Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию (математика) для детей средней группы компенсирующей направленности №8 «Дельфинчики» на тему: «Поможем лесным жителям»

Автор: Разорвина Анжела Юрьевна

Организация: МБДОУ ЦРР №223

Населенный пункт: Ульяновская область, город Ульяновск

Цель: выявление и обобщение уровня знаний, умений и навыков у детей на конец учебного года по образовательной области «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы, формирование элементарных математических представлений), «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

• закрепить умение считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам;
• закрепить умение обозначать в речи понятия, обозначающие размерные отношения предметов («самый высокий, ниже, еще ниже самый низкий»);
• закрепить представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, закрепить цвета;
• закрепить знания детей о признаках весны;
• обобщить знания детей о лесе;
• закрепить знания детей о правилах поведения в природе;
• развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным предложением;
• воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;
• воспитывать у детей доброжелательность, активность, самостоятельность при выполнении заданий.

Материалы:

Демонстрационный: – картинки животных весной; мнемотаблица «Весна в лесу», картинка лес; экологические знаки правила поведения в лесу на слайде, картинка скворец, Q код (скворца, белки, зайчихи); заяц с зайчатами, насекомые (божьи коровки), карточки «Части суток», белка; проектор, ноутбук, телефон.

Раздаточный: – зайцы разной величины, цветы(ромашки) по 5 шт. каждому, божьи коровки (по 5 шт.) каждому; для аппликации – основа для скворечника, треугольник (крыша), квадрат (домик), круг (окно), узкий прямоугольник, клей – карандаш, салфетка; схема последовательности выполнения работы «Скворечник».

 

 

Ход занятия:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Артикуляционная гимнастика «Жили - были бабушка и дедушка»

ЖИЛИ БЫЛИ БАБУШКА И ДЕДУШКА.
К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух),
И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).

Воспитатель: (дети сидят на стульчиках, на ковре) Ребята, скажите, какое время года сейчас?

Дети: Время года: весна.

Воспитатель: Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят весной? Посмотрите, пожалуйста, на экран. (Мнемотаблица) - проектор

(Работа с мнемотаблицей «Весна». Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной». Воспитатель указкой показывает по очереди на рисунке в таблице, по которым каждый ребёнок составляет предложение). Возможный вариант описательного рассказа: «Весной ярко светит солнце. Весной тает снег. Весной появляются проталинки. Весной бегут ручьи. Весной вырастает трава и листочки на деревьях. Весной появляются первые цветы – подснежники.

Дидактическая игра Четвертый лишний» (проектор)

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка лишняя и почему?

Воспитатель: Ребята, к нам в гости торопится кто – то. Хотите узнать? (Да) Давайте, узнаем это с помощь телефона и Q кода.

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: Это скворец.

Скворец: (аудиозапись) Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, скворушка, что случилось?

Скворец: Ребята, летел я в ваши края, торопился встретиться с весной. Пролетал над лесом, а там случилась беда: никто меня не встречает, птички не поют, ручейки не журчат, ветерок не дует, не слышно звонкой песенки весны. Все животные в беде, и я не нашел своего домика. А может я рано прилетел, и весна еще не наступила?

Дети: Нет, скворушка, весна наступила.

Скворец: Что же делать? Ведь если мы не разбудим лес, не поможем животным в их беде, то его жители не увидят всю красоту весеннего пробуждения и у меня не будет своего домика. Ребята, помогите!

Воспитатель: Хотите ребята помочь? Хорошо, скворушка не переживай, мы с ребятами отправимся в лес, посмотрим, что там происходит и чем можно помочь, и конечно, найдем тебе домик.

Скворец: Спасибо, ребята.

Воспитатель. Ну что, ребята, поможем скворцу? Тогда в путь.

Встаньте в круг. Закройте глаза.

«1, 2, 3 – покружись и в лесу очутись!»

-Вот мы и в лесу!

Здравствуй, лес, дремучий лес

Полон сказок и чудес

Но прежде чем идти по лесу нам надо повторить правила поведения в лесу. Я буду вам говорить, как нужно себя вести в лесу, а вы, если правильно, будете хлопать в ладоши, а если неправильно, то вы топаете.

1 задание:

Игра «Можно – нельзя» (дети на можно – хлопают, нельзя - топают)

Ломать деревья и ветки (нельзя).

Сажать больше деревьев (можно).

Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя).

Ходить только по тропинкам (можно).

Рвать большие букеты цветов (нельзя).

Оставлять мусор в лесу (нельзя).

Любоваться насекомыми (можно).

В лесу шуметь (нельзя).

Слушать пенье птиц (можно).

Картинки появляются на слайде.

Воспитатель. Давайте посчитаем сколько правил мы с вами запомнили. (1- ое правило,2 – ое правило,3 – е правило,4 – ое правило,5 – ое правило). Сколько всего мы правил узнали?

Дети: Мы узнали пять правил.

Воспитатель: Ребята, чтобы нам отправиться выручать животных, давайте немного разомнемся.

Физминутка «Ветер дует нам в лицо».

Ветер дует нам в лицо. Машут руками на лицо.
Закачалось деревцо. Качаются из стороны в сторону.
Ветер тише, тише, тише. Приседая, машут руками вверх- вниз.
Деревцо всё выше, выше. Тянутся вверх.

2 задание:

Ребята, давайте узнаем от кого следующее задание. Предлагаю узнать это с помощью телефона. (Q- код) – Божьи коровки.

Ой, на полянке что-то цветов даже нет, ведь весной они уже должны проснуться. Давайте их разбудим, для этого нам нужно присесть за столы.

Пальчиковая гимнастика «Цветы» за столами.

Наши алые цветы распускают лепестки, (Плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Помахать руками перед собой)
Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)
Тихо засыпают, головой качают. (Плавно качать кисти рук).

Воспитатель: (за столами). Ребята, посмотрите божьи коровки шумят, что-то сказать хотят. Они не могут найти свои домики. Давайте им поможем.

3 задание: Дидактическая игра «Божьи коровки на цветах»

Надо посчитать пятнышки-кружочки на божьих коровках и посадить их на цветок с соответствующей цифрой.

Воспитатель: Ребята, считаем кружочки и находим соответствующую цифру, и сажаем на лепесток цветка.

Воспитатель: Молодцы ребята, помогли божьим коровкам найти свои цветы. Ой, кто плачет и чьи-то ушки видны? Кто же это может быть. Давайте узнаем это также с помощью телефона. (Q – код). Ребята, кто это? (Это зайчиха) - выставляю зайчиху на магнитную доску. Я – зайчиха! Здесь неподалеку ходит волк. Я очень боюсь за своих зайчат, они разбежались. Помогите, соберите их, расставьте их по росту.

Воспитатель: Конечно, поможем, правда, ребята. Давайте приведем зайчат к маме зайчихе. Ребята, о чем просила нас зайчиха? (собрать и расставить зайчат по порядку). Давайте расставим их от самого высокого до самого низкого. Булат, выйди и покажи, как ты это сделал. Этот зайчик – высокий, поставлю его первым, этот – пониже - вторым, этот – ещё ниже, - поставлю третьим, этот – ещё ниже, он четвертый, этот – самый низкий – он пятый. Ребята, у всех также. Посмотрите, пожалуйста на своих зайчиков. Давайте пересчитаем их по порядку. Первый, второй, третий, четвертый, пятый. На каком месте самый маленький зайчик? На пятом. Да, ребята, самый маленький зайчик, низкий по росту он на пятом месте.

Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Назови противоположное слово». Приглашаю вас на ковер. Давайте сделаем круг и поиграем в игру с мячом.

4 задание: Дидактическая игра «Назови противоположное слово» с мячом.

Зима ушла, а весна … (пришла)

Снег зимой чистый, а весной …(грязный)

Зимой ветер холодный, а весной …(теплый)

Зимой солнце тусклое, а весной …(яркое)

Зимой небо пасмурное, а весной… (ясное)

Дерево высокое – куст низкий

Ребята, слышите, все в лесу ожило, и нам пора возвращаться в детский сад и смастерить домики для скворца и его друзей.

Встаньте в круг. Закройте глаза.

«1, 2, 3 – покружись и в детском саду очутись!»

Вот мы и в детском саду. (Присаживаемся за столы)

Аппликация «Скворечник»

Скворец: (аудиозапись): Ребята, я услышал, как запели в лесу птички, зажурчал ручеек, расцвели цветы, увидел, что вы всех лесных жителей спасли от беды. Большое вам спасибо, что разбудили лес ото сна и оказали помощь моим друзьям. Ой, а какие у вас получились красивые скворечники. Большое вам спасибо и за домики. Теперь есть где мне и моим пернатым друзьям поселиться. Вот вам от меня и угощение.

Рефлексия.

Воспитатель: Где мы были, ребята сегодня? Что мы делали?

Дети: Мы сегодня были в лесу, помогали насекомым, зайчихе, скворцу.

Воспитатель: а что вам понравилось?

Дети: Нам понравилось…

Воспитатель: Вы своей добротой, как ясное солнышко разбудили лес. Все животные рады, что вы помогли им, и я рада, что вы такие заботливые. Молодцы!