Дикие животные в осеннем лесу

Автор: Киселева Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №38 «Золотой ключик» ЕМР

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Елабуга

Цель: обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.

Задачи:
    1. Развивающие:

• развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;
• развивать память, связную речь, умение слушать друг друга;
• развивать способность работать в группах (парах).

2. Образовательные:

• способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных;
• продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – осень.

3. Воспитательные: 

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• формировать доброжелательность.

Материал: картинка с изображением осеннего леса с дикими животными, картинка с белкой, предметные картинки (листья, грибы, зонтики, дождик с тучкой, корзина с овощами, жёлуди, рябинка, шишка, резиновые сапожки), корзина с шишками для подвижной игры.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных, изменениях в природе осенью, разучивание песенок, подвижных игр, применение на занятиях социоигровых технологий в работе с дошкольниками (это развитие ребенка в игровом общении со сверстниками, предполагает интеграцию всех видов деятельности, развитие коммуникативных навыков у дошкольников).

В конспекте говорится об авторской методике Ольги Леонидовны Соболевой игры с картинкой: «Ля-ля» (когда говорят и дети, и педагог), «Легкий треп» (когда взрослый так задает мотивацию, что у всех появляется запрос, дети начинают говорить)

Ход работы

 

1. Организационный момент
2.  

Приветствие

 

Мы, листики осенние, 

На веточках сидели. 

Ветер дунул, полетели. 

Мы летели, мы летели. 

И на землю тихо сели. 

Ветер снова набежал. 

И листочки все поднял. 

Повертел их, покружил. 

И на землю опустил.

 (Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся на ковер вокруг воспитателя).

Воспитатель: Какое время года наступило? (осень). Действительно, осень. Дни становятся холоднее, листочки на деревьях меняют цвет и падают. Дикие животные в лесу готовятся к зиме.

Дети, сегодня к нам в гости пришла белочка (показать игрушку белочку). Живет она в лесу. И очень хотела вам рассказать о жизни своих друзей в осеннем лесу. Хотите узнать?

1. Основная часть

Деление детей на парты (по 2 человека за столом)

Воспитатель: Ребята, а давайте мы вместе с белочкой с вами поиграем! Игра «Найди такую же картинку» (детям раздаются картинки с изображением листочка, грибочка, зонтика, дождика с тучкой, корзинки с овощами, желудей, рябинки, шишек, резиновых сапожек; дети находят такую же картинку на партах, садятся по двое; таким образом группа разделилась на парты).

    Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием!

  Воспитатель: Белочка хочет показать нам свой дом. Давайте посмотрим, где же она обитает. (на экране показываем  картинку осеннего леса, со звуками ветра, шелестом листьев). Какой красивый дом у белочки! Правда, ребята! Как же красиво в осеннем лесу! Ребята, а как вы думаете, каких зверей мы можем встретить в лесу? (медведя, лису, волка, зайца, ежика и др.)? Конечно, в этом лесу живут зайцы, медведи, лисы, волки, ежики, белочки. Это — дикие животные. Давайте скажем все вместе: «Дикие животные». 

Воспитатель: Белочка гуляла по лесу и фотографировала своих друзей и принесла фотографии нам. Ну очень хочется посмотреть! Узнать, как живут лесные зверьки осенью. Может им холодно? Они мерзнут?! Давайте посмотрим и узнаем! У вас на столах лежат картинки, рассмотрите их.

(Дети рассматривают картинки и говорят, что видят. Идет речевая игра: «ля-ля» или «легкий треп». Педагог создает естественную речевую ситуацию. Педагог и дети просто болтают по картинке. Примерные вопросы, комментарии воспитателя: «А вот здесь я вижу, что медведь лежит в берлоге. Ему, наверное, хочется спать. Поэтому он лег на листья и укрылся ими... Вы видите?»/ «Ой, а здесь рядом ходит ежик! Какой он интересный! Мне плохо видно, что у него там на спине?» и т. д.). Таким образом педагог подводит их к разговору.

Воспитатель: Какие интересные друзья у белочки! Интересно, а может белочка хочет что-то рассказать про себя?

(Белочка рассказывает: «Я живу в этом лесу. Мой домик находится на дереве, в дупле. Я очень люблю орехи, ягоды, грибы,яблоки. Когда наступает осень, я собираю сухие листочки, траву и утепляю свой домик, чтобы не замерзнуть зимой. А ещё я делаю запасы на зиму. Я сушу на веточках дерева грибы,яблоки, собираю шишки и достаю из них орешки. Ведь зимой бывает холодно и голодно).

Воспитатель: Спасибо тебе, белочка,что ты нам рассказала о себе. Ты знаешь, а мы с ребятами можем тебе помочь делать запасы. Правда,ребята? (да)

Воспитатель: Ребята, смотрите, сколько здесь разбросано шишек. Поможем белочке их собрать в корзиночку?

3. Заключительная часть

Подвижная игра «Белочка и шишки»

Воспитатель: Белочка вас благодарит и дарит вам раскраски. Кто захочет, может подойти к столу и разукрасить. Ну а мы скажем белочке: «До свидания!».

Воспитатель: А сейчас предлагаю вспомнить, с кем нас белочка сегодня познакомила? Мы узнали, как они готовятся к зиме.

 

 

Опубликовано: 21.10.2025