Методическая разработка «Путешествие по осени»

Автор: Бузина Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №101»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Возрастная группа: старшая (5–6 лет)

1.Описание идеи:
Данная методическая разработка представляет педагогическую идею для организации познавательного и увлекательного занятия по теме осени. Для реализации идеи используется дидактическая игра «Подарки осени», которая помогает детям познакомиться с дарами природы, развивать наблюдательность, речь, логическое мышление и творческую активность. Игра построена так, чтобы дети могли активно участвовать, выполнять задания, рассуждать и придумывать собственные истории.

2.Обоснование выбора темы и материала:
Осень — яркое и красочное время года, богатое природными материалами, что делает её идеальной для познавательных занятий.
Использование дидактической игры позволяет детям:
-Наглядно познакомиться с признаками и дарами осени.
-Развивать наблюдательность, внимание и классификацию предметов.
-Формировать навыки исследовательской деятельности через вопросы, рассуждения и эксперименты.
-Стимулировать творческое мышление и инициативу.

3.Методическая и практическая ценность идеи:
Идея объединяет игровые, познавательные и творческие элементы, способствует интеграции образовательных областей: познавательного, речевого и художественно-эстетического развития.
Использование наглядных пособий и игровых заданий стимулирует активность, внимание, память, логическое мышление и воображение детей.

4.Возможности реализации в деятельности:
- Совместная деятельность с педагогом: воспитатель направляет выполнение заданий, помогает детям рассуждать, комментировать и обобщать полученные знания
- Самостоятельная деятельность детей: использование коробочки и волшебного конвертика для самостоятельных игр, повторения изученного материала, придумывания собственных заданий и историй, что развивает инициативность, творчество и познавательную активность.

5.Возможности расширения и дополнения:

• Использование дополнительных карточек с новыми дарами осени.
• Интеграция с другими областями: развитие речи (описание предметов), художественное творчество (рисование осенних плодов), математика (счёт ягод, фруктов).
• Возможность проведения повторного «путешествия по осени» с изменёнными заданиями, что повышает интерес и закрепляет знания.

6.Ожидаемые результаты:

• Дети формируют и закрепляют знания признаков осени и названий даров природы.
• Развиваются навыки наблюдения, классификации, рассуждения и рассказывания.
• Укрепится умение работать в группе, развиваются коммуникативные навыки и творческое мышление.

7.Конспект занятия «Путешествие по осени» (старшая группа)

Цель: Формирование у детей представлений о признаках осени и дарах природы, развитие речи, внимания, мышления, творческой активности и навыков классификации.
Материалы:
Коробочка с «осенними дарами» (карточки с изображением фруктов, овощей, ягод и грибов с заданиями).
Волшебный конвертик с картинками для дополнительных заданий.
Жетоны-листочки для поощрения активности.
Иллюстрации осени, природные материалы.

Ход занятия
1. Введение (5 минут).
Воспитатель приветствует детей, создаёт позитивный эмоциональный настрой, рассказывает короткую историю об осени, показывает иллюстрации и реальные природные материалы. Задаёт вопросы: «Что изменилось в лесу осенью?», «Какие плоды появляются в это время года?»
Дети: слушают, рассматривают предметы, делятся своими наблюдениями.
2. Основная часть (18 минут)
2.1. Игровое исследование «Путешествие по лесу» (10 минут)
Воспитатель: предлагает достать карточки из коробочки и выполнить задания (отгадать загадку, придумать короткий осенний рассказ и тд.).
Дети: по очереди выполняют задания, обсуждают, рассказывают наблюдения.
2.2. Волшебный конвертик «Сюрпризные задания» (5 минут)
Воспитатель: предлагает открыть конвертик, достать картинки и загадки, побуждает детей к творческому мышлению и рассуждению.
Дети: выполняют задания, придумывают мини-истории, развивают воображение и речь.
2.3 Гимнастика «Зернышко» (3 минуты).
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить себя зернышками, которые прорастают, растут, пьют дождевую воду и согреваются солнцем.
Дети: выполняют упражнения с воображением, растут «ростками», развивают моторику и фантазию.
3. Заключение (2 минуты)
Воспитатель: подводит итоги занятия, задаёт вопросы для закрепления знаний: «Какие дары осени мы сегодня изучили?», «Что нового узнали о растениях?» Раздаёт жетоны-листочки за активность.
Дети: делятся впечатлениями, обобщают знания, читают короткие стихи о природе и Земле.





7.Список используемой литературы:
1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО)., Минпросвещения 2023 год.
2. Педагогика дошкольного образования в условиях реализации ФГОС. Учебно-методическое пособие: Валентина Абраухова.
3. Ежкова, Н. С. «Дошкольная педагогика», учебное пособие для академического бакалавриата.

Опубликовано: 21.10.2025