Дидактические материалы для развития познавательной и речевой активности детей средней группы ДОУ «Умные ладошки»

Автор: Бабаева Сара Аликовна

Организация: МБДОУ «Мамонтенок»

Населенный пункт: ЯНАО, г.Салехард

1.Пояснительная записка

Данная методическая разработка представляет собой систему авторских дидактических материалов, предназначенных для детей средней группы (4-5 лет). Разработка направлена на решение ключевых задач ФГОС ДО в областях «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» через интеграцию с игровой деятельностью. Пособия используются в организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и в самостоятельной игре детей. Отличительная особенность комплекса – его полифункциональность, адаптивность и ориентация на развитие мелкой моторики как основы речевой активности.

2. Актуальность

У детей 4-5 лет активно развивается потребность в познании и коммуникации. Однако для устойчивого интереса и эффективного усвоения материала стандартных дидактических карточек недостаточно. Современному ребенку необходимы материалы, которые можно потрогать, переместить, преобразовать. Данная разработка отвечает этой потребности, делая процесс обучения осязаемым и деятельностным.

3. Цель и задачи

Цель: Развитие познавательных процессов (мышление, внимание, память, воображение) и связной речи у детей средней группы через систему специально организованной предметно-игровой среды.

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания по основным лексическим темам (времена года, овощи-фрукты, домашние животные); формировать элементарные математические представления; способствовать развитию грамматического строя речи и фонематического слуха.

Развивающие: Развивать зрительно-моторную координацию, тактильное восприятие, логическое и образное мышление.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в паре, договариваться, соблюдать правила игры.

4. Принципы разработки материалов

Наглядность и доступность: Все материалы имеют четкое, яркое изображение.

Полифункциональность: Один материал можно использовать для решения разных задач.

Безопасность: Пособия изготовлены из экологичных материалов (фанера, фетр, картон), не имеют острых углов.

Эстетичность: Все элементы оформлены аккуратно и привлекательно для ребенка.

5. Описание дидактических материалов (комплекс «Умные ладошки»)

Дидактическое панно «Времена года»

Основа из ковролина, съемные элементы из фетра: дерево (крона на липучках), наборы листьев (зеленые, желтые, красные), снежинки, цветы, плоды (яблоки, груши), солнце, тучи, птицы (перелетные и зимующие).

1. Задание: «Разложи осенние приметы на дереве». Дети подбирают желтые и красные листья, убирают птиц, весят тучи.

2. Игра «Найди ошибку»: Воспитатель создает на панно летнюю картину, а дети должны найти и исправить ошибки, превратив ее в осеннюю.

3. Развитие речи: Составление описательных рассказов: «Какое дерево осенью? Что происходит с природой?».

Образовательные области: Познавательное развитие, Речевое развитие.

 

Математический планшет «Геоборд»

Оборудование: Деревянное игровое поле с шурупами, резиночки для плетения разного цвета.

1. Задание по схеме: Дети по карточке-образцу воссоздают на планшете простые геометрические фигуры (треугольник, квадрат), домик, елку.

2. Творческое задание: «Придумай и сделай свою фигуру».

3. Работа в паре: Один ребенок делает фигуру, второй отгадывает, что это, а затем они вместе считают, сколько резиночек понадобилось.

Образовательные области: Познавательное развитие (ФЭМП), Художественно-эстетическое развитие.

Пособие 3: Дидактическая игра «Звуковичок»

Оборудование: Три коробки-домика с символами-рожицами (звук [А] – рот широко открыт, [О] – губы колечком, [У] – губы трубочкой). Набор карточек с изображениями: аист, астра, утка, облако, улитка и т.д.

1. Игра: Ребенок берет карточку, называет, что на ней изображено, интонационно выделяет первый звук и определяет, в какой домик его «поселить».

2. Усложнение: Добавляются домики для звуков [И], [М] (губной звук).

Образовательные области: Речевое развитие.

Сенсорные коробки «Поляна» и «Космос»

Оборудование: Пластиковые контейнеры, наполненные разными материалами: манка, фасоль, кинетический песок, вода. Набор мелких игрушек и инструментов (совочки, ситечки, пинцеты).

1. Свободное исследование: Дети пересыпают, просеивают, прячут и находят игрушки.

2. Сюжетная игра: «Помоги фермеру собрать урожай» (найти и пинцетом достать из фасоли все фигурки овощей).

3. Развитие речи: Обогащение словаря: «сыпется, переливается, шуршит, твердый, сырой».

Образовательные области: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие.

6. Заключение и результат

Использование данного комплекса дидактических материалов позволяет сделать образовательный процесс вариативным и увлекательным. Наблюдается положительная динамика: дети проявляют большую самостоятельность в играх, активно используют в речи сложноподчиненные предложения, легче выделяют звуки в словах, демонстрируют развитое пространственное и логическое мышление. Система легко адаптируется под потребности конкретной группы и может быть дополнена новыми материалами.

 

Пано «Времена года»

 

«Геоборд»

«Сенсорные коробочки»

 

 

Список использованной литературы:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155). – М., 2013.

2. Веракса, Н. Е. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с.

3. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62–76.

4. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа. / В. В. Гербова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

5. Жукова, О. С. Развитие интеллектуальных способностей детей 4-5 лет в игре / О. С. Жукова. – СПб.: АСТРЕЛЬ, 2020. – 128 с.

6. Крашенинников, Е. Е. Развитие познавательных способностей дошкольников / Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 80 с.

7. Лыкова, И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников / И. А. Лыкова. – М.: Цветной мир, 2017. – 160 с.

8. Нищева, Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР / Н. В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. – 624 с.

Опубликовано: 21.10.2025