Дидактическое пособие «Речевые кирпичики»

Автор: Белова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №56 «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Методические рекомендации по теме:

Использование крупногабаритного макета «Речевые кирпичики» в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР»

Дошкольный ребёнок – человек играющий, поэтому обучение входит в жизнь ребёнка через «ворота детской игры».

 

Для детей с ТНР игровая деятельность сохраняет свое значение и роль как необходимое условие всестороннего развития их личности и интеллекта. В игре ребенку легче преодолеть те недостатки, которые он не может преодолеть в реальности.

 

Педагогами разработан целый ряд современных игровых технологий. Я предлагаю игровое пособие “Речевые кирпичики”, которое построено на наглядной основе.

 

Актуальность

Проблема речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс речи у детей. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. При этом особое значение имеет игровое общение детей. Этому условию соответствует разработанное игровое пособие «Речевые кирпичики». Это пособие представляет собой ширму, на которой закреплены 6 кирпичиков с четырьмя гранями, кирпичики легко вращаются. На каждой грани расположены липучки, на которые можно размещать различный речевой материал (картинки). Данное пособие можно использовать в непосредственно-образовательной деятельности, в индивидуальной работе с детьми и в самостоятельной деятельности детей. Это пособие многофункционально, просто в изготовлении, удобно в использовании. Является ярким элементом предметно – пространственной среды. С такими вертящимися кирпичиками дети будут играть с большим удовольствием. Можно использовать в разных возрастных группах. Дети с удовольствием занимаются с данным пособием, оно вызывает у них интерес, развивает любознательность, память, внимание, а главное — речь. Таким образом использование речевых кирпичиков способствует расширению речевой среды в группе, создает у детей желание участвовать в речевом общении со взрослым и с детьми, а также самостоятельно.

 

Цель: формирования и развития речевой активности детей через игровую деятельность. Организация индивидуальной работы по развитию речи, особенно с малоактивными детьми. Задачи: способствовать развитию положительных эмоций детей. Упражнять в умении определять положения звука в слове. Закреплять навыки звукового анализа и синтеза. Формировать умения составлять сложные предложения и описательные рассказы. Развивать связную речь. Воспитывать интерес к дидактическим играм.

 

Содержание основной части

Игры и игровые упражнения ( фото см. приложение)

 

« Круглый год»

Цель: Знать времена года и называть их в определённой последовательности,

находить соответствующие данному времени года картинки, развивать зрительную память, развивать связную речь, любить природу в разное время года, обогатить активный словарный запас детей существительными, прилагательными.

Задачи: Учить определять время года по его характерным признакам, закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года. Упражнять детей в составлении описательного рассказа. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: на каждой грани кубика помещаются картинки с изображением времени года, признаками.

Описание игры: Описание игры: ребёнок вращает первый кубик и по выпавшей картинки определяет какое время года, затем на следующих кубиках, вращая их, ищет соответствующие картинки для данного времени года и составляет описательный рассказ

 

«Скажи по- другому»

Цель: Расширять глагольный словарь. Тренировать в подборе глаголов, близких по значению (синонимов).

Оборудование: на грани каждого куба помещаются картинки с изображениями щенка, лежащего, грызущего косточку, пьющего водичку, прыгающего, спящего.

Описание игры: ребенок отгадывает загадку про щенка, затем вращает куб и поясняет действие щенка словами: «щенок смотрит», педагог предлагает подумать, как можно иначе назвать это действие: «Смотрит — наблюдает — глядит», лакает - пьет, прыгает – скачет и т.д.

« Весёлый язычок»

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков

Описание игры: ребенок вращает кубик и выполняет определенное артикуляционное упражнение в соответствии с картинкой, выпавшей на кубике. Например: «Лошадка», «Чашечка», «Грибок», «Заведи мотор», «Вкусное варенье», «Маляр», «Блинчик», «Чистим зубки», «Чашечка», «Грибок», «Лошадка», «Киска прогибает спинку», «Лягушка», «Месим тесто», «Чистим зубки», «Расчёска».

 

Один - много

Цель: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа

Оборудование: на одном кубе картинки с изображением одного животного на каждой стороне куба, на втором кубе картинки по два животных на каждой стороне куба.

Описание игры: играют два ребенка, один ребенок выбирает животное и называет глагол, второй ребенок ищет у себя на кубе такое же животное и произносит глагол во множественном числе: собака грызёт кость – собаки грызут кости ,котёнок играет клубком- котята играют клубками , мышка пищит – мышата пищат и т.д.

 

Игра «Назови действие.»

Цель: Расширить предметный и глагольный словарь ребенка. Учить называть глаголы - слова, обозначающие действие предмета. Развивать мышление, фразовую речь. Учить выполнять правила игры.

Описание игры: Воспитатель открывает любую грань на первом кубике, где изображено действие ( висит, летит, шумит, колет) Первый игрок, выбранный считалкой, либо другим способом, вращает следующий кубик и ищет соответствующие картинки, которые подходят к вопросу на первом кубике. Например: Висит-полотенце, колет-вилка, летит-самолёт)

 

Паспорт дидактического пособия

Речевые задачи (образовательные, развивающие) Воспитательные	Перечень игрового материала ( игровые наборы-карточки, игрушки, пр.,дидактические игры)	Возраст детей
Задачи: 1) Формирование умений определять звуки в словах, сходные и противоположные по значению, Формировать умения составлять сложные предложения и описательные рассказы. Развивать связную речь, образовывать существительные с помощью суффиксов, обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа и т. д. 2) Формирование правильного дыхания у детей в процессе игровой деятельности. Развитие логического мышления, внимания, связной речи, мелкой моторики рук. 3) Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в речевом общение со взрослыми и самостоятельно.	Игровые кубики 6 штук, наборы-карточеки	4-6 лет

Вид и название « Речевые кубики»

 

 

 

 

 

Технологическая карта к дидактической игре « Речевые кубики»

 

Цель игры	Оборудование	Методы и приёмы	Ход игры Варианты
Расширять и активизировать словарный запас, способствующий познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста, развитие фонематического слуха, памяти. Формирования и развития речевой активности детей через игровую деятельность. Организация индивидуальной работы по развитию речи, особенно с малоактивными детьми. Расширять глагольный словарь. Тренировать в подборе глаголов, близких по значению синонимов ( игра « Скажи по другому) Знать времена года и называть их в определённой последовательности, находить соответствующие данному времени года картинки, развивать зрительную память, развивать связную речь, любить природу в разное время года, обогатить активный словарный запас детей существительными, прилагательными.( игра « Времена года) Цель: развитие мышц органов артикуляционного аппарата, их подвижности, повышать мотивационную потребность ребёнка к коррекционной непосредственно – образовательной деятельности. ( Игры « Весёлый язычок» ) Расширить предметный и глагольный словарь ребенка. Учить называть глаголы - слова, обозначающие действие предмета. Развивать мышление, фразовую речь. Учить выполнять правила игры.( Игра « Назови действия») Обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа( игра « Один-много)	Ширма, на которой закреплены по 3 кубика в два ряда( всего 6 кубиков). Кубики выполнены из пенопласта, достаточно крупных размеров. На каждой грани расположены липучки, на которые можно размещать различные картинки. Кубики легко вращаются.	Наглядные Словесные Практические	Игра « Времена года» Оборудование: на каждой грани кубика помещаются картинки с изображением времени года, признаками. Описание игры: ребёнок вращает первый кубик и по выпавшей картинки определяет какое время года, затем на следующих кубиках, вращая их, ищет соответствующие картинки для данного времени года и составляет описательный рассказ   « Весёлый язычок» Обороудование: картинки с изображением артикуляционной гимнастики. Описание игры: дети вращают кубик, на остановившейся грани кубика, повторяют артикуляционную гимнастику, которая изображена на его грани.   Один - много. Описание игры: играют два ребенка, один ребенок выбирает на одной из грани куба картинку животного и называет глагол, второй ребенок ищет у себя на кубе такое же животное и произносит глагол во множественном числе: собака грызёт кость – собаки грызут кости ,котёнок играет клубком- котята играют клубками , мышка пищит – мышата пищат и т.д.   Игра «Назови действие.» описание игры: Воспитатель открывает любую грань на первом кубике, где изображено действие ( висит, летит, шумит, колет) Первый игрок, выбранный считалкой, либо другим способом, вращает следующий кубик и ищет соответствующие картинки, которые подходят к вопросу на первом кубике. Например: Висит-полотенце, колет-вилка, летит-самолёт)

 

Список использованных источников:

1. Швайко Т.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М.: 1983г.
2. Нищева Н. В. Веселая артикуляционная гимнастика. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.
3. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи при рассматривании произведений пейзажной живописи. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2014.
4. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Образный строй речи дошкольника.
5. Нищева Н.В. Играйка 2. Дидактические игры для развития речи дошкольников. — СПб.,
6. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
7. Интернет ресурсы.

Полный текст статьи см. приложение