время

тема

цель

Форма организации

сентябрь

Тема № 1 «Фрукты для игры в магазин»

Восприятие

Цель: активное сенсорное обследование фруктов, развитие тактильной памяти, зрительного восприятия и умения анализировать форму, пропорции, цвет и фактуру.

Игра «Угадай по описанию»

Содержание: один ребенок описывает фрукт (форму, цвет, на что похож), остальные отгадывают что это за фрукт.

Игра «Волшебный мешочек»

Содержание:

Вариант на узнавание: ребенок опускает руку в мешочек, находит один фрукт и, не вынимая, на ощупь определяет его название.

Вариант на нахождение по описанию: педагог дает задание: «Найди в мешочке гладкий круглый фрукт», «Найди фрукт с шершавой кожурой», «Найди фрукт, похожий на конус».

Вариант усложненный: на столе лежат парные наборы фруктов. Один ребенок опускает руку в свой мешочек, находит фрукт и описывает его второму игроку, который должен найти такой же в своем мешочке, не подглядывая.

Игра «Угадай, что исчезло?» (тактильная память)

Содержание: ребенку завязывают глаза. Педагог кладет перед ним 3-4 разных по фактуре фрукта (например, яблоко, апельсин, банан, киви). Он их ощупывает и запоминает. Затем один фрукт убирается. Ребенок должен на ощупь определить, чего не стало.

Игра «Контурное лото»

Содержание: необходимо по контуру разгадать все фрукты и выложить их на игровом поле в пустые окошки.

Игра «Цветовой охотник»

Содержание: педагог называет цвет или оттенок («Найди все желтые фрукты», «Кто найдет фрукт с зеленым бочком?», «Найди фрукт цвета апельсиновой корки»). Дети быстро находят и показывают соответствующие фрукты.

Игра «Выстрой в ряд»

Содержание: дать детям несколько яблок или муляжей разного размера. Задача: выстроить их в ряд от самого маленького к самому большому, используя глазомер.

Исполнительство

Цель: закрепление умений передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, используя знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др; закрепление знания форм (шар, цилиндр); совершенствовать умение сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

ООД Лепка «Фрукты для игры в магазин», стр. 34

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика- Синтез, 2016.

Цель: применение созданных продуктов в сюжетно-ролевой игре, развитие творческих способностей.

Творческая мастерская

Знакомство с материалом – бумажный пластилин. Демонстрация его свойств (легкий, фактурный) и образцов. Создание фруктов в технике «бумажный пластилин».

Организация сюжетно-ролевой игры «Фруктовый магазин»

Применение созданных из пластилина фруктов в сюжетно-ролевой игре.

октябрь

Тема № 2 «Дымковская игрушка»

Восприятие

Цель: развитие тактильного восприятия и мелкой моторики через обследование объемных предметов.

Игра «Наряд для игрушки»

Содержание: детям раздаются карточки-схемы с контуром дымковской игрушки (лошадки, барыни). Отдельно лежат вырезанные из цветной бумаги элементы орнамента. Задача – «нарядить» игрушку, подбирая характерные для промысла узоры.

Игра «Найди пару»

Содержание: детям предлагается 6-8 карточек с изображениями дымковских игрушек (например, 2 одинаковые уточки, 2 одинаковые козлика и т.д.), которые отличаются мелкими деталями росписи. Задача – найти и соединить идентичные пары.

Игра «Волшебный мешочек мастерицы»

Содержание: в непрозрачный мешочек кладут 2-3 дымковские игрушки (например, птичку-свистульку, лошадку, барашка). Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает одну игрушку и, не вынимая, описывает ее форму («чувствую длинную шею, круглое туловище»), а затем пытается угадать, что это. После этого вынимает игрушку и сравнивает с своим предположением.

Игра «Музей народной игрушки»

Содержание: дети распределяют роли: экскурсовод и посетители. «Экскурсовод» выбирает одну игрушку и описывает ее для «посетителей»: «Перед вами дымковская барыня. Обратите внимание на ее пышную юбку-колокол, высокий кокошник и яркие круги на платье».

Исполнительство

Цель: закрепление умений лепить по мотивам народной игрушки; формирование умений лепить полые формы (юбка барышни), соблюдая пропорции фигуры; развитие эстетического восприятия, чувства формы, эстетического вкуса, творчества; совершенствование умения правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

ООД Лепка «Дымковские барышни», стр. 57

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика- Синтез, 2016.

Творчество

Цель: поощрение желания детей активно участвовать в создании и пополнении мини-музея, формируя у них чувство гордости и радости от осознания ценности собственного творческого вклада.

Виртуальная экскурсия «Встреча с дымковской игрушкой»

В ходе экскурсии будут рассмотрены экспонаты народных умельцев села Дымково (далее – Дымковская игрушка). Дети познакомятся с описанием трёх самых известных и популярных Дымковских игрушек: «Барыня», «Индюк», «Тройка». Познакомятся с описанием Дымковской игрушки: композиции, цвета, орнаменты, техникой поэтапного создания игрушки.

Создание мини-музея дымковской игрушки, сделанной своими руками «Ярмарка дымковских чудес»

Создание детьми дымковских игрушек (лошадок, уточек, барынь). Итогом проекта станет организация и проведение силами детей экскурсии по музею для родителей и других воспитанников детского сада.

ноябрь

Тема №3 «Декоративная пластина»

Восприятие

Цель: развитие тактильной чувствительности и ассоциативного мышления, умения видеть в абстрактном образ.

Дидактическая игра «Узор в рамке»

Содержание: Ребенок смотрит на карточку со схематичными изображениями разных узоров (круг в центре, волны по краю, цветок в углу и т.д.). Задача точно воспроизвести увиденный узор на своем шаблоне тарелки с помощью готовых деталей или рисуя.

Игра на сравнение «Найди отличия»

Содержание: Ребенку показывают две почти одинаковые тарелки с узорами. Задача — найти, чем они отличаются (например, на одной в центре синий круг, а на другой — красный; на одной есть точки по краю, а на другой нет)

Сенсорная игра «Пластилиновые отпечатки»

Содержание: Ребенок разминает пластилин и ровным слоем заполняет им крышечку — получается заготовка для мини-пластины. Затем он экспериментирует: вдавливает разные предметы в пластилин, смотрит, какой отпечаток получается, и описывает его на ощупь («гладкий», «шершавый», «с дырочками», «с полосками»). В итоге создается уникальный тактильный узор.

Игра «На что похож узор?»

Содержание: Ребенку показывают карточку с элементом (например, волнистая линия) и спрашивают: «На что это похоже?» Дети дают самые разные ответы: «на змейку», «на волны в реке», «на мамины волосы».

Подвижная игра «Живой узор»

Содержание: Дети становятся в большой круг — это «тарелка». Воспитатель объявляет, какой «узор» они будут создавать. Например: «Узор — три цветка и две бабочки!». Дети должны распределиться: кто-то садится на корточки, изображая бутон, кто-то разводит руками-крылышками. Можно использовать элементы костюмов или цветные платочки.

Игра «Симметричные раскраски»

Содержание: необходимо обвести по контуру раскраску с простым симметричным изображением (бабочка, стрекоза, лицо клоуна, ваза) одновременно двумя руками.

Исполнительство

Цель: создание декоративных пластин из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком

ООД Лепка «Декоративная пластина», стр. 87

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика- Синтез, 2016.

Творчество

Цель: формирование умения создавать подарки своими руками, передавая чувство любви и заботы близкому человеку через продуктивную деятельность.

Создание декоративных тарелок в подарок ко Дню матери

февраль

Тема №4 «Персонаж любимой сказки»

Восприятие

Цель: развитие мышечной памяти, умения мысленно представлять объемную форму.

Игра-разминка «Сказочные позы»

Содержание: Воспитатель называет персонажа и его действие, а дети на 10-15 секунд замирают в этой позе. Например, «Изобразите Колобка, который только что укатился от бабушки и дедушки!» (круглая спина, поджатые ноги, радостное выражение лица); «Покажите Золотую Рыбку, которая уплывает в море!» (плавные движения руками и корпусом, изображая волны); «Станьте Белочкой, которая грызёт орешек!» (сидим на корточках, ручки-лапки подняты к лицу).

Игра «Зеркало характера»

Содержание: Воспитатель показывает карточку с изображениями персонажей с разными эмоциями (злой Волк, грустная Аленушка, удивленный Машенька из «Трех медведей»). Дети не просто принимают позу, а стараются повторить мимику и мышечное напряжении. Например, серый волк (сжатые кулаки, сгорбленная спина, нахмуренные брови) или лиса-плутовка (хитрая улыбка, руки на бедрах, мягкая, вкрадчивая походка).

Игра «Скульптор и Глина»

Содержание: Дети делятся на пары. Один — «Скульптор», другой — «Глина». «Скульптор» должен «вылепить» из «Глины» персонажа любимой сказки (например, Спящую Красавицу или Храброго Зайца). Он мягко направляет руки, ноги, наклон головы своего напарника, чтобы добиться нужной позы. Затем игроки меняются ролями.

Игра «Тень персонажа»

Содержание: один ребенок («сказочный герой») встает между лампой и стеной, принимая выразительную позу своего персонажа (например, Змей Горыныч с тремя головами, вытянув шеи). Второй ребенок («тень») должен встать так, чтобы его силуэт на стене максимально точно повторял позу «героя».

Игра «Попробуй повтори»

Содержание: ребенок должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для его ему необходимо совершить некоторое конкретное движение.

Исполнительство

Цель: формирование умения выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

ООД Лепка «Персонаж любимой сказки», стр. 89

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика- Синтез, 2016.

Творчество

Цель: развитие творческих способностей детей через интеграцию художественного творчества (лепки) и игровой деятельности (драматизации), формирование устойчивого интереса к русским народным сказкам.

Подготовка персонажей (лепка из пластилина) и декораций русской народной сказки «Колобок»

Драматизация сказки «Колобок»

Использование своих вылепленных фигурок как персонажей настольного театра для демонстрации спектакля детям младшей группы.