Мои педагогические находки

Автор: Сучкова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ ОЦ «Флагман» ДО ДС №26

Населенный пункт: г. Одинцово

Введение:

Современное дошкольное образование направлено не только на передачу знаний, но и на развитие личности ребёнка, его инициативы, любознательности и самостоятельности. В своей работе я стремлюсь создать условия, в которых каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать радость от открытия нового и поверить в свои силы.

Моя педагогическая позиция основана на идее «учить играя, исследуя и творя».

Основные идеи, которые я реализую:

1. Идея исследовательского обучения.

Дети — прирождённые исследователи. Я создаю ситуации, побуждающие их задавать вопросы и искать ответы.

На занятиях я применяю метод «мини-экспериментов»: наблюдения за ростом растений,

опыты с водой, песком, воздухом, простые эксперименты по физике и экологии.

Цель — не дать готовый ответ, а помочь ребёнку сделать собственное открытие, научить сравнивать, рассуждать, делать выводы.

Для этого в группе оформлен «центр исследователя»: увеличительные стёкла, колбы, коллекции природных материалов, карточки с вопросами.

2. Идея интеграции творчества в обучение.

Каждое занятие я стараюсь сделать эмоционально насыщенным и творческим.

Даже математические и речевые упражнения я включаю в сюжетно-ролевые игры, где герои помогают детям решать задачи, искать слова, составлять рассказы.

Пример:

На занятии по развитию речи дети вместе с персонажем «Почтальон Печкин» составляют письма с описанием предметов, упражняясь в прилагательных.

В математике мы играем в «строителей города», используя конструктор и счётные палочки.

Это помогает развивать воображение, речь, коммуникативные навыки и логику одновременно.

3. Идея обучения через проектную деятельность.

Совместные мини-проекты стали важной частью моей практики.

Проекты формируют у детей умение планировать, договариваться, распределять роли, доводить начатое до конца.

Примеры проектов:

«Огород на подоконнике» — посадка семян, ведение дневников наблюдений, оформление мини-книжки.

«Мой родной город» — экскурсии, макет улицы, выставка детских рисунков.

«Птицы — наши друзья» — изготовление кормушек, наблюдения, фотовыставка.

Проектная форма делает обучение осмысленным и мотивирующим.

4. Идея эмоционального и социального воспитания.

Я уверена, что эмоциональный комфорт — основа успешного обучения.

В группе создан «уголок настроения», где дети могут выбрать смайлик, показывающий их чувства, и рассказать о своём состоянии.

Мы ежедневно проводим «круги общения», где дети делятся впечатлениями, учатся слушать и поддерживать друг друга.

Такая работа помогает формировать эмпатию, уверенность и чувство принадлежности к коллективу.

Результаты реализации идей:

Реализация этих подходов позволяет наблюдать положительную динамику в развитии детей:

дети становятся более любознательными, самостоятельными;

повышается уровень речевого и творческого развития;

формируются навыки сотрудничества и саморегуляции;

родители активно вовлекаются в образовательный процесс.

Заключение:

Моя педагогическая философия проста: детство — это время открытия, радости и творчества. Главная задача воспитателя — не научить всему, а зажечь интерес к познанию, дать ребёнку уверенность в себе и веру в свои возможности. Именно поэтому в своей работе я стремлюсь сочетать игру, эксперимент, творчество и тёплое общение — то, что делает обучение живым и настоящим.

 

Список использованной литературы:

1. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 112 с.
2. Елькин, В. М. Современные педагогические технологии: учебное пособие. — М.: Просвещение, 2018. — 205 с.
3. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах / сост. Н. В. Нищева. — СПб.: Детство-Пресс, 2010. — 144 с.
4. Смирнов, С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник / С. А. Смирнов. — 4-е изд. — М.: Академия, 2000. — 512 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки РФ. — Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/?ysclid=mgtsps2x7x864678614 (дата обращения: 16.10.2025).
6. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Г. М. Капустин. — М.: Академия, 2001. — 217 с.

Опубликовано: 19.10.2025