Практические рекомендации по формированию интереса старших дошкольников к художественным произведениям в пространстве картинной галереи детского сада
Автор: Комолкина Мария Николаевна
Организация: МБДОУ «ДС № 481 г.Челябинска»
Населенный пункт: город Челябинск
Вот уже 30 лет в стенах детского сада № 481 г. Челябинска звучит детский смех. Многое изменилось за это время, но неизменным остается желание коллектива, создавать новое и преумножать образовательные традиции.
Решая задачи по приобщению детей к искусству и культурному наследию России в детском саду была открыта Картинная галерея. Основой галереи стал комплект «Мир шедевров. Картинная галерея в детском саду», состоящая из 50 масштабированных репродукций русских художников, экспонируемых в Третьяковской галерее.
Картинная галерея в детском саду - это отправная точка для творческих идей воспитателей и специалистов. Так в дошкольном учреждении начала свою работу Школа маленького экскурсовода. Кто как не экскурсовод картинной галереи хорошо разбирается в искусстве, понимает изобразительные произведения, знает историю и тайны художников и может передать эти сведения другим людям, вызвать у них эмоциональный отклик.
Педагоги Школы маленького экскурсовода с помощью методики с использованием теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) развивали умение старших дошкольников «читать» картины, понимать замысел художника, определять выразительные средства в живописи, вдохновляли детей на создание творческих рассказов по картинам русских художников, представленных в картинной галерее детского сада.
На своих экскурсиях маленькие экскурсоводы со знанием дела могли пробудить интерес экскурсантов - воспитанников детского сада, на внимательное рассматривание и понимание картин, могли открыть «тайны» художественных произведений русских художников. Так посетители Картинной галереи узнали, что картина Иван Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу» очень известна всем сладкоежкам, а глубину реки на картине «Золотая осень» Исаак Ильич Левитан передает разными оттенками цвета: от голубого до темно-синего, что Павел Михайлович Третьяков – был скромным человеком, именно так Илья Ефимович Репин художественными средствами передал характер создателя галереи: художник четко прописывает обручальное кольцо на руке Третьякова и, кроме него, мы не видим больше ни одного украшения, что говорит о его скромности и хорошем вкусе.
Молва о Картинной галереи и маленьких экскурсоводах быстро распространилась в соседние детские сады и вот настало время принимать гостей.
План-конспект педагогического мероприятия с детьми 5-7 лет
«Экскурсия в картинную галерею»
Задачи:
- дать представление о Третьяковской картинной галереи, профессии экскурсовод;
- формировать интерес к художественным произведениям И.Е. Репина «Портрет П.М. Третьякова», К.П. Брюллова «Портрет И.А. Крылова», И.Н. Крамского «Букет цветов. Флоксы», А.Я. Головина «Флоксы»;
- создавать условия для понимания содержания произведений живописи;
- способствовать эмоциональному отклику на рассказ экскурсовода;
- обогащать словарь словами «репродукция», «шедевр», «подлинник», «экспонат»;
- поддерживать стремление детей активно высказываться, задавать вопросы, участвовать в обсуждении увиденного;
- вызвать чувство сопричастности к культурному наследию России.
Оборудование: комплект «Картинная галерея в детском саду» (выпуск 1 «Третьяковская галерея»), мультимедийная установка, видеоролик с демонстрацией мультфильма о Третьяковской картиной галереи; портативная колонка; разрезные картинки с изображением героев басен И.А. Крылова в конвертах (по количеству пар детей, плюс запасные), магнитная доска, фото экскурсоводов, магниты-смайлики (по количеству превышающие количество детей); бумажные короны (по количеству детей, плюс запасные), цветные карандаши.
Место проведения мероприятия: картинная галерея ДОУ
Действующие лица: ведущий – педагог, дети-экскурсоводы (3 человека) - воспитанники, посещающие «Школу маленького экскурсовода», посетители галереи - приглашенные воспитанники.
Предварительная работа: с детьми-экскурсоводами – работа по картинам в рамках занятий «Школы маленького экскурсовода» с использованием технологии ТРИЗ; с посетителями галереи - беседы о художниках, рассматривание картин русских художников.
Ход педагогического мероприятия:
|
Этапы мероприятия |
Содержание деятельности педагога |
Содержание деятельности детей |
Примечание |
|
Вводная часть |
|||
|
Эмоциональный настрой на совместную деятельность |
Вход детей в помещение Картинной галереи под аудиозапись.
1 экскурсовод - Здравствуйте гости. - Мы – экскурсоводы, приветствуем вас в картинной галерее. Картинная галерея – это королевство, где живут картины. Все, кто попадает в королевство, может носить корону. Предлагаем вам одеть приготовленные короны и немного погулять по картинной галерее. |
Одевают короны.
Осматриваются, прогуливаются по помещению. |
Ведущий включает музыку, оказывает помощь в одевании корон.
Экскурсоводы раздают детям бумажные короны.
|
|
Актуализация ранее полученных знаний |
Ведущий - В картинной галерее нас встретили экскурсоводы. Кто такой экскурсовод? - Действительно, экскурсоводы много тайн знают о картинах, о художниках и могут их рассказать другим людям.
|
Высказывают собственные мысли.
|
Ведущий привлекает внимание к экскурсоводам, задает наводящие вопросы по необходимости. |
|
Основная часть |
|||
|
Расширение представлений детей о Третьяковской галереи |
1 экскурсовод - Много картин вы видите в нашей картинной галерее. Они необычные, это репродукции, копии картин великих русских художников. Подлинники находятся в Москве в Третьяковской галереи. Предлагаем вам посмотреть мультфильм о Третьяковской картинной галереи. |
Просматривают мультфильм. |
Ведущий предлагает разместиться на стульчиках для просмотра мультфильма. |
|
Уточнение знаний по содержанию просмотренного мультфильма |
Ведущий - В каком городе находится Третьяковская галерея? - Почему Третьяковская галерея называется Третьяковской?
|
Высказывают собственные мысли.
|
Ведущий мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости. |
|
Знакомство с картиной И.Е. Репина «Портрет П.М. Третьякова» |
Ведущий - В нашей картинной галереи находится портрет Павла Михайловича Третьякова – основателя самой знаменитой картинной галереи в мире. Тайну этой картины расскажет следующий экскурсовод.
1 экскурсовод - Прошу вас пройти к экспонату картинной галереи (Далее ребенок-экскурсовод рассказывает о картине Ильи Ефимовича Репина «Портрет П.М. Третьякова»).
Ведущий - Кто запомнил имя Третьякова? - Кто художник, портрета Павла Михайловича Третьякова? - Почему портрет Третьякова в нашей картинной галереи размещен в самом начале экспозиции, на самом почетном месте? |
Рассматривают картину.
Высказывают собственные мысли.
|
Ведущий помогает детям разместиться для просмотра картины, мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости.
|
|
Знакомство с картиной К.П. Брюллова «Портрет И.А. Крылова» |
Ведущий - В нашем королевстве есть много портретов. В том числе портрет человека, литературные произведения которого очень любят дети.
2 экскурсовод - Прошу вас пройти к следующему экспонату нашей картинной галереи. (Далее ребенок-экскурсовод рассказывает о картине Карла Павловича Брюллова «Портрет И.А. Крылова»).
Ведущий - Кто художник, портрета Ивана Андреевича Крылова? - Чем знаменит Иван Андреевич Крылов? |
Рассматривают картину.
Отвечают на вопросы.
|
Ведущий помогает детям разместиться для просмотра картины, мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости. |
|
Игра «Собери картинку»
|
Ведущий - Иван Андреевич Крылов написал много басен, а вспомнить их помогут разрезные картинки, которые лежат у меня в конвертах. Нужно разделиться на пары, собрать картинку и сказать название басни.
Ведущий - Кто справился с составлением картинки, можно помочь своим друзья или пройти к выставке детских рисунков и найти знакомых героев басен Крылова. |
Собирают разрезные картинки, называют соответствующую басню.
Рассматривают детские рисунки, называют героев басен. |
Ведущий предлагает детям разместиться там, где удобно для составления картинки, помогает составлять картинки по необходимости. Помогает вспомнить название басен по необходимости.
Экскурсоводы оказывают помощь детям в составлении разрезных картинок. |
|
Знакомство с картиной И.Н. Крамского «Букет цветов. Флоксы» |
Ведущий - В королевстве много картин, но одна из них очень нравится нашему экскурсоводу, про нее и пойдет сейчас речь.
3 экскурсовод - Прошу вас пройти к следующему экспонату, который нравится мне больше всех картин. (Далее ребенок-экскурсовод рассказывает о картине Ивана Николаевича Крамского «Букет цветов. Флоксы»).
Ведущий - Кто художник картины «Букет цветов. Флоксы»? |
Рассматривают картину.
Отвечают на вопросы.
|
Ведущий помогает детям разместиться для просмотра картины, мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости. |
|
Проблематизация содержания через сравнение картин И.Н. Крамского «Букет цветов. Флоксы» и А.Я. Головина «Флоксы» |
Ведущий - Посмотрите, рядом с картиной Ивана Николаевича Крамского расположена еще одна картина, изображающая цветы флоксы, она так и называется «Флоксы», написал ее другой художник Александр Яковлевич Головин. Рассмотрите ее.
Ведущий - Чем похожи картины? - Чем отличаются картины? - Какую картину хотелось бы разместить у себя дома или показать своим родителям? Почему? |
Рассматривают картину.
Высказывают собственное мнение, обсуждают картины.
|
Ведущий помогает детям разместиться для просмотра картины, мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости. |
|
Заключительная часть |
|||
|
Рефлексия |
Ведущий - Сегодня в нашем королевстве провели для вас экскурсии 3 экскурсовода. - Вспомним о какой картине рассказывал первый экскурсовод? - Какой русский художник написал картину «Портрет П.М. Третьякова»? - О каком шедевре рассказывал нам третий экскурсовод? - Кто художник картины «Букет цветов. Флоксы»? - О какой картине рассказывал второй экскурсовод? - Какой великий русский художник написал «Портрет И.А. Крылова».
Ведущий - Экскурсоводы очень старались и много работали чтобы провести для вас экскурсию в картинной галерее. Отметить работу экскурсоводов можно смайликом, разместив его на магнитной доске напротив фотографии экскурсовода.
Ведущий - Вы сегодня увидели шедевры русского искусства, насытились разноцветными красками и красотой. Поэтому в нашем королевстве вы стали достойны носить не белые короны, а разноцветные, как у экскурсоводов. Предлагаем вам разукрасить свои короны такими красками, какое настроение вызвала у вас наша встреча или еще раз прогуляться по картинной галереи, пообщаться с экскурсоводами. |
Отвечают на вопросы.
Размещают магниты-смайлики, напротив фотографий понравившегося экскурсовода или экскурсоводов.
Прогуливаются по картинной галереи, общаются с экскурсоводами.
Разукрашивают бумажные короны. |
Ведущий мотивирует детей к высказываниям, задает наводящие вопросы по необходимости. Ставит музыку на этапе разукрашивания корон. Прощается с посетителями картинной галереи.
Экскурсоводы помогают отвечать на вопросы ведущего по необходимости. Беседуют с экскурсантами. Провожают гостей |
На наш взгляд представленный план-конспект педагогического мероприятия «Экскурсия в картинную галерею» является универсальным, может быть применен в любом дошкольном учреждении, даже при отсутствие организованной картинной галереи в отдельном помещении и специализированного комплекса репродукций. Репродукции картин можно представить в виде постоянной или временной экспозиции в любом доступном помещение детского сада. Комплект «Мир шедевров. Картинная галерея в детском саду» можно заменить наглядно-демонстрационным материалом или распечатанными цветными картинками высокого качества, качественными фото, оформленные в эстетичные рамки. При организации экспозиции репродукций художественных произведений целесообразно придерживаться примерного перечня произведений изобразительного искусства, представленного в федеральной образовательной программе дошкольного образования. В условиях дошкольной организации Школа маленького экскурсовода может трансформироваться в краткосрочный проект или индивидуальную работу с ребенком, с семьей.
В.А. Сухомлинский говорил: «Искусство – это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так и искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного».
Пусть не все воспитанники в будущем станут искусствоведами и художниками, но культурным людьми, людьми способными видеть прекрасное, желающими создавать красоту станут точно.
Литература:
- Дошкольникам о живописи / Р.М. Чумичева. – М.: Линка-Пресс, 2023. – 224 с.
- Мир шедевров. Картинная галерея в детском саду. Выпуск 1. Третьяковская галерея: методические рекомендации / под общей редакцией М.В. Богомоловой, Е.Ю. Соловей, Р.М. Чумичевой – Самара: издательство «Инсома-пресс», 2022. – 92 с.
- Марченко Л. С. Моя будущая профессия. Пособие для юных экскурсоводов — Петропавловск-Камчатский: Камчатпресс, 2017. — 48 с.
- Мурашковска И.Н., Валюмс Н.П. Картинка без запинки (методика рассказа по картине) -- СПб.: Издательство ТОО "ТРИЗ-ШАНС"; 1995. - 39 с.
Опубликовано: 22.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
