Этапы

Содержание работы

Примечания

1.Актуализация опорных знаний

Здравствуйте, ребята! Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу). Хорошо, спасибо. Присаживайтесь на свои стульчики.

Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.

(Жук.)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

Хоть они и жалят больно,

Мы работой их довольны.

(Пчёлы.)

Прыгает пружинка-

Зелёная спинка-

С травы – на былинку,

С ветки – на тропинку.

(Кузнечик.)

Ребята, а как можно назвать одним словом жука, бабочку, пчёл, кузнечика? (это насекомые).

Почему? (У них есть головка, брюшко, 4 крылышка (2 пары), 6 лапок (3 пары.) В какое время года мы можем их встретить в природе? (Весной, летом, осенью.)

Всё верно! И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».

Ребята, а для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц.)

Конечно, насекомые выполняют в природе полезную роль. Бабочки, пчелы, шмели опыляют растения, червячки – рыхлят землю, муравьи – очищают лес. Есть еще насекомые – паразиты, например, комары. Но они в природе тоже нужны, потому что ими питаются рыбы и птицы.

Ребята, а скажите пожалуйста, что нужно насекомым для жизни? (им нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….).

Конечно, без этого бы они не смогли выжить, как и мы с вами.

Слушают.

После отгадок показываем картинки с изображением насекомых и вешаем на доску.

2. Основной этап

«Тропинки»

«Продолжи ряд»

Физминутка «Бабочка»

«Лабиринт»

«Прятки»

Ребята, давайте сегодня с вами поближе с ними познакомимся, но для этого надо открыть ворота в страну «Насекомых». Итак, чтобы их открыть нам надо провести по этим тропинкам (показываем) муху, стрекозу и жука. Надо поставить карандаш посередине тропинки, не отрывая от бумаги карандаша и не выходя за края тропинки постараться провести линию. И тогда ворота откроются, и мы с вами окажемся в мире насекомых!

Молодцы, ребята! Вот мы и на месте. Сколько тут насекомых: и бабочки, и стрекозы, и муравьи, божьи коровки, пчёлы, кузнечики и жуки, и много других насекомых, которые спят в своих домиках, ведь у каждого насекомого свой дом, и даже паук тут оказался. Ребята, а паук разве насекомое? (Да/Нет) Конечно, нет, пауки принадлежат к отдельному классу паукообразных, ведь у них очень много отличий с насекомыми. Он тоже, наверное, как и мы, зашли в гости к насекомым. Про пауков мы погорим в другой раз, нам надо поскорей узнать мир насекомых.

Итак, ребята, всё-таки сколько много здесь насекомых, что даже божьи коровки запутались и не могут продолжить свой путь до конца так, как показано здесь (показываем). Давайте им поможем. Нарисуйте такой же ряд насекомых до конца, при этом не забывайте, что насекомое повёрнуто то вправо, то влево.

Как здорово, теперь все божьи коровки знают, как продолжить свой путь и больше не запутаются.

А теперь давайте встанем и немного поиграем вместе с бабочкой.

Видишь, бабочка летает,

(машем руками)

На лугу цветы считает:

(считаем пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопаем в ладоши)

Ох, считать, не сосчитать!

(прыжки на месте)

За день, за два и за месяц…

(шагаем на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела

(машем руками)

Сосчитать бы не смогла.

(считаем пальчики)

Ребята, снова нужна ваша помощь. Муравей заблудился и не может добраться домой. Помогите ему выбрать тот путь, который приведёт его к дому, а также семья муравья просила его собрать по пути домой палочки, чтобы построить новый домик, их надо сосчитать. Давайте постараемся ему помочь.

Ребята, помогая муравью и его семье, они захотели с вами познакомится. О вас они уже узнали то, что вы очень добрые и всегда поможете в трудную минуту. Муравьи хотят рассказать вам о себе:

Ребята, вы, наверное, уже замечали, как дружно мы живём в муравейнике. Мы постоянно спешим. Быстро перемещаемся друг за другом, что- то друг другу передаём. Нас называют санитарами леса. Мы хоть и маленькие, а можем тащить на себе палочку, которая больше нас. Так что мы очень трудолюбивые, как и вы! Нам было с вами приятно познакомится. Спасибо вам за помощь!

Ребята, а не только же муравьи маленького размера, но и другие насекомые тоже маленькие.

Попробуйте представить себя на месте их. Как вы думаете, страшно ли вам было, если бы к вам подошёл Великан, взял на руки, стал рассматривать, трогать за нос, уши, глаза? (Да)

Ребята, некоторые насекомые нас тоже испугались, так как подумали, что мы им навредим, и стали прятаться. И в то время, как они прятались их лапки и крылышки перепутались, сами они не выберутся, давайте скорее им поможем. И тогда они поймут, что мы для них друзья. Вам нужно постараться найти насекомых и назвать их.

Теперь насекомые поняли, что мы добрые люди и помогаем им. И очень нам благодарны за помощь. Молодцы! Так что, ребята, не берите насекомых в руки, не переносите их, так как вы нарушаете их жизнь, насекомые перемещаются, выполняют определённую работу.

Каждому раздаём листы с тропинками и насекомыми.

Выполняют задание.

Выполняют физминутку.

Каждому раздаём листы с лабиринтом.

Раздаём зашумлённые картинки.

3.Закрепление изученного материала

«Найди лишнее»

Ребята, за нами наблюдал кузнечик и тоже узнал что-то нового о своих друзьях. Он хочет, чтобы вы его проверили, все ли он так понял.

Первое его утверждение: насекомые –это те, у кого, есть головка, брюшко, 4 крылышка (2 пары), 6 лапок (3 пары.), усики. Верно? (Да)

Второе утверждение:

Мы можем насекомых встретить в природе и весной, и летом, и осенью, и зимой. (Нет, зимой мы не можем их встретить).

Третье утверждение:

Бабочки живут на полянке, пчелы живут большой семьей в улье, муравьи живут в муравейнике жуки живут в земле. (Да, всё верно)

Четвёртое утверждение:

Муравьи совсем не любят работать, они ленивые. (Неверно, наоборот, очень трудолюбивые)

Пятое утверждение:

Нельзя брать насекомых в руки, переносить их, так как мы нарушаем их жизнь, насекомые перемещаются, выполняют определённую работу. (Верно).

Молодцы! Кузнечик очень вам благодарен, а то он думал, что все верно понял. Теперь он точно все правильно знает о своих друзьях! Кузнечик не знал, как вас отблагодарить, и придумал для вас одно интересное задание: посмотрите на картинку и выберите кто из них не является насекомым. Какие вы молодцы! И кузнечику приятно, что вы так легко справились с его заданием.

Проверяют утверждения.

Выполняют задание.

4.

Заключительный этап

Итак, ребята, пришло время возвращаться домой из волшебной страны «Насекомых». Но чтобы отсюда выйти, нам надо ответить на вопросы, которые подготовили для нас насекомые, они хотят знать, что вы узнали, посетив их страну.

О каких насекомых мы сегодня говорили?

Согласны ли вы, что муравьи не любят работать?

Насекомые живут все в одном домике?

Для чего нужны насекомые?

Нужно ли охранять насекомых?

Ребята, вы молодцы! Ответили на все вопросы! Мы вернулись домой. Давайте все дружно по аплодируем друг другу. Наше занятие окончено. До новых встреч!

Отвечают на вопросы, аплодируют.