Конспект занятия: «Геометрические фигуры, ориентировка в пространстве» (старшая группа)

Автор: Раннева Лариса Германовна

Организация: МКДОУ №22

Населенный пункт: Челябинская область, город Аша

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие умения ориентироваться в пространстве, используя предлоги и наречия.

Задачи:

• Образовательные:
  1. Закрепить знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
  2. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера, цвета и расположения в пространстве.
  3. Совершенствовать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.
  4. Закрепить умение ориентироваться в пространстве, используя предлоги и наречия: вверху, внизу, слева,

справа, впереди, сзади, между, рядом, около, на, под, за, над.

• 1. Учить определять положение предметов по отношению к себе и друг к другу.

• Развивающие:

• 1. Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение.
  2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
  3. Совершенствовать связную речь, умение давать полные и точные ответы.
  4. Развивать мелкую моторику рук через практическую деятельность.

• Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике и познанию окружающего мира.

Формировать умение работать в коллективе, слушать и уважать мнение других.

Воспитывать аккуратность и точность при выполнении заданий.

Предварительная работа:

• Изучение геометрических фигур на предыдущих занятиях.
• Игры с геометрическими фигурами (лото, домино, пазлы).
• Чтение сказок и рассказов, где встречаются геометрические фигуры.
• Выполнение упражнений на ориентировку в пространстве в повседневной деятельности (например, “Поставь книгу на верхнюю полку”, “Встань слева от меня”).

Оборудование:

•Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разного размера и цвета.

•Карточки с изображением предметов, имеющих форму геометрических фигур (мяч, окно, крыша дома, дверь, яйцо).

•Карточки с изображением стрелок, указывающих направление (вверх, вниз, влево, вправо).

•Игрушки или предметы для ориентировки в пространстве (мишка, кукла, машинка).

•Большой лист бумаги или ковёр с нарисованными ориентирами (круг, квадрат, треугольник).

•Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

•Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши, шаблоны геометрических фигур.

 

Ход занятия

1.Вводная часть:

Организационный момент ( дети стоят в кругу).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в волшебную страну Геометрию, где живут разные фигуры и где нужно уметь хорошо ориентироваться.

Воспитатель: Чтобы попасть в эту страну, нам нужно отгадать загадки. Слушайте внимательно:

Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, Кто же я, скажи, дружище? (Круг)

Четыре угла и четыре сторонки, Похожи точно родные сестрёнки. В ворота меня не закатишь ты вмиг, А как называюсь я? (Квадрат)

Три стороны да три угла, И знает каждый школьник, Фигура эта – … (Треугольник)

Он давно знаком со мной, Каждый угол в нём прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам представиться он рад. А зовут его… (Квадрат)

Растянули мы квадрат и представили на взгляд, На кого он стал похожим и с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник — Стал квадрат… (Прямоугольник)

Он похож на яйцо или просто на круг. И немного приплюснут он если вдруг. (Овал)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали! Значит, мы готовы к путешествию. Садитесь на свои места, и мы отправляемся!

2. Основная часть:

Воспитатель: Посмотрите на доску. Какие фигуры вы

видите? (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы знаем о каждой фигуре.

Круг: Какая это фигура? (Круглая, без углов). На что похож круг? (Солнце, мяч, тарелка).

Квадрат: Какая это фигура? (Четыре угла, все стороны равны). На что похож квадрат? (Окно, платок, шахматная доска).

Треугольник: Какая это фигура? (Три угла, три стороны). На что похож треугольник? (Крыша дома, ёлка, гора).

Прямоугольник: Какая это фигура? (Четыре угла, противоположные стороны равны). На что похож прямоугольник? (Дверь, книга, шкаф).

Овал: Какая это фигура? (Похож на круг, только вытянутый). На что похож овал? (Яйцо, дыня).

 

Дидактическая игра “Найди фигуру”

Вы готовы к приключениям? (Ответы детей).

Воспитатель: У меня есть карточки с разными

предметами. Ваша задача – назвать предмет и сказать, на какую геометрическую фигуру он похож. (показывает карточки с мячом, окном, крышей дома, дверью, яйцом).

Дети по очереди называют предмет и геометрическую фигуру, с которой он ассоциируется.

 

Упражнение “Сравни фигуры”

Воспитатель: Давайте сравним круг и квадрат. Чем они похожи и чем отличаются? (Круг катится, у него нет углов, а квадрат не катится, у него есть углы).

Воспитатель: Сравните квадрат и прямоугольник. (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника – только противоположные).

Воспитатель: Сравните треугольник и овал. (У треугольника есть углы, а у овала – нет, треугольник состоит из отрезков, а овал имеет закруглённую форму).

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру “Покажи

правильно”. Я буду называть направление, а вы должны будете показать рукой.

Воспитатель называет направления: “Вверх”, “Вниз”, “Влево”, “Вправо”, “Вперед”, “Назад”. Дети показывают рукой в соответствующем направлении.

Воспитатель: А теперь я буду называть части тела, а вы должны будете их показывать и говорить, где они находятся.

(воспитатель называет части тела: “Голова вверху”, “Ноги внизу”, “Левая рука слева”, “Правая рука справа”, “Живот впереди”, “Спина сзади). Молодцы.

Воспитатель: Посмотрите на наш ковёр. На нем нарисованы геометрические фигуры. Послушайте задание и встаньте правильно.

Воспитатель даёт инструкции: “Встаньте на круг”, “Встаньте слева от квадрата”, “Встаньте впереди треугольника”, “Встаньте между кругом и квадратом”,“Встаньте справа от треугольника”, “Встаньте на квадрате”.

Дети выполняют инструкции.

Воспитатель: А теперь я буду прятать игрушки, а вы будете говорить, где они находятся. (Воспитатель прячет игрушки: мишку, куклу, машинку).

Воспитатель задаёт вопросы: “Где находится мишка?”, “Где находится кукла?”, “Где находится машинка?”.

Дети отвечают, используя предлоги и наречия: “Мишка на столе”, “Кукла под стулом”, “Машинка за шкафом”.

Дидактическая игра “Найди сокровище”

Воспитатель: Представьте, что мы пираты, и нам нужно найти сокровище. У меня есть карта, где указано, как найти клад. Слушайте внимательно инструкции.

Воспитатель даёт детям карту (схематическое изображение группы) и зачитывает

инструкции: “Сделайте три шага вперёд, поверните налево, сделайте два шага вперёд, остановитесь около

шкафа, посмотрите под шкаф. Там вы найдёте сокровище!”

*Дети выполняют инструкции и находят клад (коробку с конфетами).

 

Физкультминутка “Весёлая зарядка” (включается музыка)

Воспитатель:

А теперь давайте немного отдохнём и сделаем зарядку.

Руки вверх поднимем – это треугольник.

Наклонились влево, вправо – это прямоугольник.

Покружились на месте – это круг.

Присели, встали – это квадрат.

Попрыгали на одной ножке – это овал.

Дети выполняют упражнения под музыку.

 

Конструирование из геометрических фигур.

Воспитатель: У вас на столах лежат геометрические

фигуры. Давайте попробуем из них что-нибудь построить. (Дети получают наборы геометрических фигур: круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы).

Воспитатель: Вы можете построить домик, машинку, человечка, животное – все, что захотите. Главное – использовать разные геометрические фигуры.

Дети конструируют, воспитатель оказывает помощь при необходимости.

Воспитатель: Расскажите, что вы построили и какие фигуры использовали.

Дети рассказывают о своих постройках.

Графический диктант “Ракета”

Воспитатель: Возьмите листы бумаги и карандаши.

Сейчас мы нарисуем ракету по клеточкам. Будьте внимательны и слушайте мои инструкции.

Воспитатель диктует: “Поставьте точку. Одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вверх.”

Дети выполняют диктант, затем сравнивают свои рисунки с образцом.

3 Заключительная часть:(дети собираются в круг).

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в страну Геометрию подошло к концу. Вам понравилось? (Ответы детей).

Что мы сегодня делали на занятии? (Повторяли геометрические фигуры, учились ориентироваться в пространстве).

Какие геометрические фигуры вы знаете? (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Какие предлоги и наречия мы использовали для

ориентировки в пространстве? (Вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади, на, под, за, над, между, рядом, около).

Что было самым интересным на занятии? Что было самым сложным? (Дети делятся впечатлениями).

Воспитатель: Вы все сегодня очень хорошо работали! Молодцы! За то, что вы были такими внимательными и активными, я дарю вам раскраски с геометрическими фигурами.

 

Опубликовано: 19.10.2025