Творческий проект «Пластилинография»

Автор: Соколова Екатерина Ивановна

Организация: МАДОУ МО Динской район «Детский сад №30»

Населенный пункт: Краснодарский край, Динской район, п. Южный

Введение

Формирование творческой личности ребенка – одна из важных задач воспитателя дошкольного учреждения. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка. Пластилинография позволяет детям выражать свои эмоции и фантазии, развивать воображение и креативность. Дети учатся создавать объемные композиции, что помогает им лучше понимать формы и цвета. Работа с пластилином способствует развитию мелкой моторики рук ребенка, что положительно влияет на развитие речи, внимания и памяти. Это особенно актуально для дошкольников, поскольку именно в этот период закладываются основы будущих успехов в обучении.

Согласно ФОП ДО от 1 сентября 2023 года– художественно-эстетическое направление является одним из приоритетных, следовательно, художественно-эстетическое направление играет важную роль в формировании культурной среды образовательного учреждения, способствуя развитию творческих способностей учащихся, воспитанию эстетического вкуса и повышению уровня культурного самосознания подрастающего поколения.

Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник, например, шприцевой техники работы с пластилином, является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

Проблема: в том, что область пластилинографии остаётся относительно слабо изученной, особенно применительно к детскому саду, поэтому изучение особенностей и эффективности применения шприцевой техники работы с пластилином в детском саду необходимо для формирования творческих способностей дошкольников. Для творчества нет готовых рецептов, ведь творчество – это решение старых задач новыми методами.

Цели проекта: направлена на комплексное развитие мелкой моторики рук у детей 4-5 лет, сенсорного восприятия, воображения и пространственного мышления посредством занятий лепкой из пластилина.

Задачи проекта:

1. Ознакомиться с историей пластилина.

2. Ознакомиться с техниками создания картин из пластилина.

3. Упражнения для укрепления мышц кисти и пальцев, развитие точности движений.

4. Создание игровых ситуаций, сюжетов и образов из пластилина.

5. Создание иллюстрированного буклета.

В данном проекте выбрана шприцевая техника создания картин из пластилина, так как:

- технология создания картин из пластилина не очень сложная и дает большие возможности для творчества;

- данная техника является малораспространенной;

- картины получаются яркими, выразительными и необычными.

Планируемыми результатами проекта является получение:

-Дети смогут уверенно обращаться с пластилином, используя разные приёмы и методы лепки.

- Способность различать форму, цвет, фактуру и объём объектов, выраженных через пластилин.

-Появится умение самостоятельно придумывать сюжеты и персонажи, создавая оригинальные картины и изделия.

-Процесс лепки повысит концентрацию и усидчивость детей, улучшая качество выполнения задания.

-Будет подготовлен иллюстрированный буклет, содержащий рекомендации и описание практических занятий с использованием пластилина.

-Родители примут активное участие в проекте, осознавая важность занятий лепкой для общего развития своего ребёнка.

- Готовый продукт в виде картин из пластилина.

Новизна проекта состоит в том, что представленные картины из пластилина в шприцевой технике с элементами выкладки бисером являются оригинальным продуктом.

Методы и технологии реализации проекта: использование шприцевой техники, развивающие игры, беседы с детьми, наблюдения, продукт деятельности.

Основные этапы проекта:

1. Подготовительный этап– поиск и изучение информации по выполнению поставленных задач.
2. Основной этап– создание картин из пластилина.

3. Заключительный этап - оформление документации по проекту.

Практическая значимость проекта состоит в том, что с изготовленными картинами из пластилина способствуют укреплению мышц кисти и пальцев, улучшению мелкой моторики, необходимых для овладения письмом в будущем. Работа с пластилином развивает воображение, пространственное восприятие, чувство формы и цвета, стимулирует творческие процессы.

Проект помогает адаптироваться к режиму организованных занятий, учит дисциплине и терпению, формирует навыки самоорганизации.

Во время выполнения подготовительного этапа проекта ознакомилась с краткой историей пластилина и разными техниками создания картин из пластилина, мною были рассмотрены различные идеи и разработаны эскизы для создания картин.

Источником вдохновения для создания картин были взяты рисунки американской художницы Марджори Сарнат. Выбор цветовых решений, способов создания фактуры и оформления картин осуществлялось в процессе творческой работы над проектом часто без предварительного замысла. Все изготовленные картины являются полностью оригинальными.

В первой части работы будет представлен вводный раздел, в котором изучены основные техники. Особое внимание будет уделено пользе шприцевой техники для развития детей.

Во основной части проекта представлена последовательность выполнения картины из пластилина. Будет подготовлен иллюстрированный буклет с пошаговыми инструкциями и примерами работ, который станет полезным ресурсом.

В проекте рассмотрены вопросы техники безопасности, выбраны необходимые материалы и инструменты для работы.

В заключении можно сказать, что проект «Пластилинография» выполнен успешно. Поставленные цели и задачи проекта выполнены в полном объеме.

В процессе работы над проектом была разработана технология изготовления картин из пластилина в шприцевой технике, выполнены картины.

 

1. История пластилина

Пластилин (от итальянского plastilina, производного от греческого слова πλαστός, означающего «лепной») представляет собой специальный материал, предназначенный для лепки.

История появления пластилина связана с двумя людьми, каждый из которых независимо предложил своё решение проблемы. Это были фармацевт Франц Колб и изобретатель Уильям Харбутт [10]. Именно они примерно сто лет назад изобрели первые образцы пластилина. Франц Колб зарегистрировал свою разработку как «Plastilin» ещё в 1880 году, тогда как Уильяма Харбутта вдохновила идея создания массы, которая бы не затвердевала, и именно её он назвал «Plasticine» спустя годы, в 1897-м. Оба вещества вскоре стали известны под общим именем «пластилин».

Первоначально пластилин создавали путём смешивания измельчённой очищенной глины с восковыми веществами, животными жирами и специальными компонентами, предотвращавшими быстрое высыхание материала.

Интересным является тот факт, что на заре своего существование пластилин имел только один цвет – серый. Однако с ростом популярности данного изобретения, как материала для изготовления поделок, в продажу начала поступать масса для лепки в четырех цветовых решениях.

Харбутт открыл первую фабрику по производству пластилина всего через два года после своего изобретения, и предприятие успешно функционировало вплоть до 1968 года, пока пожар не вынудил перенести производство в Таиланд [2].

Есть и альтернативная версия истории возникновения пластилина. Согласно ей, автором нового материала стал американский химик Джо Маквикер из города Цинциннати. Работая на предприятии по производству химии, он разработал нетоксичный состав для очистки обоев и запатентовал его. Когда образец попал к его родственнице, учительнице детского сада, она решила заменить обычный глиняный материал новым веществом, которое оказалось удобнее и чище в работе.

Хотя изначально продукт предназначался для чистки обоев, дети быстро оценили преимущества нового средства — оно было мягким, не оставляло следов на руках и позволяло свободно творить. Вскоре городские власти ввели обязательное использование такого материала в учебных заведениях, что обеспечило ему популярность.

Настоящий коммерческий успех пришёл к новому пластилину лишь в середине XX века, когда крупные магазины заинтересовались продуктом Маквикера, вызвав огромный спрос и массовое распространение пластилина.В настоящее время при производстве пластилина используют также высокомолекулярный полиэтилен (ВМПЭ), поливинилхлорид (ПВХ), каучуки и другие высокотехнологичные материалы. Пластилин окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.

Выпускаются следующие виды пластилина: парафиновый, восковой, флуоресцентный. При работе с пластилином необходимо учитывать его свойства: мягкость, пластичность, клейкость, способность размягчаться под воздействием тепла, непрочность, способность сохранения придаваемой формы, водонепроницаемость [4].

 

1. Техники создания картин из пластилина

Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе. Изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные.

Регулярная работа с пластилином позволяет ребенку и взрослому создавать более сложные композиции с помощью разнообразных и комплексных приёмов.

Благодаря своей яркости и гибкости, пластилин отлично подходит для создания красивых картинок-аппликаций. Материал удобно формировать, придавая любые желаемые очертания, а готовые композиции надолго сохраняют четкую форму и насыщенные оттенки [7].

Существуют различные техники создания пластилиновых аппликаций.

1способ. Передача фактуры

Живопись пластилином открывает широкие возможности для воплощения творческой идеи художника. Благодаря вариативности нанесённых штрихов и их уникальной текстуре, картина приобретает особую выразительность и богатство оттенков. Текстура поверхности пластилиновых мазков может варьироваться от гладкого шелкового блеска до матово-керамической структуры, позволяя художнику экспериментировать с формой и цветом, добиваясь необычных визуальных эффектов. Для этого нужно перед заглаживанием пальцами пластилиновой поверхности слегка смачивать пальцы в воде. Но только слегка, чтобы картонная основа ни в коем случае не размокла. Можно сделать поверхность картины немного шероховатой. Для этого используются различные способы нанесения на поверхность пластилинового изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или каких-нибудь фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками. Это специальные вспомогательные инструменты.

2 способ: Работа на стекле, выполненная с помощью контура или шаблона

Перед работой стекло обезжириваем, чтобы не было следов от пальцев. Иначе в этих местах будет плохо ложиться тушь. Подложив эскиз под стекло, переведем рисунок с помощью туши или при помощи маркера. Надо учитывать, что получится в зеркальном отражении. Пока тушь сохнет, можно подготовить нужные материалы: выбрать подходящие цвета пластилина и смешать их для получения нужных оттенков. Заполнение фона требует особой аккуратности и внимательности. Если нанести большие куски пластилина разом, композиция потеряет свою уникальность и привлекательность. Лучше выкладывать маленькие кусочки размером с горошину, аккуратно заполняя пространство внутри контуров рисунка. Опыт показывает, что эффективнее сначала проработать основные детали изображения, а затем переходить к фону.

3 способ: Граттаж

На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается стеком или ножом, а рисунок процарапывается зубочисткой, иглой, стеком, как в технике «граттаж».

4 способ: Работа, выполненная с помощью «горошин»

Берется картон, наносится контур рисунка. Смешиваются нужные цвета пластилина. Из пластилина катаются горошинки и выкладываются узором на грунтованную или чистую поверхность картона, заполняя весь рисунок.

5 способ. Пластилиновая живопись «из шприца»

Для работы понадобятся следующие материалы: пластилин, лист бумаги формата альбома, пустой медицинский шприц (иглу предварительно снять), ёмкость с горячей водой. Еще есть специальный шприц для пластилина –экструдер [5].

Сначала мы создадим тонкие жгуты из пластилина. Чтобы это сделать, разобрать шприц, вытащив поршень. Затем слепить небольшие колбаски из пластилина разного цвета и поместить каждую внутрь корпуса шприца, вернув поршень обратно и слегка нажимая, сформировать ровные жгутики нужного диаметра. Теперь шприцы с пластилином опускаем в емкость с горячей водой на 1-2 минуты, чтобы пластилин стал мягким. Затем берем шприцы из воды, надавливаем на поршень и выдавливаем жгутики. Раскладываем жгутики на картон в соответствии с рисунком.

6 способ: Работа на картоне, выполненная при помощи «мазков»

На картон наносим рисунок. Мазки начинаем накладывать с задних планов. Скатываем жгутики потолще, размазываем пальцем к середине, затем заполняется центр элемента рисунка. Мазки накладываем как в масляной живописи. Используем смешенный пластилин для большей цветовой гаммы.

7 способ: Рельеф

Наносим рисунок на картон. Вылепляем фон из пластилина, используем технику «мазки». Лепим нужные нам детали и выкладываем нашу композицию

Помните, что создать картину из пластилина на картоне можно, использовав несколько техник. Например, контуры можно сделать из жгутиков, а внутри детали заполнить шариками или размазыванием. Творите все, что позволяет вам ваша фантазия.

При работе с пластилином нужно учитывать его недостатки, такие как:

- выцветание на свету;

- прилипание пыли;

- загрязнение рук вследствие работы с пластилином;

- некоторые виды пластилина горят;

- заметны отпечатки пальцев.

Не стоит помещать картины из пластилина на солнечные стороны комнаты, так как материал при нагревании растекается. Держите пластилиновые рисунки подальше от отопительных приборов, чтобы они долго могли вас радовать. Пластилиновую картину можно укрепить лаком для волос, спрятать под стекло [3].

 

1.3. Польза шприцевой техники для развития детей

Работа со шприцевой техникой имеет огромное значение для развития детей. Этот метод не только способствует освоению новых художественных умений, но и играет важную роль в воспитании таких жизненно важных навыков, как мелкая моторика и креативность. Процесс творчества, в частности через использование шприцев, изначально направлен на взаимодействие с материалом, что напрямую влияет на координацию движений рук. Когда дети управляют шприцом, они развивают точность движений и ловкость пальцев, что в дальнейшем важно для успешного выполнения других задач — от письма до игры на музыкальных инструментах [11].

Кроме того, шприцевая техника позволяет детям выразить свои эмоции и идеи, что является важной составляющей их психоэмоционального развития. Занимаясь творчеством, они могут безопасно экспериментировать с цветами и формами, что способствует формированию независимого мышления и уверенности в себе. Дети получают возможность не просто следовать готовым шаблонам, но и создавать уникальные произведения искусства, что помогает развивать их креативные способности [9].

Психологические аспекты такого подхода к творчеству включают в себя возможность эмоционального самоидентифицирования и проявления индивидуальности. Создание произведений искусства с помощью шприцев дает дети шанс увидеть, как их идеи могут материализоваться, а это, в свою очередь, формирует чувство гордости и достижения. Когда проект завершается, дети чувствуют удовлетворение от выполненной работы, что укрепляет их уверенность и мотивацию к новым начинаниям.

Шприцевая техника отлично вписывается в образовательный процесс, так как предлагает множество возможностей для взаимодействия с окружающим миром. Дети, увлеченные творчеством, начинают более внимательно относиться к окружающим предметам и явлениям, что развивает их наблюдательность и критическое мышление. Они не просто копируют то, что видят, но и начинают задавать вопросы, исследовать, искать нестандартные решения [8].

Также стоит отметить, что занятия шприцевой техникой могут укрепить социальные связи — совместное творчество, например, в группе или семейной обстановке, способствует развитию эмпатии и коммуникативных навыков. Дети учатся взаимопомощи и обмену идеями, что важно для их социального развития.

Таким образом, преимущества, которые приносит шприцевая техника, выходят далеко за рамки традиционных творческих занятий. Она открывает новые горизонты для всестороннего развития детей и их взаимодействия с миром, что подтверждает необходимость внедрения этой техники в образовательный процесс.

1.4. Разработка эскизов картин

Нами были созданы картины из пластилина «Рыжик- кот», «Бабочка», «Ежик», «Зебра».

Источником вдохновения для создания картин были взяты рисунки американской художницы Марджори Сарнат и раскраски неизвестных авторов.

Художница Marjorie Sarnat выросла в Америке и с детства увлекалась детскими книгами и игрушками, особенно плюшевыми медведями.

Большинство времени посвящала рисованию сказочных героев. После школы посещала занятия в Институте Искусств в Чикаго и Восточный Мичиганский Университет, по окончанию стала бакалавром в области искусств.
Несколько лет посвятила изучению классических викторианских изобразительных стилей, позже организовала издательскую компанию с целью ознакомления со старинными изображениями и фото в антикварных книгах. Особенно её впечатляли рисунки волшебных фей с крылышками, живущих в высоких замках или снежных облаках. На вопрос, откуда автор черпает идеи для вдохновения, она отвечает, что они окружают её повсюду – в магазинах, музеях, старых книгах, семье.
Девиз Marjorie Sarnat: «Я надеюсь, что когда люди увидят мои работы, они почувствуют, насколько удачно оригинальность соприкасается с традициями» [12].

Ее рисунки изобилуют текстурой, узорами и насыщенными цветами.
Основы эскизов картин представлены в приложении 1.

Выбор цветовых решений, способов создания фактуры и оформления картин осуществлялось в процессе творческой работы над проектом часто без предварительного замысла. Все изготовленные картины являются полностью оригинальными.

 

1.5. Выбор материалов, инструментов и организация рабочего места

Материалы: белая бумага А4, картон, цветной пластилин, бисер, пайетки, блестки, лак для волос, термопластичный клей, клей ПВА.

Инструменты: ножницы, линейка, цветные карандаши, экструдер, стеки, пластилин.

Оборудование: термопистолет, чайник электрический, стакан.

Помещение для работы должно хорошо проветриваться и освещаться. Рабочее место должно быть оборудовано большим столом, стулом, клеёнчатой скатертью для стола.

 

1.6. Техника безопасности при выполнении проекта

Правила безопасности при работе с пластилином и эксрудером

1. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

2. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

3. Помести пластилин в экструдер, опусти поршень.

4. Опусти экструдер в стакан с горячей водой на несколько секунд, чем горячее вода, тем время будет меньше.

5. Выдави пластилин на бумагу, равномерно распределяя по ней жгутики, так, чтобы они не касались друг друга.

6. По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и вымой их с мылом.

Правила безопасности при использовании элекрического чайника

1. Перед включением проверить исправность шнура.

2. Чайник включать и выключать сухими руками, берясь за корпус вилки одной рукой, желательно правой, не касаясь при этом водопроводных, газовых и отопительных труб.

3. Перед включением его нужно наполнить водой не меньше чем на одну треть.

4. После закипания воды чайник необходимо отключить от сети.

5. Нельзя оставлять включенные электроприборы без надзора или поручать наблюдать за ними детям. Это может привести к пожару.

Правила безопасности при работе ножницами

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.

2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.

5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.

6. Использовать ножницы только по назначению.

 

№	Название операции	Технические и технологические условия	Оборудование инструменты	Материалы
1.	Эскиз наклеить на картон	Размер картона на 2 см больше размера эскиза, клей нанести тонким слоем.	Кисть, ножницы, линейка, карандаш	Клей ПВА
2.	Подготовить пластилиновые жгутики	Выдавить ровные пластилиновые жгутики на бумагу, не накладывая их друг на друга.	Эктрудер, чайник, кружка, бумага	Пластилин
3.	Наложить пластилиновые жгутики на эскиз	Между жгутиками не оставлять просветов.	Стеки,	Пластилиновые жгутики
4.	Украшение готовой работы	Украсить готовую картину бисером, блестками		Бисер, блестки, пайетки
5.	Покрытие работы лаком для волос	Равномерно распылить лак для волос над картиной, предварительно хорошо встряхнув баллон.	-	Лак для волос

1.7. Экологическая оценка изделия и технология изготовления изделия

 

Изготовленные изделия при эксплуатации не наносят вреда человеку и окружающей среде, но при их изготовлении, чтобы не нанести вред здоровью, необходимо строго соблюдать технику безопасности.

 

Требования к качеству готовых изделий: изображения должны быть выполнены аккуратно, пластилиновый слой достаточно прочно соединён с

основой картины, готовые картины должны быть привлекательными, их цветовое решение должно быть гармоничным [13].

 

1.9. Технология изготовления изделия

 

1.10. Практическая реализация: мастер-класса

Мастер-классы по шприцевой технике предоставляют возможность участникам не только освоить новые навыки, но и погрузиться в творческий процесс создания уникальных произведений. Такой формат занятий ориентирован как на детей, так и на родителей, что способствует формированию более тесных связей между поколениями через совместное творчество. Применение этой техники в образовательных учреждениях поднимает интерес к искусству и в процессе обучения развивает мелкую моторику, внимание и воображение у детей.

Организация мастер-классов может варьироваться в зависимости от целевой аудитории. Например, занятия могут быть направлены на подготовку педагогов через изучение теоретических основ шприцевой техники, а затем переход к практическим занятиям. Это повысит уровень профессиональной компетентности и позволит педагогам применять полученные знания в практической деятельности, используя подходы, основанные на различных педагогических методах.

Что касается длительности занятий, они могут занимать от одного до нескольких часов. Структура мастер-класса обычно включает теоретическую часть, демонстрацию приемов, практическую работу и рефлексию. Важным аспектом является вовлечение родителей, что способствует развитию интереса к совместным занятиям с детьми [14].

Подобные мероприятия позволяют родителям не только научиться создавать свои работы, но и обмениваться опытом с другими, что значительно улучшает их вовлеченность в образовательный процесс.

Ожидаемыми результатами являются не только новые знания и навыки, но и готовые работы, которые можно демонстрировать на выставках или использовать в образовательном процессе.

Мастер- класс «Пластилинография».

Цель мастер-класса:

Ознакомление родителей с необычными техниками работы с пластилином.

Подготовка родителей к эффективному взаимодействию с детьми дома, предлагая интересные и доступные варианты совместной деятельности.

Задачи мастер-класса:

Освоение педагогами нового метода работы с пластилином — создание изображений с помощью экструдера.

Повышение родительской заинтересованности в творчестве своего ребёнка, улучшение качества семейного досуга.

Предоставление идей и ресурсов для домашнего досуга, способствующих интеллектуальному и эмоциональному развитию детей.

Ожидаемые результаты:

Создание уникальных пластилиновых картин, выполненных коллективно или индивидуально.

Применение полученной методики в повседневной практике работы с детьми.

Материалы и инструменты:

Цветной пластилин разных оттенков.

Лист плотной бумаги или картона с заранее подготовленным рисунком-контуром.

Медицинские шприцы объемом 5 мл без игл.

Экструдер

Ёмкости с тёплой водой для разогрева пластилина.

Салфетки для ухода за руками.

Актуальность и значимость:

Современная педагогика постоянно ищет способы повышения мотивации детей к творческой деятельности. Использование пластилина в сочетании с медицинским шприцом открывает совершенно новый взгляд на творчество. Эта техника способствует развитию мелкой моторики, фантазии и внимательности у детей, создавая оригинальные объёмные рисунки. Метод доступен даже самым маленьким художникам и помогает раскрыть творческий потенциал.

Ход мастер-класса:

Этап первый: подготовка инструментов

Перед началом работы убедитесь, что всё необходимое разложено на столах. Мы работаем небольшими группами.

Возьмите медицинский шприц, аккуратно удалите наконечник.

Подготовьте кусочки пластилина разных цветов.

Поместите кусочек пластилина внутрь шприца и слегка нажмите на поршень, придавливая пластилин. Тоже самое с экструдером.

Этап второй: изготовление пластилиновых жгутиков

Погрузите шприц с пластилином в ёмкость с тёплой водой на пару минут, чтобы пластилин стал мягким.

Достаньте шприц из воды и осторожно выдавите пластилин, формируя ровные тонкие жгутики необходимой длины.

Получившиеся жгутики оставьте остыть, чтобы они приняли нужную форму.

Этап третий: создание композиции

Выберите понравившийся вам шаблон (например, контуры фруктов, зверушек или деревьев).

Аккуратно прикладывайте готовые пластилиновые жгутики вдоль линий рисунка, заполняя пространство внутри контура.

По желанию, добавьте мелкие детали или узоры, подчеркнув уникальность вашей работы.

Примеры рисунков:

Кот Рыжик.

Зебра.

Ежик.

Бабочка.

Заключительный этап: демонстрация и обсуждение работ

Посмотрите, какие прекрасные картины у вас получились! Эти уникальные работы подходят к любому интерьеру.

Заключение:

Пластилинография в шприцевые техники открывает широкие перспективы для работы с детьми разного возраста. Дети получают удовольствие от самостоятельного создания ярких, оригинальных изделий, одновременно улучшая своё восприятие цвета, формы и пространства. Такой подход развивает фантазию, мелкую моторику и умение концентрироваться на задаче.

Будьте смелее, экспериментируйте и создавайте собственные произведения искусства!

Таким образом, шприцевая техника становится быстро развивающимся направлением, объединяющим творчество и обучение. Это подводит нас к необходимости создания вспомогательных материалов, которые помогут участникам мастер-классов более глубоко понять методы и возможности шприцевой техники.

Фото шаблона и работ представлены в приложении 1.

1.11. Создание иллюстрированного буклета

Иллюстрированный буклет станет важным дополнением к мастер-классу по шприцевой технике в пластилинографии, предлагая родителям доступные и понятные инструкции для освоения данного искусства.

Разработка такого буклета требует учета не только содержания, но и оформления, чтобы информация была легко воспринимаемой и привлекательной.

Первым шагом в создании буклета необходимо определить формат. Чаще всего используется формат A4, который можно сложить в два или три раза, создавая удобный разворот. Это позволит разместить информацию организованно и понятно. Профессионально оформленные шаблоны, доступные на онлайн-платформах, таких как Picsart или Visual Paradigm, помогут создать буклет без необходимости владеть специальными навыками в дизайне.

После выбора подходящего шаблона стоит перейти к наполнению содержанием. Логичная структура информации, состоящая из четких разделов, будет способствовать лучшему усвоению материала. Например, можно включить разделы по описанию техники работы со шприцами, типам используемого пластилина и советам по созданию уникальных работ. Важно, чтобы текст был максимально доступным, с примерами и иллюстрациями, поддерживающими объяснения. Концепция буклета-загадки, как способа вовлечения детей в процесс обучения, подчеркивает значимость творческого подхода к подаче материала.

Не менее важным является качество иллюстраций. Яркие и четкие изображения, показывающие процесс работы или готовые изделия, укрепят интерес и мотивацию. Использование графических редакторов поможет улучшить визуальные элементы, что сделает буклет более привлекательным для пользователей [6]. Множество ресурсов, как Adobe Express, предлагают дополнительные инструменты для создания уникальных и запоминающихся дизайнов [1].

В заключение, информативный и вкусно оформленный буклет не только упрощает процесс обучения, но и служит инструментом популяризации шприцевой техники в пластилинографии. Он может стать важным связующим звеном между педагогом и учащимися, обеспечивая взаимодействие, которое выводит процесс обучения на новый уровень. Таким образом, важно подготовить качественный материал, который будет способствовать росту интереса к данному методу, что позволит привлечь больше заинтересованных клиентов. Буклет представлен в приложении 2.

Заключение

В заключение нашего проекта, посвященного шприцевой технике пластилинографии, можно с уверенностью сказать, что данная методика представляет собой уникальную возможность для детей развивать свои творческие способности и мелкую моторику. В ходе работы над проектом мы выявили, что шприцевая техника не только увлекательна, но и доступна для детей разного возраста, что делает ее идеальным инструментом для образовательных и развивающих занятий.

Пластилинография, как форма искусства, позволяет детям экспериментировать с цветами, формами и текстурами, что способствует развитию их креативности. Использование шприцев в процессе создания объемных картин открывает новые горизонты для самовыражения, позволяя создавать уникальные узоры и формы, которые невозможно достичь традиционными методами. Это не только развивает художественные навыки, но и формирует уверенность в своих силах, что особенно важно в детском возрасте.

Во время создания картин из пластилина нами был получен опыт смешивания пластилина разных цветов, подбора гармоничных цветовых сочетаний, выбора способов укладки пластилиновых жгутиков, смешивания разных техник пластилиновой живописи. Украшение готовых работ бисером, блестками, пайетками внесло в картины дополнительную игру цвета, сделала их более привлекательными и оригинальными.

Создание иллюстрированного буклета с пошаговыми инструкциями и примерами работ стало важным шагом в распространении знаний о шприцевой технике. Этот ресурс не только помогает родителям и детям освоить новую технику, но и служит источником вдохновения для создания собственных уникальных произведений искусства. Мы уверены, что наличие такого материала значительно повысит интерес к пластилинографии и позволит большему числу детей попробовать свои силы в этом увлекательном направлении.

Таким образом, поставленные цель и задачи проекта выполнены в полном объеме, требования к качеству работы и технике безопасности соблюдены.

 

 

Список информационных источников

1. Баринова О. И. Использование нетрадиционных техник рисования и лепки в работе с детьми дошкольного возраста // Образование и воспитание. – 2022. – № 3. – С. 14-19.
2. Васильева А. С. Развитие творческих способностей детей через пластилинографию // Современные тенденции в дошкольном образовании. – 2021. – № 2. – С. 25-30.
3. Гаврилова Л. В. Пластилинография как эффективный способ развития мелкой моторики у дошкольников // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2022. – № 1. – С. 42-47.
4. Дмитриев С. А. Новые формы организации изобразительной деятельности в детском саду // Психология и педагогика. – 2021. – № 1. – С. 78-83.
5. Казакова Т. Г. Развитие образного мышления у детей средствами пластилинографии // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 2. – С. 115-120.
6. Лисичникова Л. Н. Возможности использования пластилинографии в детском саду // До и после школы. – 2022. – № 2. – С. 145-150.
7. Морозова И. В. Использование пластилинографии в образовательной деятельности // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2022. – № 3. – С. 175-180.
8. Орлова Н. А. Роль пластилинографии в развитии эстетического вкуса у дошкольников // Художественное воспитание. – 2021. – № 2. – С. 185-190.
9. Детское творчество: польза занятия творчеством для детей. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL://https://mchildren.ru/tvorcheskie-zanyatiya-dlya-detej///10.10.2025- Загл. с экрана.
10. История пластилина. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL: http://clubhistory.ru/igrushki/istoriya-plastilina.html - 17.02.2025. - Загл. с экрана.
11. Картины из пластилина - техника выполнения плоскостной, объемной и жгутиковой живописи. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL: http://sovets.net/16580-kartiny-iz-plastilina.html - 17.09.2025. - Загл. с экрана.
12. Как изобрели пластилин? Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL: https://www.popmech.ru/diy/57351-kak-izobreli-plastilin/ - 17.09.2025. - Загл. с экрана.
13. КОТИКИ. MARJORIE SARNAT [МАРДЖОРИ САРНАТ]. Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL: https://www.liveinternet.ru/users/lara_rimmer/post428693529/ - 17.02.2025. - Загл. с экрана.
14. Пластилиновые картины. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www/ URL: http://www.babyroomblog.ru/wp/plastilinovie-kartinki.html - 17.09.2025. - Загл. с экрана.

 

Полный текст статьи см. приложение