные предметы, которые могут взорваться. Тебе наверняка часто приходилось слышать о том, что в случае обнаружения подозрительных предметов и игрушек нужно сразу же сообщить взрослым людям (родителям, воспитателям, милиционеру и т. д.). Если ты случайно нашел что-нибудь подобное, ни в коем случае не дотрагивайся до этого.

Игра «Можно-нельзя»

Цель игры: воспитывать у детей осторожность, внимательность и чувство ответственности, формируя представления о безопасном поведении при обнаружении незнакомых предметов.

Правила игры: воспитатель называет действия, а дети должны определить – «можно» это делать или «нельзя». Если можно- то дети хлопают в ладоши, если нельзя – топают ножками.

Воспитатель: молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Теперь вы знаете, что нельзя трогать неизвестные предметы, даже если они выглядят красиво или как игрушки.

Лисенок: спасибо вам! Теперь я тоже знаю, что делать. Если увижу что-то странное – обязательно расскажу взрослым и не буду дотрагиваться!

Воспитатель: правильно, Лисенок! Ребята, ну а нам пора возвращаться в детский сад.

(воспитатель вместе с детьми под музыку передвигается по залу)

Воспитатель: вот мы и вернулись в родной детский сад. Предлагаю вспомнить, какие места мы посетили в Стране Безопасности, если вам понравилось наше путешествие возьмите желтый магнитик и прикипите его на наш домик, а если вам не понравилось наше путешествие возьмите красный магнит и прикрепите на наш домик.

(воспитатель проводит рефлексию с детьми)

Воспитатель: ребята я хочу вам подарить магнит в память о нашем путешествие по Стране Безопасности.

(педагог дарит памятные подарки)