Формирование логического мышления у дошкольников в процессе игры

Автор: Ярцева Ольга Анатольевна

Организация: МАОУ «Гимназия» г.Валдай ДО «Колосок»

Населенный пункт: Новгородская область, г.Валдай

Современные тенденции в образовании подчёркивают растущую необходимость воспитания мыслящей личности, способной к творческому решению задач и логическому мышлению. Это особенно актуально в дошкольном образовании, где закладываются основы будущего обучения.

Логическое мышление является важнейшим компонентом интеллектуального развития ребенка-дошкольника, предпосылкой его успешной подготовки к школьному обучению.

Практика показывает, что многие дети старшего дошкольного возраста испытывают трудности с рассуждением, доказательством и обобщением. Развитое логическое мышление позволяет детям легче адаптироваться в новой обстановке, быть более уверенными в своих силах и лучше усваивать материал. Учитывая возрастные особенности дошкольников, наиболее эффективным методом развития является проблемно-поисковый, а главной формой организации – игра. Как отмечал В. А. Сухомлинский, «без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития».

Основными средствами развития логического мышления выступают специально разработанные развивающие и дидактические игры, которые в увлекательной форме позволяют детям преодолевать интеллектуальные трудности и испытывать радость от решения умственных задач.

Эффективное развитие логического мышления требует системного подхода, который включает создание обогащённой развивающей среды, отбор соответствующего игрового материала и поэтапную работу с детьми.

1. Авторские развивающие игры

• Широко зарекомендовали себя технологии, предложенные известными авторами. Игры В. В. Воскобовича («Геоконт», «Квадрат Воскобовича», «Прозрачный квадрат» и др.). Их особенность – многофункциональность и образность. Например, в игре «Геоконт» дети на резиночках создают геометрические фигуры, попутно развивая не только логику, но и мелкую моторику, осваивая пространственные отношения.
• Блоки Дьенеша – набор геометрических фигур, различающихся по цвету, размеру и толщине. Работа с ними учит детей выполнять логические операции: кодировать и декодировать информацию, классифицировать, обобщать, использовать логические связки «и», «или», «не». Эффективны игры с использованием обручей для организации классификации по нескольким признакам.
• Игры по методике М. Монтессори, такие как «Хвостики-замочки». Этот материал, изготовленный из натурального дерева, способствует развитию не только логического, но и пространственного мышления, концентрации внимания и мелкой моторики.

2. Дидактические игры и головоломки математического содержания

• Математические игры содержат в себе логические задачи и способствуют формированию умственных действий.
• Геометрические головоломки («Танграм», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра») учат детей анализировать форму, зрительно дробить образец на составные части и синтезировать целое из частей, развивая комбинаторные способности и воображение.
• Игры со счётными палочками (задания типа «Переложи так, чтобы…», «Что надо сделать, чтобы…») прекрасно тренируют гибкость мышления и умение ориентироваться в условиях задачи.
• Графические диктанты и упражнения на воссоздание рисунка по клеточкам развивают ориентацию в пространстве, внимание и предвосхищение результата.

3. Словесно-логические игры и упражнения

Для развития речевого и понятийного аппарата логического мышления эффективны:

• Игры «Кто лишний?», «Найди ошибку», «Скажи наоборот».
• Задания на установление причинно-следственных связей и закономерностей («Продолжи ряд», «Что сначала, что потом»).
• Моделирование и отгадывание загадок, которые требуют анализа и синтеза информации.

Необходимо активное вовлечение родителей в процесс через проведение практикумов, семинаров, консультаций, где взрослые знакомятся с играми и учатся быть партнёрами для детей в интеллектуальных играх.

Таким образом, формирование логического мышления у дошкольников – важная педагогическая задача, успешное решение которой закладывает прочный фундамент для всего последующего обучения. Наиболее эффективным путем ее решения является систематическое использование разнообразных развивающих игр в процессе целенаправленной педагогической работы.

Игра, являясь ведущим видом деятельности дошкольника, создает естественную мотивацию, позволяет незаметно для ребенка осуществлять сложную умственную работу и развивать такие ключевые операции, как анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение. Комплексное применение авторских методик, традиционных дидактических игр и головоломок позволяет обеспечить поступательное развитие логического мышления и подготовить детей к успешному обучению в школе.

Список литературы

1. Дубовицкая Н.А. Развитие логического мышления дошкольников посредством дидактических игр
2. Найденова М.М., Романова А.А. Развитие логического мышления дошкольников посредством сортера «Хвостики-замочки» // Мир педагогики и психологии. – 2022. – № 12
3. Шмелёва Н. А. Развитие логического мышления старших дошкольников посредством дидактических игр и упражнений математического содержания // Молодой ученый. – 2019. – № 28