Задачи:

Обучающие:

- ознакомить детей с игровыми нейротренажёрами через нейроигры;

-закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги;

- совершенствовать умения детей работать по схеме.

Развивающие:

-побуждать детей к решению познавательных и творческих задач;

- расширять словарный запас детей.

Воспитательные:

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

-воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Материал и оборудование: набор геометрических фигур на каждого ребенка, листы А5, счетные палочки, крышки от бутылок, сундук, массажные коврики для нейроклассиков, разноцветные следы, нейроигра «Обезьянки», перчатка - обезьянка, иллюстрированный материал по сказкам, фрагменты ключа (пазл), магнитная доска, магниты, карта сокровищ, письмо Капитана Флинта, нейротренажёр «Напольный балансир», музыкальное сопровождение.

 

Ход образовательной деятельности.

I.Вводная часть. (дети стоят полукругом)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас веселыми, задорными, активными, давайте возьмемся за руки улыбнемся друг другу и пожелаем всем хорошего настроения. Когда бежала к вам в гости, я нашла вот этот необычный, старый свиток. (Показывает детям). Давайте развернём его и прочитаем. (Воспитатель вместе с детьми раскрывает свиток, читает его).

Текст свитка:

«Я - бесстрашный пират - капитан Флинт. Недавно я добыл карту сокровищ, которая сейчас находится в тайном месте. С помощью моего волшебного компаса найдите карту, которая укажет, где сундук с сокровищами. Готовы ли вы мне помочь?»

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь Капитану Флинту?

Дети: Да! Готовы!

Воспитатель: Здорово! Сегодня нас ждет интересное приключение, полное загадок, чудес и сложных заданий, справиться с которыми вам помогут ваши знания, смелость, доброта. За каждое правильно выполненное задание, будет появляться часть ключа, чтобы мы могли открыть сундук с сокровищами! И так отправляемся в путешествие!

II. Основная часть.

Воспитатель: Смотрите, ребята, какой необычный компас, чтобы найти карту нужно закатить волшебный шар к центру компаса. С помощью считалочки выберем, кто будет закатывать волшебный шар.

Считалка: «Раз, два, три, четыре, пять – идём сокровища искать!»

Используется нейротренажёр «Напольный балансир». (Участник встаёт на балансир и старается по лабиринту закатить шарик, при этом все дети вокруг ему помогают).

Воспитатель: Ура! Справились с заданием! Стрелочка указывает нам, где находится карта. (Дети находят карту, разворачивают её – звучит музыка).

Воспитатель: Ребята, определите по карте, на какой остров мы отправляемся прямо сейчас? (Дети находят первый остров – «Математическое королевство»).

Математическая игра «Что, где находится?»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, все геометрические фигуры рассорились и убежали. Поможем им вернуться домой? (Ответы детей). Вам необходимо поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут дружными соседями.

- Красный овал будет жить в центре листа.

- Желтый квадрат – в верхнем левом углу,

- Синий прямоугольник – в нижнем правом углу,

- Зеленый круг – в верхнем правом углу,

-Оранжевый треугольник – в нижнем левом углу.

(Каждый ребёнок выполняет на своем листочке задание. Когда дети закончат, показать образец, что должно получиться в итоге, сравнить правильность. (На обратной стороне образца - фрагмент ключа).

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Теперь у каждой геометрической фигурки есть свой домик. А вот и первая часть ключа от сундука сокровищ!

Воспитатель: (Воспитатель обращает внимание на нейроклассики). Смотрите ребята, перед нами морские рифы, нам нужно пройти по ним, чтобы добраться до следующего острова. Для этого необходимо разуться, чтобы не замочить обувь, взять ее в руки и, друг за другом пройти к следующем острову. (Ребята проходят по нейроклассикам).

Воспитатель: Вот мы добрались и до второго острова «Страны знаний»!

Нам нужно ответить на несколько вопросов.

- Сколько частей в сутках?

Дети: 4

Воспитатель: Назовите их.

Дети: утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Скажите, а сейчас какое время суток?

Дети: Утро.

Игра «Части суток».

Воспитатель: Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку…(утром) (открывается картинка утро).

- Завтракаем мы утром, а обедаем…(днём) (открывается картинка день).

- Обедаем мы днём, а ужинаем…(вечером) (открывается картинка вечер).

- Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью) (открывается картинка ночь и там фрагмент ключа). Молодцы ребята за свои знания вы получаете часть ключа.

Воспитатель: Надо двигаться дальше. (Воспитатель надевается перчатку-обезьянки). Посмотрите, кто же встретился нам на пути?

Дети: Обезьянка!

Обезьянка: Здравствуйте, ребята, я знаю, что вы ищите сокровища капитана Флинта, но чтобы дойти до следующего острова необходимо накормить моих малышей бананами.

Нейроигра «Обезьянки». (Ребята с помощью пальцев ведут от обезьянки до банана по дорожке лабиринта).

Обезьянка: Благодарю вас, ребята, мои малыши сытые и довольные! Доброго вам пути! Следующий остров «Сказочный».

Воспитатель: А вот мы и добрались до третьего острова! Вы любите сказки? (Ответы детей). Тогда слушайте и отгадывайте, о какой сказке идёт речь.

Игра «Отгадай сказку».

1. Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,

Он, сам того не ведая, несёт её домой. («Маша и медведь»)

2. Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. («Золушка»)

3. У Алёнушки сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла,

Братца Ваню проморгала. («Гуси – лебеди»)

Воспитатель: Молодцы! Все сказки угадали. Вот мы и заполучили третий фрагмент ключа! (Обращает внимание детей на карточки со следами). Посмотрите, что у нас тут?

Воспитатель: Необходимо пройти по дорожке след в след, чтобы перейти на другой остров, а веселее идти под музыку.

 

 

Нейроигра «Иди по следам». (Муз. сопровождение «Летка-Енька»).

Воспитатель: Молодцы! Наконец-то мы с вами добрались до четвертого острова - «Остров роботов». Обратите ваше внимание, сколько необычных предметов здесь. Нам необходимо из них составить жителей этого острова.

Игра «Составь по образцу». (Из крышек – голова, счетные палочки тело и конечности).

Воспитатель: Ребята, замечательно, вы помогли жителям острова и нашли последний фрагмент ключа. Надо собрать ключ!(Собирается ключ по фрагментам, открывается сундук (звучит музыка), а там золотые, серебряные монеты и черные метки).

III. Заключение.

Воспитатель: Ребята! 1)Если вы считаете, что мы справились со всеми заданиями, то выберете – золотую монету. 2)Если вы считаете, что мы справились не со всеми заданиями, то выберете – серебряную монету. 3)А если не справились совсем – то черную метку. (Рефлексия. Дети выбирают монеты).

Воспитатель: Поздравляю, у вас всё получилось! Примите от меня сюрприз за ваши старания! (Воспитатель раздает небольшие подарки). Сокровища я передам капитану Флинту с курьером. Впереди нас ждет еще много путешествий. До новых встреч!

 

Полный текст статьи см. приложение