Дидактическое пособие для обучающихся «Маркеры игрового пространства»

Автор: Ражева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад «Росинка»

Населенный пункт: Костромская область, Макарьевский район, Макарьев

Автор: Смирнова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ детский сад «Росинка»

Населенный пункт: Костромская область, Макарьевский район, Макарьев

Цель: Создание условий для игры, для развития познавательных способностей, на основе практических действий, в которой дети будут проявлять самостоятельную активность, творчество и фантазию.

Задачи:

- внедрить в практику игровые маркеры;

- повысить уровень развития творческих способностей детей в разных видах деятельности;

- создать эргономичное пространство группы с помощью маркера игрового пространства.

 

Актуальность:

Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. В игре ребенок бывает сильнее, добрее, выносливее, сообразительнее и, конечно, проявляет большие фантазии и воображения, чем во многих других ситуациях. Учитывая все это, можно разработать и внедрить в

Маркеры игрового пространства – это игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (игра) и решается проблема. Это может быть и домик, и корабль, и самолет, и мост, и карусель, и т.д.

Многофункциональные маркеры игрового пространства могут применяться, как в совместной деятельности детей с педагогом, так и в самостоятельных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно - исследовательской, способствовать развитию двигательной активности ребенка. Универсальная конструкция многофункциональна; трансформируема; вариативна; безопасна в использовании детьми; эстетична; соответствовать возрастным категориям детей от 3 до 7 лет; занимает мало места при хранении.

 

Направление :

• Сюжетно ролевые игры
• Дидактические игры
• Подвижные игры

Возрастная категория: 3-7 лет

 

Игровой маркер: «Корабль»

Способ изготовления:

Для изготовления игрового маркера - корабль потребуется картон.

Из больших листов картона вырезают детали для игровых маркеров: - прямоугольники 45*30, затем их обклеивают цветной самоклеющейся плёнкой и обрабатывают края панельными уголками, соединяют листы картона между собой кольцами.

 

Варианты игр:

• Используя маркер «корабль» детям предлагается отправится на нем в Морское путешествие.

Отрабатываются лексические темы:

• «Обитатели морей и океанов»,
• «Речные рыбы»,
• «Животные жарких стран»,
• «Профессии на корабле».

• Развитие грамматического строя речи:

образовываем притяжательные прилагательные (Я вижу дельфиний хвост, акулью пасть, черепаший панцирь и т.д.), (За пальмой спрятался жираф, потому что я вижу жирафью шею) и т.д.

• Знакомство с профессиями на корабле - развитие глагольного словаря «Кто что делает?» (Примеры: Капитан управляет кораблем, кок готовит еду, матрос моет палубу, боцман смотрит в бинокль, рулевой стоит на вахте).
• рыболовецкая лодка - закрепление названий речных рыб и согласование их с числительными (Я поймал две зубастых щуки, пять колючих ершей, трех серебристых лещей и одного сома).

 

В любой момент наш корабль или лодка может превратиться в самолет или космический корабль, достаточно изменить конструкцию корабля.

• Путешествие на Северный полюс (отрабатывается речевой материал по теме: «Животный мир Севера», выполняется слоговой и звуковой анализ названий обитателей Севера, предложно падежные конструкции). Нарвал выныривает из воды. Морж отдыхает на льдине. Белый медведь охотится на тюленя и т.д.
• Полет над родным городом на самолёте - рассмотривание достопримечательностей и памятники культуры родного города.
• Игра «Доскажи словечко»

Если мы полетим в космос на ракете, то можно назвать планеты на заданный звук: на гласный — Уран. на мягкий согласный — Венера, Земля, Меркурий, Нептун; На твердый согласный — Марс, Плутон.

 

Игровой маркер « Карусель»

Способ изготовления:

Для изготовления игрового маркера « Карусель» мы взяли остатки пластиковых панелей и из них мы изготовили детали – прямоугольники 25-30, затем их обклеили цветной самоклеющейся плёнкой и обработали края панельными уголками, соединили панели между собой кольцами.

Получились многофункциональные конструкции игрового пространства, которые легко складываются, переносятся и обрабатываются, что позволяет их использовать, как в помещениях, так и на улице. В сложенном состоянии маркеры занимают мало места, а в разложенном трансформируются в разнообразные масштабные объекты.

Используя маркер «карусель» мы можем получить мост, дом, забор, тоннель, спортивный тренажер.

 

Варианты игр:

Маркер «Карусель» состоит из 6 разноцветных прямоугольников, к которым с одной стороны прикреплены прозрачные карманы. Этот маркер многофункционален.

1.Дидактическая игра «Родной город»

Дети движутся вокруг «карусели» под музыку, как только музыка замолкает, дети останавливаются и называют каждый что то о своём городе .

• Кто остановится возле зеленого прямоугольника, называет деревья родного края.
• Кто остановится возле синего прямоугольника, называет реки .
• Кто остановится возле красного прямоугольника, называет памятники.
• Кто остановится возле белого прямоугольника, называет церкви.
• Кто остановится возле черного прямоугольника, называет животных нашего края.
• Кто остановится возле желтого прямоугольника, называет птиц.

 

2. Автоматизация звуков

(в кармашки вставляются нужные буквы). Ребенок должен придумать слово с заданным звуком в нужной позиции. Для закрепления фонематического анализа и синтеза, слоговой структуры слов в кармашке вставляются цифры и перед детьми ставятся определенные задачи: подобрать слова с заданным количеством слогов или подобрать слово с определенным количеством звуков или придумать предложение с заданным количеством слов. Можно вставлять картинки по лексическим темам и закреплять материал.

 

3. Логическая цепочка

Игра основана на развитии психических процессов (внимания, мышления и воображения). Вставляются любые картинки, которые надо объединить в единый связный рассказ. В кармашки можно вставить схемы слов, а дети должны соотнести предложенные картинки со схемой или придумать свое слово на заданную схему.

Для пополнения и закрепления словарного запаса по лексическим темам: «Деревья», «Грибы», «Ягоды», «Цветы», «Времена года», «Птицы», «Дикие животные». Мы использовали маркер « Карусель»

 

4. спортивный тренажер.

С его помощью реализуется:

• двигательная активность детей.
• Координируя речь с движением, мы отрабатываем предикативный словарь: прокатывая мяч в отверстия друг другу, дети называют действия птиц (летают, порхают, сидят, клюют, высиживают птенцов, строят гнезда) или как птицы подают голос (чирикают, каркают, кукуют, щебечут, стрекочат, курлычат, воркуют).
• Также можно закрепить знания детенышей диких животных, один ребенок называет маму, а другой детенышей.

Данные конструкции могут служить для игр на основе лексических тем:

• «Какие деревья растут в лесу?»
• «С какого дерева слетел листок?»
• «Сосчитай орешки, шишки, грибочки у белочки»
• «Какие ягодки в корзинке у Мишки?»
• и т.д.

5. Музыкальный треугольник

Маркер «Карусель» можно трансформировать в треугольник, состоящий из красной, зеленой и синей части. Дети по кругу движутся под музыку вокруг, а по окончанию музыки останавливаются и придумывают слова на заданный звук, если возле красного прямоугольника — то на гласный звук, возле синего — то на твердый согласный звук, возле зеленого — то на мягкий согласный звук.

6. Маркер «Домино

Маркер «Карусель» может превратиться в маркер «Домино», состоящий из белого и черного прямоугольника. Кладем маркер на пол, дети стоят по краям напротив друг друга и, кидая мяч, называют существительные в единственном и множественном числе в именительном падеже, а затем и в родительном падеже.

• Игра «Один — много».
• Игра «Назови ласково» (назвать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
• Игра «Скажи наоборот»,
• «Скажи по-другому» (назвать антонимы и синонимы)

Придумать слова на определенный звук, слог, с определенным количеством слогов и т.д.

 

7. тунелли

Маркеры можно комплектовать и дополнять друг другом. Например: «грузовик».

«Лес и речка», «Поезд», «мост над рекой» или «плотину».

 

Полный текст статьи см. приложение