Конспект занятия по экологии в старшей группе «По страницам Красной книги»

Автор: Новожилова Светлана Александровна

Организация: МОУ «Гимназия», Павлово-Посадского г.о.

Населенный пункт: Московская область, г. Павловский Посад

Программное содержание.

Цель: знакомство детей с Красной книгой и её представителями.

Задачи:

- формировать представление о тех растениях и животных, которые занесены в Красную книгу;

- закреплять знания детей о среде обитания животных, птиц, растений, занесённых в Красную книгу;

- формировать обобщённые представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир;

- развивать внимание, мышление, умение классифицировать и обобщать;

- развивать умение рассуждать, делать предположения, слушать высказывания других;

- воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому на Земле.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная.

Формы реализации детских видов деятельности: слушание звуков природы, приветствие, сюрпризный момент, решение проблемной ситуации, физкультминутка.

Формы организации: групповая

Оборудование и материалы: посылка, Красная книга Московской области, письмо от Эколят, конверты с цифрами, картинки животных и растений, фишки для игры «Среда обитания», пазлы растений, «Эко – фартук», карточки для разделения мусора.

 

Ход занятия.

Организационный момент.

- Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я вижу у вас хорошее настроение. Приглашаю вас всех в круг. Покажите мне свои ладошки. Потрите их. Что вы чувствуете? (тепло). Это тепло ваших добрых сердец. Давайте передадим тепло друг другу.

Вводная часть.

- Дети, сегодня утром по дороге в наш детский сад я встретила почтальона. Он передал посылку.

- Хотите узнать от кого она? Я предлагаю открыть посылку, и может быть мы узнаем, кто её нам прислал? (Ставим посылку на стол и один из детей ее открывает – там Красная книга)

- Какая необычная книга!

- А в посылке лежит еще и письмо. Прочитаем:

«Дорогие ребята, мы – маленькие защитники природы, дарим вам интересную и важную книгу. Вы ее изучите и у себя сохраните! Ваши друзья – Эколята!»

- Дети, а что это за книга? (…) Как вы думаете, о чем она?

Воспитатель берёт в руки Красную книгу и показывает детям.

- Это Красная книга. В неё занесены животные, растения, которых на земле уже нет или осталось очень мало. На этих животных запрещена охота. Нельзя собирать редкие растения.

- Посмотрите на обложку книги, она красная, а почему? Как вы думаете?

- Я с вами согласна красный цвет красивый, яркий. А что ещё может обозначать красный цвет?

- Красный цвет – это сигнал светофора, он предупреждает об опасности, предупреждает нас, что этих животных и растений осталось очень мало и их нужно спасать. Цвет внимания, запрета, опасности, предупреждения.

- Хотите познакомиться с Красной книгой?

Основная часть.

Красная книга - красная!

Значит, природа в опасности!

- Красная книга состоит из цветных станиц. А почему они разноцветные, мы сегодня узнаем.

- И я приглашаю вас в путешествие по цветным страницам Красной книги.

Отправимся в путешествие? (Да) Но сначала вспомним, как мы должны себя вести.

(Не кричать, помогать друг другу, не перебивать, быть внимательными… )

- Хорошо. На какую страницу мы с вами сейчас отправимся, отгадайте загадку (на столе лежат конверты с цифрами). Лера, возьми конверт с цифрой 1. (В конверте загадка и квадрат желтого цвета)

То самый яркий цвет!

Словно солнце, первоцвет,

Словно яркая кувшинка,

Как в ромашке серединка…

1. - Я приглашаю вас на желтую страницу Красной книги.

 

Игра «Сложи растение».

На желтые страницы занесены те животные и растения, количество которых быстро уменьшается.

Желтый цвет предупреждает,

Быстро виды исчезают.

Хоть еще и много их -

Но нужно поберечь!

- Ребята, собрав пазлы, вы узнаете, какие растения находятся на желтой странице Красной книги. Разделитесь на пары.

Дети собирают пазлы.

- Все эти растения имеют научные названия. Сейчас мы с ними познакомимся. (Дети повторяют за воспитателем названия растений.)

Ветреница дубравная

Кубышка малая

Василек сумской

Ландыш майский

Кувшинка белая

Медуница узколистная

Колокольчик алтайский.

- Все эти растения мы можем встретить у нас в Московской области, и они нуждаются в нашей охране.

Физкультминутка (возвращаясь к столу с конвертами).

Мы шагаем друг за другом ходьба в колонне

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают, машем руками

В поле бабочки летают.

• выходим мы на луг. ходьба в колонне
  Тысяча цветов вокруг! потягивания — руки в стороны
  ромашка, василёк, руки вверх – в стороны
  Колокольчик, клевер.
  1,2,3,4 - хлопки руками
• прогулку завершили. ходьба

 

2. - На какую сейчас мы страницу отправимся? Арсений, возьми конверт со следующей цифрой (2) Загадка:

Летний цвет природы:

Листьев и стеблей,

Дуба, липы, клена,

Назови скорей!

- Зеленые страницы, самые радостные – на них те животные и растения, которых людям удалось сохранить, и спасти их от вымирания.

- Отправимся с вами на зеленую страницу.

На зеленую страницу

Мы обратим внимание,

Там животные и птицы,

Спасенные от вымирания.

Игра «Среда обитания».

( На столе лежат перевернутые карточки, на доске карта с экосистемами: горы, лес, луг, водоем)

- Возьмите каждый по 2 фишке, посмотрите, кто на ней изображен. А теперь расселите этих животных соответственно их среде обитания. Вспомните, где они живут.

- Ребята, сейчас мы проверим, как вы справились с заданием, и познакомимся с научными названиями этих животных. (Дети повторяют за воспитателем.)

- Все эти звери, птицы, насекомые живут на зеленой странице Красной книги.

Физкультминутка (возвращаясь к столу с конвертами).

Мы шагаем друг за другом ходьба в колонне

Лесом и зеленым лугом.

ВОт выходим мы на луг. ходьба в колонне
Тысяча цветов вокруг! потягивания — руки в стороны
ромашка, василёк, руки вверх – в стороны
Колокольчик, клевер.
1,2,3,4 - хлопки руками

Мы прогулку завершили. ходьба

 

3. – Посмотрим, куда отправимся дальше. Вика, возьмем следующий конверт:

Он в асфальте и бетоне,

В теплом пухе на вороне,

В волке и его хвосте

И у кошек в темноте. (Серый)

- На серые страницы Красной книги внесены те животные и растения, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны. (Воспитатель показывает картинки, а дети повторяют названия животных)

(Черный аист, орел карлик, жук-геркулес, слоновая черепаха, лопатень, императорский пингвин)

- Ребята, предлагаю немножко отдохнуть. Садитесь в круг. (Дети садятся в круг на ковре).

- Каждый день мы слышим разные звуки. Они нас окружают повсюду. Что мы можем услышать на улице? В нашей группе?

- А сейчас я предлагаю послушать звуки природы и попробовать их угадать. Послушаем?

Звучит запись звуков природы (дождь, аист, волк, филин, кузнечик, лягушка, ручей, дятел…)

- Молодцы.

4. - Продолжим наше путешествие? Посмотрим, на какую страницу мы попадем дальше.

Миша, возьми следующий конверт.

Предупреждает этот цвет:

Опасность, стой, прохода нет!

- Красная страница. Она показывает нам исчезающих и очень редких животных и растений.

- Отправимся на красную страницу.

Красный нам кричит «спаси»

Скоро все погибнем мы.

(Воспитатель показывает картинки, а дети повторяют названия растений: женьшень, лотос орехоносный, калипсо)

- Ребята, что нужно сделать, чтобы на этой странице было как можно меньше животных и растений?

- Ребята, а вы можете защитить природу? (Ответы детей). Правильно, ведь природу нужно охранять всегда.

- Сейчас мы поиграем в игру «Потопаем – похлопаем».

*Ломать деревья и ветки.
*Сажать деревья в лесу.
*Ходить и топтать на полянках траву.
*Ходить по тропинкам.
*Рвать большие букеты цветов.
*Любоваться цветами.
*Оставлять в лесу мусор.

*Громко кричать в лесу.
*Беречь лес от пожара.
*Разорять птичьи гнезда.

*В лесу слушать тихо музыку.

5. – Остался последний конверт. Посмотрите, на какой странице мы с вами еще не были? (Дети осматривают зал)

Отправимся на чёрную страницу.

- Говорит нам черный цвет,

Что их в природе больше нет.

- Это самая печальная страница Красной книги. Этих животных мы никогда больше не встретим, только можем увидеть на картинках.

Игра с фонариком.

- Сережа, возьми карточку и посвети на нее с обратной стороны фонариком. Найди на столе такое же животное. Ребята, это – дронт.

Дети берут карточки и также рассматривают.

(Морская корова, Странствующий голубь, Сумчатый волк, Черный носорог, Саблезубый тигр, Дронт, Тур)

6.- Дети, а что мы с вами можем сделать, чтобы помочь природе? (Ответы детей)

- Приглашаю вас на полянку. ( На полянке разбросан мусор: картинки) Что здесь произошло? (Ответы детей) Наверно, люди приехали на пикник, отдохнули и не убрали за собой. Они хорошо поступили? Я предлагаю навести порядок. Ведь в лесу живут животные, птицы, и это наносит им большой вред. (Воспитатель надевает ЭКО-ФАРТУК)

- Мы знаем, что убирать отходы нужно правильно: как? (В специальные контейнеры) Вспомним, в синий – бумага, картон, оранжевый – пластик и металл, в зеленый – стекло, чёрный – пищевые отходы. (Проверяем, правильно ли разложили карточки)

- Молодцы, ребята. Мы помогли нашей матушке-природе. И за это нам Эколята передали вот такие медальки. Я с удовольствием их вам вручаю. Теперь вы тоже маленькие Эколята – защитники природы.

 

Рефлексия.

- На этой позитивной ноте наше путешествие подошло к концу.

-Ребята, отметьте смайликами, понравилось ли вам наше путешествие: было ли оно интересное, задания - сложные или легкие.

 

 

Опубликовано: 23.10.2025