Мультипликация как средство позитивной социализации детей дошкольного возраста

Автор: Евгения Алексеевна Сидоренкова

Организация: МБОУ «Первая школа имени м.А.Пронина» ДО ДС №7

Населенный пункт: г.Звенигород

Дошкольный возраст — это тот период, когда начинается процесс социализации ребёнка, устанавливается его связь с окружающим миром: взаимодействие с людьми, миром природы, предметным миром, происходит приобщение ребёнка к культуре, к общечеловеческим ценностям и нормам. Необходимо умение ребенка анализировать ситуации и сделать выбор как поступить в той или иной ситуации.

Современный дошкольник находится в условиях разнообразия медиасреды, которая представлена мессенджерами, интернет-пространством, телевидением, компьютерными играми и многими другими носителями информации. Конечно же для детей в наш век информационных технологий данные средства доступны и привлекательны для использования.

Одним из таких средств реализации положительных эмоций в процессе социализации ребенка является мультипликация в процессе совместной творческой деятельности ребенка и взрослого.

Мультипликация — это творческое инновационное средство обучения и развития воспитанников в дошкольных образовательных организациях.

Мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:

• расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациям;
• показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая;
• формируют оценочное отношения к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей;
• развивают эстетический вкус;
• мультфильмы помогают реализовать эмоциональные потребности.

Все мы и взрослые, и дети любим, смотреть мультфильмы. Количество просмотренных нами мультфильмов уже и не сосчитать. Наши любимые «советские» мультфильмы учат добру, отрицательные персонажи легко перевоспитываются, звучит правильная родная речь, красивая музыка и песни, герои и природа в мультфильмах нарисованы советскими художниками и помогают ребенку увидеть их красоту. «Наши» мультфильмы доставляют радость или грусть, сочувствие или переживание, некоторые учат любить труд, помогать друзьям, родителям, высмеивают тех, кто ленится и т.д. Но задумывались ли Вы над процессом создания мультфильма, над тем, сколько человек работает для создания мультфильма, над тем, в какой технике выполнен той или иной мультфильм?

Исследования психологов и искусствоведов утверждают, мультфильм – один из уникальнейших инструментов воздействия на ребёнка благодаря своим характеристикам.

В первую очередь необходимо отметить использование в мультфильме особого художественного приёма - смешение фантастического и реального. Ведущими мировыми исследователями (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т. Рибо, Дж. Селли) раскрыта особая роль воображения в психическом становлении дошкольника. Свойственный ему недостаток опыта и представлений компенсируется и замещается включением воображения в разные виды деятельности.

Мультипликация представляет собой сложный процесс, построенный на объединении нескольких видов искусств, является сложным процессом воздействия на личность ребенка, с особой силой воздействует на его воображение. При грамотном педагогическом подходе, интерес ребенка к мультфильмам, стремление к созданию собственного мультипликационного продукта можно использовать в качестве средства развития познавательной, исследовательской, творческой, речевой активности детей дошкольного возраста. Кроме того, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, данная деятельность позволяет решать следующие задачи:

− речевого развития детей (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря; в ходе озвучивания мультфильма — развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха);

− познавательного развития (деятельность по созданию мультфильмов вызывает у дошкольников устойчивый интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации, обеспечивает решение дошкольниками проблемно-поисковых ситуаций, способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников);

− художественно-эстетического развития (восприятие художественных произведений, стимулирование сопереживания персонажам произведений, самостоятельная художественная и конструктивная деятельность детей в процессе изготовления персонажей и декораций мультфильма);

− социально-коммуникативного развития (развитие общения и взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности в процессе работы над созданием общего продукта — мультфильма, развитие готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к труду и творчеству);

− физического развития (развитие мелкой моторики рук).

Анимационное творчество способствует развитию основных компетенций у детей, мобилизации их в определенной жизненной ситуации, стремительности искать и создавать новые нетрадиционные решения для существующих и возникающих проблем.

В нашем дошкольном учреждении организована киностудия «Сказка Малинового леса», которая занимается анимационным творчеством. Для наиболее быстрой и продуктивной работы по созданию мультфильмов, нами был разработан чек-лист.

Чек-лист по созданию мультфильма:

1. Выбор тематики произведения, согласно настроению детей. Так же выбор темы, может быть обусловлен прохождением тематических недель в дошкольном учреждении или, например, предстоящей праздничной датой, но в любом случае, инициаторами выступают воспитанники.
2. «Погружение в мультфильм». Сценарий произведения, взятый за основу, может быть хорошо всем знаком или специально придуман детьми, но педагог следит и корректирует содержание мультфильма, в целях внедрения тех норм социального поведения, которые «закладываются» в содержание.
3. Создание персонажей и декораций. В наших произведениях главные герои выполняются из ваты, привлекают зрителей своей добротой, оригинальностью и уникальностью. Ватные игрушки такие тёплые и трогательные, изготавливаются вручную и передают частичку души мастера.
4. Разучивание ролей. Дети с большим интересом включаются в процесс съёмок мультфильма, участвуют в озвучании персонажей. Даже самый скромный и тихий ребенок не устоит перед анимационным творчеством.
5. «Оживление персонажей». Наверное, наиболее интересный и захватывающий этап, когда игрушки «оживают», начинают двигаться и разговаривать.
6. Индивидуальное творчество. Дети, во время репетиций и после них, фантазируют и размышляют, дополняя ситуации новыми нюансами, делают уточнения во внешнем облике героев, оформляют декорации.
7. Съёмка и монтаж видеоряда мультфильма. Данный этап рассчитан только на взрослого, но стоит отметить, что пока идёт обработка отснятых материалов, дети с нетерпением ждут результат.
8. Просмотр и анализ полученной анимации. Самый долгожданный и радостный этап, который позволяет увидеть ошибки и недочёты, устранить или учесть на будущее.
9. Представление полученного произведения широкой публике.

Идея создания мультфильмов в нашем дошкольном учреждении возникла у наших родителей, в целях ознакомления воспитанников с мультфильмами «Советского» времени, а также для воспитания нравственных и духовных качеств.

Основная часть персонажей мультфильмов, сделаны из ваты, они всем знакомы, и привлекают зрителей своей добротой, оригинальностью, и уникальностью. Ватные игрушки такие тёплые и трогательные, изготавливаются вручную, передают частичку души мастера.

Дети с большим интересом включаются в процесс съёмок мультфильма, помогают придумывать сюжет, а имитация голоса героя-отличный вариант для запуска речи дошкольников. Совместно с детьми к значимым мероприятиям мы снимаем мультфильмы: «День защитника отечества», «Труд повара», «Репка», «Микробы», «Сказка про Домовёнка Кузю» и многие другие…

Также на базе нашего учреждения проходят семинары-практикумы для воспитателей, где мы делимся наработанным опытом, а также предлагаем участникам попробовать себя в различных ролях: режиссер, сценарист, оператор, аниматор, декоратор, монтажер и т.д., тем самым показываем весь процесс создания мультфильма.

Таким образом, мультипликация является мощным средством формирования личности ребенка и его позитивного социального развития. При ее воздействии наблюдаются как эффект социального научения, так и культивирования образцов поведения, познавательных схем, ценностей. Анализ практической деятельности показывает, что мультфильм является эффективным средством позитивной социализации детей дошкольного возраста.

Опубликовано: 19.10.2025