Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя и детей

Предполагаемые Ответы детей

Мотивация

Постановка цели

Совместная работа по нахождению средств и способов действия

Самостоятельная деятельность

Подведение итогов

Рефлексия

Перспектива на будущее

Сюрпризный момент

Воспитатель обращает внимание детей на медвежьи следы на полу.

В: Ребята, что это за следы у нас на полу?

Давайте пройдём по ним и найдём неожиданного гостя.

Дети подходят к экрану вместе с педагогом.

М (Слайд 2): Здравствуйте, ребята! Сегодня я долго шёл по лесу и не встретил ни одного своего друга, лесного зверя. Мне стало очень скучно, и я решил зайти к вам! Может, кто-нибудь из поможет мне найти своих друзей?

В: Как я рада, ребятки, что вы решили помочь медведю, позаботиться о нём! А каких вообще диких животных вы помните.

Дидактическая игра «Назови лесного зверя».

Ребята, сейчас я буду кидать вам мяч по очереди. Тот, кто мяч поймал, бросает мне его обратно и называет любое дикое животное

В:Ребята, я точно знаю, кому ещё не хватает друга в лесу. Отгадайте загадку, и вы поймёте, о ком я говорю.

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе, под ёлкой.

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не входят звери.

(Слайд 3)

В: Правильно, ёжик тоже иногда чувствует себя одиноко, ведь из-за его иголок многие его опасаются. Может быть, нарисуем ёжиков, которые будут дружить с нашем гостем?

А рисовать предлагаю волшебным способом.

В: Ребята, кто к нам обратился?

А зачем он к нам пришёл?

Что мы задумали сделать, чтобы помочь медведю?

Как мы будем рисовать ежей?

Воспитатель: Так как рисовать мы будем необычным способом, нам необходимо найти материалы, которые будут нашими помощниками!

Педагог показывает детям сенсорную коробку.

В: Здесь спрятались те краски, которые мы будем использовать в работе, попробуйте их найти.

Дети достают гуашь и называют цвета.

В: А теперь найдём инструменты для вашего творчества. Они находятся на краю вот этой дорожки.

Дети проходят по дорожке из ортопедических ковриков, берут по вилке в конце.

В: Ребята, а как же можно рисовать при помощи вилки?

В: Конечно, ребята!

Предлагаю подготовить наши пальчики к работе и начать рисовать.

(Слайд 4)

Игра «Пальчики».

Этот пальчик хочет спать.

(поочередно загибать пальцы к ладошке)

Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики. Ура!

(с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать)

В детский сад идти пора.

(сжимают и разжимают кулачки)

(Слайд 5)

В:Ребята, сначала нам нужно нарисовать тело ежа без иголок. Какую форму оно имеет?

В: Всё верно, а где мы его будем рисовать?

В:

1. Ищем середину листа и рисуем тело ежа карандашом.

2. Дорисовываем вытянутую мордочку.

3. Рисуем лапки.

4. Нарисуйте, пожалуйста глазик и ротик.

Раздаётся плач из шкафа.

В: Ой, ребята, мне кажется, что в шкафу кто-то плачет!

Педагог заглядывает в шкаф.

Это наши кисточки расплакались. Они переживают, что сегодня мы только вилками будем рисовать, а к ним не притронемся. Давайте и ими порисуем!

В: Сначала предлагаю нарисовать небо, это будет фон. Какого цвета небо?

А как нам смешать голубой цвет?

(Слайд 6)

В: Давайте сделаем это и раскрасим небо за ёжиком.

Дети выполняют задание.

В: Ребята, кисточки нам понадобятся ещё и для того, чтобы раскрасить тело ежа оранжевым цветом. Предлагаю сделать это прямо сейчас.

Дети выполняют задание.

В: А сейчас, пока фон и тело сохнут, мы попробуем разобраться, как же рисовать вилками. Нам нужно будет опустить вилку в баночку с гуашью нужного цвета, а потом зубцами провести в необходимом на рисунке месте. Вилками мы воспользуемся, когда будем рисовать иголки ежа. Здесь мы возьмём не только коричневый цвет, но и чёрный. Так как в природе цвет иголок у ежей тоже не одинаковый, где-то темнее, где-то светлее.

Кроме того, вилками мы нарисуем травку. Будем также использовать два оттенка, тёмно-зелёный и светло-зелёный. Как нам получить светло-зелёный цвет?

Правильно, ребята. А рисовать травинки будем точно также, как и иголки. Окунать вилку в нужный цвет и проводить линии зубчиками.

В:Теперь,когда мы все проговорили , вы поняли , как мы будем действовать?

Физкультминутка.

В: Ребята, пока фон и тело ёжика досыхает, мы с вами немного разомнёмся, ведь уже давно делом заняты.

(Слайд 7)

Мы будем прыгать вот на такой необычной лестнице. Выполнять движения так, как это показано на экране. Главное правило – не наступать на перекладины.

Дети выполняют задание по два раза под музыку.

(Слайд 7)

В: Ребята, пришло время нарисовать иголочки ёжику и травку под его ножками, приступайте к работе. Можете поэкспериментировать с цветами, смешать оттенки потемнее и посветлее. Готовы к работе? Начинайте работу с любой части рисунка, какая вам больше нравится.

Дети самостоятельно рисуют иголки и траву. Педагог наблюдает, помогает по просьбе отдельных детей.

Медведь (слайд 8): Ребята, спасибо вам большое! Вы помогли мне найти много новых друзей!

В: Ребята, у вас, действительно, получились прекрасные рисунки! Как вы думаете, что делают настоящие художники, когда заканчивают работать над картиной. Что вы можете сделать самостоятельно?

Не забудьте протереть стол после работы.

Ребята, чему вы сегодня научились? Кому помогли?

Если вам понравилось занятие, пожалуйста, поднимите весёлый смайлик. Если игры вам не понравились, то поднимите грустный смайлик.

Дети реагируют.

Ребята, а если к Мишка вдруг заглянет к нам снова, у вас получится опять нарисовать таких де ежей? Вы хорошо запомнили, как рисовать вилками?

А вы хотели бы попробовать нарисовать что-то ещё в следующий раз?

Мишка очень рад, что у него есть такие друзья, и в знак благодарности передал нам угощение.

Спасибо Мишка.

Мы не знаем.

Да, мы поможем!

Заяц, лиса, волк, белка, ёж, енот, барсук.

Это ёжик.

Да, давайте нарисуем ёжиков.

Ура!

К нам обратился медведь.

Чтобы мы помогли ему найти друзей.

Мы решили нарисовать ёжиков.

будем рисовать каким-то необычным способом.

Оранжевый, коричневый, чёрный, зелёный, белый, синий.

Её можно тоже погрузить в краску, а потом оставлять следы на бумаге, проводя вилкой по её поверхности.

Тело овальное, без углов, вытянутое.

В середине листа.

Да, давайте.

• голубого цвета.

Нужно к синей краске добавить немного белого и перемешать.

Добавить к зелёному цвету немного жёлтого и перемешать.

Да, мы поняли, как рисовать вилкой.

Да, мы готовы к работе.

Пожалуйста, мишка.

Они убираются на своём рабочем месте.

Мы можем унести стул,

положить баночку с водой в таз, унесите тряпочку в таз, кисточку в таз, вилку в таз.

Рисовать вилкой. Мы помогли медведю.

Да, у нас получится.

Да, мы запомнили.

Да, это интересно.