Конспект совместно-образовательной деятельности

Автор: Панова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Д/с №17»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Коркино

Конспект совместно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим

(С использованием опытно – экспериментальной деятельности)

 

Возрастная группа: Подготовительная

Количество детей: 10 человек.

Тема: «В мире камня Южного Урала»

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Цель:

Воспитание у детей познавательной активности с использованием опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Обучающая;

Формировать умение исследовать неживую природу,

выделять особенности разных камней, познакомить с профессией геолога, и значением слова полезные ископаемые.

1. Развивающая;

Развивать исследовательские навыки: (принимать и ставить цель, выделять существенные признаки и связи, осуществлять эксперимент, делать выводы) развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес.

3.Воспитательная;

Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к профессии геолог.

Материалы и оборудование:

Глобус, набор камней Южного Урала, иллюстрации камней минералов, познавательные энциклопедии, лупы, салфетки, вода.

Предварительная работа:

Просмотр познавательной презентации о камнях и минералах

Челябинской области, беседа о профессии геолога.

Чтение легенды о камне, стихотворений и пословиц о камне,

труде, загадки. Рассматривание книг о камнях Южного Урала.

Сбор коллекции камней Южного Урала.

Чтение сказок П. Бажова.

Обогащение словаря : Геологи, недра, полезные ископаемые.

Ход ОД:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята сегодня утром в детский сад почтальон принес посылку, интересно, кто это посылку нам прислал.

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: (Открывает посылку и достает коллекцию камней.)

Смотрите, ребята, какие красивые камни. И все разные. Здесь ещё и письмо имеется. (Читает.)

«Здравствуйте, ребята! Мы узнали, что вы любите проводить различные эксперименты. У нас очень много работы. Нужно определить свойства этих камней. Помогите нам, пожалуйста. Ученые-геологи».

Ребята а кто такие геологи?

Геологи это люди, которые ищут и изучают камни.

(Педагог выставляет на доску картинку профессию геолога

Геологи - это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают недра земли.

Глубоко под землей ищут они полезные ископаемые, работают в лабораториях, изучают свойства камней.

Работа у геологов трудная.

Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам, конечно, помогают научные приборы и разные машины. Но все равно им приходится проходить пешком сотни километров, взбираться на горы с тяжелыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах. И туда тоже спускаются геологи! Геолог должен быть сильным и смелым, уметь находить дорогу по карте и компасу.

Вот такая это работа!

А кто знает, ребята, как по-другому называют камни?

Все подземные богатства, и камни в том числе, называют полезными ископаемыми.

Подумайте, почему они «полезные»? (Ответы детей.)

Да, вы правы, «полезные» потому что они приносят пользу людям.

Воспитатель:

Ребята, а какую же пользу приносят камни людям? (Ответы детей. Строят дома, дороги.)

А почему «ископаемые»? (Ответы детей.) Верно, ископаемые, потому что они являются «подземными богатствами» и залегают глубоко под землей.

Людям приходится приложить немало усилий, чтобы добыть полезные камни.

Что бы быть такими - же сильными и смелыми, мы с вами немного потренируемся.

Физ. минутка «Путешествие по горам»

Мы сейчас в поход пойдем

До большой горы дойдем

(ходьба друг за другом)

За высокими горами

(поднимаем руки вверх)

По камням речку перейдем

(ходьба на носочках)

Если встретятся медведи,

(ходьба вперевалку)

Мы медведей обойдем

(ходьба назад)

Если встретятся пещеры,

Мы пещеры проползем

(ходьба в полуприсяде)

Шаг за шагом, шаг за шагом

И до цели мы дойдем.

(ходьба друг за другом)

Воспитатель приглашает детей в лабораторию.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Будьте все внимательны,

Активны и старательны.

(Дети проходят к столам с оборудованием.)

Мы будем как настоящие ученые исследовать свойства камней, и попробуем раскрыть тайну камня.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

Дети делятся наблюдениями какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).

Вывод: камни по цвету и форме бывают разные

Опыт № 2. Определение размера.

Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: камни бывают разных размеров.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.

Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.

Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.

(Дети рассматривают все свои камни.)

Воспитатель: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети.

Опыт № 5. Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.

Опыт № 6: Определение температуры.

Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень, подержать в ладонях)

Вывод: камни могут быть теплые и холодные.

Опыт № 7. Плавучесть.

Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные, меняют в воде свет.

Итог

Ребята мы закончили наши опыты эксперименты, нам нужно отправить ответ нашим друзьям.

Что же мы узнали про свойства камней?

Как по другому называются камни (полезные ископаемые)

Одинаковые ли по форме и цвету наши камни?

А по размеру?

Одинаковая ли поверхность у наших камней?

А по весу наши камни одинаковые?

А в воде плавают камни или тонут?

Ребята как называется профессия человека который ищет полезные ископаемые?

Молодцы все наши ответы отправим нашим геологам.

А сейчас ребята я приглашаю вас в мини музей на выставку камней нашего Южного Урала.

Дети рассматривают камни, читают названия, рассматривают познавательные книги о камнях Южного Урала.