Конспект занятия по художественно эстетическому развитию для детей подготовительной логопедической группы на тему: «Ах, сколько тайн в глуби морской»

Автор: Антропянская Полина Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №18 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: создание рисунка на тему «Подводный мир» в нетрадиционной технике «граттаж»

Задачи:

Образовательные:

Познакомить, расширить представления о морских обитателях, особенностях их внешнего вила и повадках, используя игровые технологии и электронно-образовательные ресурсы.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес и познавательную активность детей, самостоятельность, воображение, память, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать эстетически – нравственное отношение к морским обитателям через изображение их образов в нетрадиционной технике «граттаж»

Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа), наглядный, практический, нетрадиционного рисования.

Материалы и оборудование к занятию: листы плотной бумаги специально загрунтованной для выполнения рисунка в технике граттаж, ручки, стеки, презинтация морских обитателей, пазлы (разрезанные фотографии морских животных и рыб). Принадлежности для ныряния: ласты, маски, очки, трубки.

Ход занятия

1. Вводная часть:

- Ребята, у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними (Здравствуйте!)

Воспитатель обращает внимание детей на зеленый «островок» на полу

Воспитатель: - Какие у нас интересные предметы. Что это? (Дети рассматривают предметы на зелёном «островке» на полу, предлагают варианты ответов: маска и трубка для ныряния, ласты и т.д.).

- Где используют эти предметы? (в воде) Для чего они нужны? Зачем люди погружаются на морское дно? (для того, чтобы его изучать) Как называются люди, которые погружаются в воду? (водолазы)

Я предлагаю вам отправиться в путешествие в подводный мир, погрузиться на дно морское, но путешествовать интереснее с друзьями. На чем мы все вместе можем отправиться на дно морское? (батискаф)

Воспитатель: Правильно, батискаф! Мы сейчас с вами заведем мотор батискафа и опустимся под воду. Дети дуют на руки (мотор) и после проговаривают: «дыр, дыр, дыр».

Включает презентацию на экране.

1. Основная часть

Воспитатель: (садимся на подушки)

- Вот мы на морском дне. Посмотрите, ребята! Как красиво! Волшебный подводный мир... Как в сказке. Что вы видите? (водоросли, кораллы), зачем они нужны?

Дети: - водоросли - это водные растения. Они растут на самом дне, как трава на земле, они создают уютные места обитания для рыб и животных морей. Они выделяют много кислорода, которым дышат обитатели морей и океанов. Морские водоросли — это также основной источник пищи для них).

Воспитатель: - А какие здесь красивые кораллы. На что они похожи?

Дети: Кораллы — это морские животные, похожи на цветы, кустарники.

Воспитатель: - Давайте вместе понаблюдаем за морскими обитателями. Каких только удивительных рыб не водится в морях! Кого вы видите, расскажите о них, повадках, особенностях. Дети перечисляют, указывая на картинки тех рыб и животных, которых знают, вспоминают их повадки и особенности. Воспитатель обращает внимание на форму и окраску морских жителей (на что похожи плавники, хвосты, форма рыб)

Ну, конечно же это не все морские обитатели, которые водятся в морской глуби. Отгадайте-ка, ребята загадки:

Загадки

Под водой она плывет

Вечно задом наперед,

Постоянно убегает,

Всех чернилами пугает (каракатица)

Ты со мною не знаком

Я живу на дне морском

Голова и восемь ног

Вот и весь я… (осьминог)

Ползает наоборот, задом наперед,

Все под водой хватает клешней

Ловко мусор собирает,

Дно морское очищает… (краб)

Вот так рыба – просто чудо!

Очень плоская, как блюдо.

Оба глаза на спине,

И живет на самом дне

Очень странные дела

Это рыба… (камбала)

Что за плащ хвостатый, черный

Рассекает в море волны?

Осторожно в нем разряд.

Электрический он…. (скат)

Что за дивная лошадка?

Очень странные повадки:

Конь не сеет и не пашет:

Под водой с рыбешкой пляшет? (конёк)

Молодцы, ребята, все верно отгадали. Ребята, а хотите поплавать в открытом море? Сначала надо подготовить наши глаза для плавания под водой.

Гимнастика для глаз.

Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками двух пальцев, поглаживая надбровные дуги

Закрываем мы глаза — вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают упражнения выполняют

А теперь мы их откроем через речку мост построим

Нарисуем букву о получается легко

Вверх поднимем, глянем вниз

Вправо - влево повернем

В мир морской мы поплывем

Теперь надо научиться дышать под водой. Занятие у нас волшебное и мы с вами наполним его чудесами. А дышать под водой мы будем с помощью волшебных трубочек (выдает трубочки). Возьмите в руки трубочки. Держите перед собой.

Дыхательная гимнастика «Ныряем в подводный мир» (Цель: Развивать длинную и короткую направленную воздушную струю)

1. «Плавный выдох» (вдох через нос и плавный длинный выдох в трубочки (3 р.)
2. В море наблюдается волнение «Буря» (вдох через нос и 5 коротких выдохов 2 р)
3. «На дне» (выполняем упражнение «Плавный выдох и поворачиваем голову влево-вправо 1р. и выдох через рот).

Воспитатель поворачивается к центру группы, где на полу лежит «островок» (голубая ткань в форме круга):

- Ребята, мы доплыли до морской почты, смотрите – конверты! Возьмите каждый по конвертику и давайте посмотрим, что там внутри?

- Ой, да тут чьи-то фотографии, но они не целые, а их части… Нужно составить из частей фотографии, тогда мы сможем узнать, кто еще обитает на дне морском.

Дети садятся, собирают пазлы, обсуждают, у кого чья фотография оказалась.

(На экране включаю темный фон).

Воспитатель: - Ребята, пока мы с вами путешествовали в открытом море, прошел шторм, и всех обитателей подводного мира унес. Теперь здесь пусто и темно, а как можно исправить ситуацию, мы можем как-то помочь? (нарисовать). Для этого надо вернуться на землю.

Физкультминутка «Море»

Море очень широко (разводим руки в стороны)

Море очень глубоко (приседаем, касаемся руками пола)

Рыбки там живут, друзья (движение рыбки)

А вот воду пить нельзя (грозят пальчиком)

А над морем чайки кружат (машем руками, как крыльями)

Полетим за ними дружно

Брызги пены, шум прибоя (встряхиваем руками, слушаем шум)

А над морем - мы с тобою (машем руками над собой)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе, веселее загребай

И дельфинов догоняй (плавательные движения руками)

Воспитатель: - А как же мы будем рисовать, ведь у нас нет красок? (ответы детей)

Если вы любите рисовать, то рисовать можно хоть чем.

И сегодня я вам открою маленькую тайну превращения.

Я вас научу рисовать без красок.

И лист бумаги непростой,
И словно фокусник – царапкой

Рисунок создаёте свой.

А называется эта техника рисования «граттаж». Техника эта занимательная и необычайная, рисунок процарапывается на листе. Присаживайтесь за столы.

Воспитатель: - Море у вас уже есть, вам нужно только заселить его обитателями и растениями.

По окончанию занятия детские работы оформляются в общую выставку.

1. Заключительная часть:

Воспитатель: -Ребята, давайте посмотрим ваши картины

Каких рыб ты изобразила? А кто живет рядом с твоей рыбой? Кто спрятался, сидит в водорослях, в кораллах? Вы настоящие художники!

- Какое впечатление у вас от сегодняшнего путешествия?

- Что больше всего понравилось?

- Что было сложно?

Ребята, вы молодцы! Какой у вас получился подводный мир!