Цель занятия: расширять диапазон знаний детей о весне, о весенних приметах;

знакомить детей с погодными явлениями весны как времени года, учить их называть в процессе проведения опытов и экспериментов;

 

Задачи:

Образовательные:

•развитие познавательных способностей в процессе совместной исследовательской деятельности

•пополнять речевой запас слов новыми понятиями, совершенствовать словообразование;

• продолжать развивать умение узнавать характерные приметы и называть время года;

 

Развивающие:

• развивать умения использования в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги;

• формировать положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы;

•развивать мышление, внимание, память, связную речь;

 

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;

• воспитывать познавательный интерес к окружающему миру;

• учить детей выслушивать ответы своих товарищей, стараться исправить или дополнить ответ;

•воспитывать уважение детей друг к другу в процессе совместной экспериментальной деятельности;

 

Тип занятия: Экперимент

 

Продолжительность: 20 минут

 

Оборудование и материалы:

 

Демонстрационный материал: «Search Box» по теме «Весна», мольберт с изображением фиалок, задрапированный белыми салфетками; живые цветы -первоцветы в цветочных горшках.

 

Раздаточный материал: наборы для опытов по количеству участвующих детей: детские лейки, лотки, гидрогелевые шарики (орбизы) прозрачные, предметные картинки с изображением первоцветов, бумажные стаканчики с трубочками, в которые заправлен целлофановый пакет с изображением крокуса, пульверизаторы, салфетки с черно-белым изображением первоцветов, пластиковые тарелочки с водой, магниты с изображением первоцветов.

 

Без предварительной подготовки.

 

Методы и приемы работы с детьми: игровой, словесный, наглядный, практический, экспериментальный

 

Ход НОД

 

Занятие начинается возле дидактического пособия :«Search Box»

 

Учитель логопед: Ребята, я очень рада видеть вас снова.

- Улыбнитесь мне, друг другу

- Похлопайте в ладоши те дети, у кого хорошее настроение

- Покружитесь, кто любит дружить.

- Поднимите руки вверх, кто любит узнавать новое.

- Попрыгайте те, кто любит играть.

- Потопайте, те, кто хочет стать волшебником.

- Теперь, я все о вас знаю. Ваше хорошее настроение, умение дружить и любознательность нам сегодня пригодятся, и я вам обещаю, что вы станете настоящими волшебниками.

 

Учитель логопед:

-Ребята, вы знаете, какое сейчас время года?

Дети:

- Весна

Воспитатель:

- Назовите весенние приметы, что меняется в природе с приходом весны?

Дети:

- солнышко греет, снег тает, звенит капель, птицы прилетают, появляются первые цветы.

Учитель логопед выкладывает пазлы с признаками весны на магнитную сторону куба.

(Ребята давайте я вам помогу, выкладывает первый пазл: солнышко пригревает- прикрепила пазл, дальше показывает следующий пазл- дети называют признак весны)

Учитель логопед:

- Первые цветы весны, как можно назвать их одним словом? (первоцветы) Молодцы, правильно, первоцветы. Ребята, кто мне скажет, где можно найти первоцветы?

Дети:

- в лесу, на поляне, на клумбе, возле дома….

 

 

Учитель логопед:

- Вы правы, ребята. А вы знаете, что к первоцветам нужно относиться бережно. Кто мне скажет, почему?

Дети:

-Потому что они исчезают, они редкие, их мало, их часто срывают…

Учитель логопед:

- Верно, бережно относиться нужно не только к первоцветам, но и ко всем растениям. Учитель логопед:

- Ребята, став маленькими волшебниками, мы сможем эти первоцветы найти у вас в группе. Согласны? Повторяйте за мной.

Ты на месте покружись

И в волшебника превратись.

Учитель логопед:

-Теперь вы настоящие волшебники.

Первый эксперимент:

Ребята, подойдите к столу и встаньте вокруг. Разделитесь на пары. Не так давно закончилась зима. Какая она была?

Дети:

- Холодная, морозная, снежная….

Учитель логопед:

- Верно, в этом году погода зимой была разная. Особенно нас радовало, когда было много снега, на крышах домов много сосулек и земля была покрыта коркой льда. Ребята посмотрите, перед нами небольшой островок льда. Как настоящие маленькие волшебники попробуем его растопить. Для этого нам понабиться теплая вода. Перед вами стоят лейки, каждый выльет воду в лоток, вот так. (показ учителя логопеда). А теперь вы. Дети выполняют работу.

Учитель логопед:

-Ребята, что происходит? («лед» (гидрогелевые прозрачные шарики) растворяется, появились цветы)

- Какие же вы молодцы, как настоящие волшебники растопили лед, и помогли появиться первым весенним цветам. Кто знает, как они называются?

Дети:

-Подснежники!

Учитель логопед:

- Правильно, самый смелый очень нежный весенний цветок – подснежник.

Второй эксперимент:

Учитель логопед:

- Но вы знаете, у него есть друзья - первоцветы. И сейчас мы их поищем. Ребята, за окошком поднимается ветер. Прислушайтесь. Это весенний теплый ветерок. Он шепчет, он предлагает нам помочь разбудить первоцветы. Подойдите к столу и встаньте вокруг него, мы как настоящие волшебники, разбудим еще один весенний первоцвет. Для этого возьмите стакан с трубочкой и подуйте. И о чудо, что у нас получилось?

Дети:

- Появился цветок.

Учитель логопед:

- Кто знает, как он называется?

Дети:

- Крокус

Учитель логопед:

-Это наш крымский цветок и называется крокус.

- Какие у вас красивые крокусы? Саша, какого цвета крокус? Маша, а у тебя? Олег как называется твой цветок?...

- Наши крокусы разного цвета, значит какие они? (разноцветные)

 

Третий эксперимент

Мольберт задрапированный белыми салфетками, рядом маленький стол, на котором стоят пульверизаторы

Учитель логопед:

- Ребята, ранней весной в лесу еще можно встретить снег. Как вы думаете, что поможет ему растаять?

Дети: солнце…

Учитель логопед:

- Правильно, а еще? Снег может растопить весенний дождик. Подойдите, пожалуйста, ко мне, возьмите в руки пульверизаторы, давайте, как волшебники вызовем дождь. Для этого мы сильно нажмем на ручку и польем водичкой на «снег»- вот так. Повторяйте за мной (дети брызгают на мольберт, белые салфетки размокают проявляется поляна с фиалками)

 

Учитель логопед:

-Поставим пульверизаторы на стол. Что произошло? (появились цветы)

Какие вы молодцы, посмотрите, вы помогли растопить снег, и появится еще одному крымскому первоцвету с очень красивым названием. Может кто-то из вас знает, как он называется? (Фиалка)

Учитель логопед :

- Повторите, как он называется? Маша как называется этот цветок? Дима как называется этот цветок?

 

Четвертый эксперимент:

 

Учитель логопед:

- Ребята, пойдем со мной, у нас остался последний снежный островок. Встаньте вокруг стола. Как вы думаете, что это за весенние цветы? (на столе выложены сложенные пополам салфетки с черно-белым изображением первоцветов, на закрытой внутренней стороне -цветное изображение цветка, пластиковые тарелочки с водой)

Дети:

- Это примулы. Зима забрала у них цвет. Мы же с вами волшебники, давайте вернем цветам их яркие краски. Для этого возьмем цветок в руки и опустим в воду. Аххх… Что произошло?

Дети:

-У них появился цвет, они стали яркими и красивыми.

Учитель логопед:

-Оля у тебя примула, какого цвета?.... Олег… Коля…

-Ребята, какие весенние цветы мы сегодня нашли в вашей группе?

-Какой цветок мы нашли самым первым? (Подснежник).

-А какой цветок помог нам найти ветер? (Крокус)

-А кто запомнил, как называется цветок, который мы нашли с помощью дождика (Фиалка)

-А кто мне скажет, какому первоцвету мы помогли стать яркими и красивыми? (этот цветок называется- примула)

-Как мы одни словом можем назвать эти цветы? (первоцветы)

Учитель логопед: Какие вы молодцы! Как настоящие волшебники вы смогли найти крымские первоцветы.

Мне бы хотелось, чтобы вы и дальше оставались волшебниками.

Спасибо, мне с вами было очень интересно!!! А вам?

- Похлопайте в ладоши те дети, у кого сейчас хорошее настроение.

- Покружитесь те, кто занимался волшебством вместе с другом.

- Поднимите руки вверх, кто сегодня узнал что-то новое.

- Попрыгайте те, кому понравилось быть волшебником.

Друзья мои, у меня для вас есть сюрприз, подойдите ко мне, пожалуйста (подходит с детьми к кубу)

Учитель логопед:

-Я предлагаю вам совершить еще одно волшебство. Для этого нам нужно сказать волшебные слова.

Мы волшебниками были

Первоцветы оживили… (подуть на куб) В середине куба дети увидели живые первоцветы в цветочных горшках.

Учитель логопед:

- Я предлагаю вам эти первоцветы потом посадить на клумбе возле группы.

Учитель логопед:

- А еще, ребята, у меня для вас есть магниты, которые помогут вам помнить о том, что первоцветы нужно беречь. (раздает каждому ребенку магнит с изображением первоцвета). До свидания ребята!!!