№

Этапы, продолжительность

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Водный

Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие и встретимся со своими старыми знакомыми -героями известной сказки. (Слайд 1).

Создает атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.

Приветствие. Участвуют в групповых действиях.

Психологическая готовность

детей.

Мотивационный

А какой вы узнаете, если загадку отгадаете.

Загадка:

Румяный круглый паренёк,

Сбежал из дому на денёк.

С весёлой песенкой бродил

И все напасти обходил

До той, пока в лесу

Не встретил хитрую лису.

(Колобок)

(Слайд 2)

Вовлекает в слушание. Создание игровой, проблемной ситуации.

Игровая. Встают полукругом.

Слушают. Получение информации.

Обдумывают, отвечают

Формальная готовность к

предстоящей деятельности,

привлечение непроизвольного внимания.

Основной

-Давайте вспомним, как начиналась сказка?

Жили-были дед и баба на полянке у реки
И любили очень-очень на сметане колобки.
Попросил старик старуху:
«Испеки мне колобка».
Бабка тесто замесила,
колобка она слепила,
В печь его поставила,
там его оставила.
Вышел он румян, пригож
и на солнышко похож.
Он остыть хотел немножко
и улёгся на окошко.
Круглый бок, румяный бок, покатился колобок.

- Первым на пути Колобка встретился Заяц и говорит: «Решишь мои задания, так и быть отпущу тебя, есть не буду».

- Ребята, давайте поможем Колобку?

(Слайд 3)

Задание «Цифры перепутались»

- Назови цифры по порядку до 10.

- Теперь обратным счѐтом.

(Слайд 4)

Какая цифра находится между 7 и 9?

4 и 6?

- Какая цифра стоит справа от цифры

5?

- Назовите соседей цифр 4.

- Какая цифра стоит за 3?

- Какая цифра стоит слева от 6?

- Какая цифра стоит перед цифрой 2?

- Покатился Колобок дальше.

Эмоционально включает в

действие, слушание.

Вовлекает в совместную

деятельность.

Задает вопросы,

стимулирующие процесс

мышления.

Стимулирует

любознательность, интерес.

Выражают собственные

мысли, чувства.

Рассказывают, объясняют.

Используют материалы,

которые можно применить

для деятельности.

Наблюдают за действием

воспитателя и других детей.

Ищут, находят решение.

Наблюдают за

преобразованием. Выражают собственные суждения.

Внутренняя мотивация на

деятельность.

Овладение определенным

объемом практических навыков

и умений при обучении

продуктивным видам

деятельности.

Овладение умениями работать

по правилу и по образцу,

слушать взрослого и выполнять его инструкции.

(Слайд 5)

- Встретил Колобок Волка, а тот ему и говорит: «Колобок, колобок отпущу тебя, не стану есть, если поиграешь со мной».

- Ребята, давайте поможем Колобку, чтобы Волк его не съел?

Дидактическая игра: «Найди свой домик».

Игровое правило: маленькие карточки раздаются каждому играющему;

по сигналу «Стоп!» все должны остановиться, рассмотреть свою фигуру и поискать такую же в обручах; по сигналу «Найди свой домик!» нужно быстро прибежать на место.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает обручи и большие геометрические фигуры в них в разных местах группы или участка. Дети получают карточки с изображением геометрических фигур.

Воспитатель говорит: «В этом домике живут круги, а в этом – квадраты, и т.д.»

После этого детям предлагается «погулять» по группе. По сигналу воспитателя дети находят свой домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в домике.

Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель каждый раз меняет домики местам.

Способствует тому, чтобы

дети самостоятельно

разрешали возникающие

проблемы.

Вводит элемент новизны.

Предоставляет

возможность детям

обсудить, найти решение.

Участвуют в диалоге,

высказывают свое мнение,

основываясь на имеющихся

представлениях,

вспоминают раннее

усвоенное.

Отвечают на вопросы,

рассказывают,

объясняют.

Работают все вместе.

Рассказывают.

Переносят полученный

опыт во время одной

деятельности в другую

деятельность.

Воспроизведение информации,

необходимой для успешного

усвоения нового.

Осознанные, усвоенные умения, навыки и т.д.

Получение нового игрового

опыта.

Проявляет умение работать

коллективно.

Овладение определенным

объемом практических навыков

и умений при обучении

продуктивным видам

деятельности.

(Слайд 6)

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали

Свои косточки размяли.

На счет «раз» кулак сожмем.

На счет «два» в локтях сожмем.

На счет «три» – прижмем к плечам.

На четыре – к небесам.

Хорошо прогнулись

И друг другу улыбнулись.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – встать попросим.

Девять, десять – сядем вместе.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой раз, правой – два,

Посмотрите все на нас.

Дружно встали на разминку

И назад сгибаем спинку.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Да смотри, не упади.

Эмоционально включает в

действие.

Вовлекает в совместную

деятельность.

Согласовывает с детьми

действия, их

последовательность.

Активно играют словами.

Осуществляют контроль,

взаимоконтроль. Активно

играют.

Демонстрируют

физическую активность.

Берут на себя роль.

Рассказывают на память

слова физминутки.

Снятие напряжения,

эмоциональная и физическая

разрядка.

(Слайд 7)

- Пропустил Волк нашего Колобка дальше. Катится Колобок по лесной тропинке, а на встречу ему Медведь и говорит: «Колобок, колобок я тебя съем». А Колобок ему и отвечает: «Не ешь меня, я тебе помогу».

Медведь подумал и вспомнил, что у него задачки не решенные остались и говорит Колобку: «Хорошо, если решишь все задачки, я тебя отпущу».

(Слайд 8)

Задачи:

1. В вазе лежала 1 конфета. К вечеру еѐ не стало. Кто еѐ взял, если в комнате были: кошка, рыбка в аквариуме, дедушка и моль?

2. По небу летели птицы:

воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько летело птиц? (2)

3. Ёжик по лесу шѐл.

На обед грибы нашѐл:

2 – под берѐзой,

1 – у осины,

Сколько их будет в плетѐной корзине? (3)

- Спасибо Колобок, что помог мне решить все задачи, без тебя я бы и не справился! Отпускаю я тебя, спасибо!

Задает вопросы,

стимулирующие процесс

мышления.

Стимулирует

любознательность, интерес.

Комментирует

высказывания.

Предоставляет достаточно

времени для изучения,

наблюдения.

Использует наглядные,

информационные средства.

Активизирует обсуждение.

Ищут, находят решение.

Наблюдают,

экспериментируют.

Выражают собственные

мысли.

Рассказывают, объясняют.

Сосредотачивают внимание.

Получение информации.

Делятся впечатлениями.

Знают приемы и могут

подготовить руки к практической деятельности

Анализируют и оценивают

полученный результат.

Овладение способами

познавательной деятельности.

Способность самостоятельно

действовать, решать

интеллектуальные задачи.

Любознательность и активность.

Овладение определенным

объемом практических навыков

и умений при обучении

продуктивным видам

деятельности.

- Покатился наш Колобок дальше, и видит на пеньке сидит хитрая Лиса.

(Слайд 9)

- Лиса пропусти меня, а я тебе чем-нибудь помогу.

- Подумала Лиса, но ей так не хотелось пропускать Колобка, так хотелось его съесть, но она вспомнилп, что давно ни с кем не играла и согласилась.

- Ладно отпущу я тебя, только поиграй со мной.

1. 1.Игра: «Четвѐртый лишний» - выполняют стоя

(Слайд 10)

1. 1.Тарелка, кружка, юбка, ложка, кастрюля.

(Слайд 11)

1. 2.Самолѐт, машина, велосипед, сапог, мотоцикл.

(Слайд 12)

1. 3.Кукла, мишка, пирамидка, роза, мяч.

(Слайд 13)

1. 4.Кошка, собака, корова, волк, овечка.

(Слайд 14)

- Ну все Лиса, отпускай меня.

- Но Лиса хитрая, и говорит Колобку: «Не наигралась я, давай еще в одну игру сыграем и я тебя точно отпущу?»

- Согласился Колобок, не куда ему было деваться.

1. 2.Игра – задание в паре: «Реши правильно!»

Карточки:

3+1=5

2+2=4

2-1=3

и т.д. – (т.е. примеры с правильными неправильными ответами).

Задает вопросы,

стимулирующие процесс

мышления.

Стимулирует

любознательность, интерес.

Поощряет детей к высказываниям.

Способствует тому, чтобы

дети самостоятельно

разрешали возникающие

проблемы.

Вводит элемент новизны.

Участвуют в диалоге,

высказывают свое мнение,

основываясь на имеющихся

представлениях,

вспоминают раннее

усвоенное.

Овладение способами

познавательной деятельности.

Способность самостоятельно

действовать, решать

интеллектуальные задачи.

Любознательность и активность.

Овладение определенным

объемом практических навыков

и умений при обучении

продуктивным видам

деятельности.

Рефлексия

(Слайд 15)

Я хочу спросить у вас – отвечайте сей же час.

Понравилась вам сегодня сказка?

Отвечай-ка посмелей На вопросы побыстрей.

Кого первым встретил на своем пути Колобок?

Кого последним?

Кого встретил третьим?

Кого встретил перед волком?

Оцените себя:

-Хорошо занимался –красный круг.

-Не все получилось – желтый треугольник.

Сказке конец - делу венец!

Инициирует общее

обсуждение.

Активизирует обсуждение.

Проявляет уважение к

детским высказываниям.

Выражает признательность.

Поощряет детей, за то, что

они убирают за собой место

после занятия.

Слушают.

Выражают собственные

мысли.

Обобщают.

Делятся впечатлениями.

Овладение универсальными

предпосылками учебной

деятельности - умениями

работать по правилу и образцу,

слушать взрослого и выполнять

его инструкции.

Формирование элементарных

навыков самооценки.