В СП «Елпачихинский детский сад» в настоящее время имеется большой контингент детей с нарушениями речи, для этих детей не выявлены и не обоснованы с позиций современных научных достижений сущностные характеристики процесса формирования основ патриотического воспитания и на фоне высоких требований, которые на сегодняшний день общество предъявляет к патриотическому воспитанию дошкольников, к сожалению отсутствуют теоретические и методические разработки для формирования патриотической воспитанности у детей с речевыми нарушениями.

Дети с нарушениями речи испытывают значительные трудности в речевой деятельности, которые носят многоаспектный характер: несформированность чувства языка; неспособность к построению развернутого высказывания; инертность в выборе языковых средств, обусловленную недостатками когнитивно-речевой деятельности.

Патриотическое воспитание, являясь важной и неотъемлемой составляющей духовно-нравственного развития личности ребенка с недоразвитием речи, может служить средством в коррекционно-развивающей работе с данной категорией детей.

Учитывая все вышесказанное, постепенно в детском саду стала складываться определенная система по ознакомлению с родным краем, нами были разработаны:

• комплексное перспективное планирование работы по патриотическому воспитанию «Люби и знай свой родной край»;
• конспекты коррекционно – развивающих занятий по воспитанию патриотических чувств;
• методические рекомендации к проведению занятий.

Все педагоги и специалисты (учитель-логопед, руководитель физвоспитания, музыкальный руководитель) в нашем детском саду совместно работают по данной проблеме.

Педагогами и специалистами в начале года составляется план по взаимосвязи всех тематических занятий, направленных на реализацию задач по гражданскому и патриотическому воспитанию детей с ОВЗ.

Основная наша задача – воспитание правого сознания, уважения и любви к своему народу, людям разных национальных культур, живущих на Пермской земле, истории своей большой и малой Родины, гордости за нее, благодарности предкам, уважительного отношения к государству, его гражданам и символам, к семье, родному дому, родной улице, району; формирование желания защищать Отчизну и преумножать богатства своей страны; развитие речи: расширение объема словаря с опорой на активное познание детьми их окружения, формирование и совершенствование грамматического строя речи; развитие фонетико-фонематической системы языка; обучение элементам грамоты; развитие связной речи и речевого общения.

Данная работа реализуются посредством проведения тематических интегрированных занятий, бесед, экскурсий, встреч с почетными гражданами и ветеранами села, организаций выставок книг, поделок и рисунков.

На подгрупповых логопедических занятиях дети осваивают и закрепляют с логопедом те же лексические темы, с которыми в данный месяц они знакомятся на занятиях с воспитателями и другими специалистами. Лексический материал по теме используется на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения.

В сентябре рассматривается тема «Я - человек», цель которой – закрепление представлений о себе, формирование (возрастной) и пространственной (телесной) ориентации и координации движений, развитие диалогической речи, что поможет ребенку в дальнейшем принимать себя таким, какой он есть, быть более коммуникабельным и легко вступать в контакт со сверстниками. Для усвоения этой темы ребенку помогут такие игры, как «Что для чего нужно?», двигательные упражнения на формирование пространственно-телесной ориентации и координации движений «Делай как я», «Покажи, как надо» …

В октябре дети, занимающиеся на логопункте, осваивают тему «Семья». Задачи гражданского и патриотического воспитания включают формирование дифференцированных представлений о семье и родственных отношениях в семье, воспитании чувства взаимопомощи и ответственности за родных и близких; логопедическими задачами являются автоматизация поставленных звуков, развитие диалогической и связной речи, умение составить полный рассказ по картинкам о семье, чтение стихотворения Х.Халикова «Сколько нас», используются следующие дидактические игры: «Разговор по телефону», «Кто что делает в нашей семье?»…

В ноябре для старшего возраста логопедом специально подбираются задания и упражнения (пословицы, речевые и пальчиковые игры, составление рассказов) на тему «Детский сад». На занятиях решаются речевые задачи: автоматизация звукопроизношения поставленных звуков, расширение словарного запаса, развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи, развитие логического мышления и долговременной памяти.

В декабре дети, на логопедических подгрупповых занятиях дети знакомятся с темой «Родное село», где они закрепляют представления о достопримечательностях нашего села, обогащают словарный запас существительными, прилагательными, глаголами, развивают диалогическую и монологическую речь, составляют творческие описательные рассказы на темы: «Мое село», «Моя улица», «Люди моего села». Для усвоения темы помогает игра «Лента времени», где представлены прошлое и настоящее нашего села.

Январь посвящен теме «Татарская традиционная культура», «Культура других народов». Задачи этих занятий включают формирование представлений о роли традиций в жизни татарского народа, об отдельных элементах культуры других народов (язык, одежда, народное искусство, обычай, игры, игрушки), воспитании уважительного отношения к народным традициям и обрядам, воспитание познавательного интереса к культуре других народов, формирование межнациональной толерантности. воспитании уважительного отношения к народным традициям и обрядам. Автоматизация звуков на фольклорном материале, придумывание рифмованных строчек, стихов, частушек, пение потешек, закличек, народных песенок, игры-имитации Проводятся викторины «Знаешь ли ты произведения устного народного творчества?», драматизация народных и авторских произведений татарских писателей, разучивание пословиц, поговорок народов мира (о дружбе, трудолюбии, любви к матери. к родине), дидактические игры «Назови узор», «Лента времени», «Что за чем», «Кто где живет?»рассматривание картин и составление рассказов по темам «Дом моей бабушки», «Труд людей в селе», «Кто где работает», «Профессии города и деревни».

В феврале дети знакомятся с темой «Защитники Отечества». На занятиях формируются представления О защитниках Отечества , воспитываются чувства уважения, благодарности и любви к людям, защищающим Родину от врагов; словарь детей пополняется новыми словами Отечество-Отчизна, Родина, защитник Отечества- полководец, офицер, противник, командир, доброволец, военнослужащий, солдат, ракетчик, артиллерист , прилагательными: храбрый, мужественный, героический, смелый, трусливый, доблестный, глаголами: воевать , защищать, сражаться. сопротивляться, побеждать, ранить, служить, охранять и др. На занятиях дети заучивают пословицы и поговорки о мужских качествах стихи о защитниках Отечества.

Лексическая тема мартовских занятий на логопункте - «Мое Отечество Россия». На занятиях решаются следующие задачи: воспитание любви и гордости к родной стране, гордости за нее, бережного отношения к ней, обогащение речи образными выразительными средствами (эпитетами, метаформи, синонимами, родственными словами, относящимися к Родине, образными выражениями, отражающих свое личное эмоциональное отношение к красоте Прикамской природы), пополняется словарь новыми словами : Родина, страна, государство, край, президент, столица, язык, Россия, граница, богатая, многонациональная, беречь, охранять. На занятиях дети заучивают стихи о Родине, составляют описательные рассказы по картинам, фотографиям

В апреле в логопункте основной лексической темой является «Что такое планета Земля» На занятиях решаются следующие задачи: формирование представлений о планете Земля, людях ее населяющих, их равноправии, воспитание толерантности и уважения по отношению к людям других национальностей. Обогащаем словарный запас по теме, уточняем значение слов (планета, Земля, луна, Солнце карта мира, космос, знакомство с названиями планет, континентов, стран), составление писем жителям другой страны.

Завершает учебный год тема «Слава великих городов России. Славные люди России» Все логопедические задачи пронизаны темой уважения к героям Великой Отечественной войны, разучивание стихов о России разучивание пословиц и поговорок о Родине, о доблестных защитниках дидактическая игра «Историческое лото», расширяется словарный запас ребенка новыми словами существительными памятник, победа, слава, обелиск, герой, подвиг, память; прилагательными: вечный, доблестный, героический, великий, бессмертный; глаголами: защищать, воевать, побеждать, наступать, праздновать, прославлять, поздравлять.

Список литературы:

1. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. /Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 246 с.
2. Маханёва, М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие» / М.Д. Маханёва – Издательство: Сфера, 2010г. – 210 c.
3. Петрова, В.И. «Нравственное воспитание в детском саду (Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет) Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду. / В.И. Петрова, Т.Д. Стульник М.: Мозаика-Синтез, 2006г.