Программные задачи:

 

Обучающие:

Отработать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять понятие буква, звук, о гласных, согласных, твёрдых и мягких звуках.

Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам.

 

Развивающие:

Формировать у детей умение работать в группах, договариваться.

Развивать внимание, логическое мышление, речь, умение аргументировать свои высказывания.

Развивать умение располагать предметы и их изображения в указанном направлении

Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

 

Воспитательные:

Воспитывать любовь к занятиям, желание заниматься и узнавать новое.

Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности.

Воспитывать усидчивость, умение слушать, понимать и выполнять задания педагога.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её.

 

Интеграция образовательной деятельности: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Словарная работа: Буратино, жетоны, волшебная страна, кот, лиса, карта, станция.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Азбука для Буки» А. Усачёв.

Дидактическая игра «Угадай, чье платьице?» (гласный, согласный), Графические диктанты, арифметические задачи

 

Материалы и оборудование: интерактивный стол, компьютер, стереосистема, презентация, жетоны, маршрутная карта, медали, общий подарок (азбука)

 

 

Структура занятия:

I Вводная часть

II Основная часть

III Заключительная часть

 

I Вводная часть (мотивационный этап) – 4 мин

Сюрпризный момент

Письмо от буратино

Проблемная ситуация

Поиск способов вернуть Буратино жетоны, выполняя задания, решая проблемные ситуации.

 

II Основная часть (деятельностный этап) – 22 мин

Прохождения заданий по станциям:

Станция №1 «собери букву»

Станция №2 «вопросы от Лисы»

Станция №3 «помоги котенку найти правильно написанные буквы»

Станция №4 «Физминутка» Буратино потянулся

Станция №5 «накорми кролика»

 

Станция №6 «графический диктант»

 

III Заключительная часть (рефлексивный этап) – 4 мин

Обобщение воспитателя

Анализ занятия (о том какие знания показали дети)

Приход буратино

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

I Вводная часть (мотивационный этап) – 4 мин

 

(Группа детского сада)

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно, слышите? Как вы думаете, откуда идет звук? Верно, давайте подойдем к экрану. Посмотрите, здесь изображения смайликов, как вы думаете, что они означают? Почему у них разное выражение? А у вас какое настроение? Покажите, выберите смайлик, который вам ближе всего по настроению.
Воспитатель: Чтобы у всех было замечательное настроение, мы с вами сейчас возьмемся за руки и поделимся Друг с другом своим хорошим настроением и добрыми пожеланиями.
Собрались все дети в круг
Я- твой друг и ты - мой друг.
Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 

Приходит письмо от буратино (презентация)

 

Здравствуйте ребята, пишет вам буратино!

Ребята у меня случилась беда…

Лиса и Кот украли все мои золотые жетоны, которые дала мне черепаха тортила. Вы мне поможете отыскать все жетоны?

Тогда я вас приглашаю вас в страну «Аз буки Веди» где живут все ученые, попасть в страну не так уж и просто. Вы должны встать в круг, я даю вашему воспитателю волшебный ключик который вы должны будете передавать друг другу с волшебными словами (Крекс Фекс Пекс). До скорых встреч!

 

Воспитатель: Ребята ну что отправляемся в волшебную страну?

(Ответ детей)

 

Воспитатель: Что нам нужно сделать? Верно, мы встанем в круг и будем передавать друг другу ключик с волшебными словами Крекс Фекс Пекс

 

Звучит волшебная музыка

 

Воспитатель: Вот мы и в волшебной стране «Аз буки Веди», а где же буратино?

 

 

 

 

Приходит письмо

 

Ребятки я смотрю вы уже тут, как здорово! У меня появились срочные дела и мне пришлось убежать их решать, но я вам оставляю маршрутную карту где находятся жетоны. Забрать их не так уж и просто для этого нужно выполнить задания, за каждое правильно выполнение задание вы будете получать жетоны которые у меня украли Лиса и Кот, попозже я к вам приду и мы их сосчитаем, только задания нужно выполнять внимательно слушая своего воспитателя. Удачи вам ребята!

 

 

II Основная часть (деятельностный этап) – 22 мин

Воспитатель: давайте посмотрим на карту, которую дал нам буратино, куда же нам идти выполнять задание

Дети думают, что делать если не догадываются помогает воспитатель

Воспитатель: Сморите на карте изображены станции под номерами (1;2;3…)

Как вы думаете на какую станцию для выполнения заданий нам нужно попасть сначала?

Дети: Под цифрой один

Воспитатель: Правильно ищем все вместе цифру один

 

Станция №1 (фае сада) «собери букву» дети делятся на команды мальчики и девочки дается пазлы букв, дети собирают буквы и в конце озвучивают какие буквы они собрали.

 

Воспитатель: На этой станции нужно поделиться на две команды мальчиков и девочек. Для каждой команды на столах приготовлены части букв (пазлы), чтобы вам узнать, что это за буквы вам нужно их собрать.

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с заданием, вот вам жетоны команде девочек и команде мальчиков. Мы должны продолжить путь. Куда нам же нам идти дальше?

Дети: ответы детей

Воспитатель: давайте посмотрим на карту. Нам нужна на станцию номер два где же она расположена, ищем.

Станция №2(фае сада) «вопросы от Лисы»

 

Воспитатель: Молодцы, нашли, что же здесь нас ждет? На этой станции нужно ответить на вопросы от Лисы. Вы готовы?

Дети: да!

Вопросы:
«Что такое звук?» (звук мы слышим и произносим).

"Что такое буква?" (букву мы видим и пишем).

«Какими бывают звуки?» (гласные, согласные),

«Фишками какого цвета обозначаются гласные звуки?›(красными).

«Какими бывают согласные звуки?» (мягкие, твардые, звонкие, глухие)

 

Воспитатель: Молодцы ребятки! Вот вам еще один жетон, кладите его в корзинку

Воспитатель: как вы думаете, на станцию под каким номером мы должны попасть дальше?

Дети: на станцию номер 3

Воспитатель: Проверим по карте. Правильно, идемте на станцию № 3

 

Станция №3 (музыкальный зал детского сада) «помоги котенку найти правильно написанные буквы»

У каждого ребенка на столе лежит задание с буквами, нужно обвести в круг правильно написанную букву.

 

Воспитатель: И так ребята, наша станция называется «Помоги котенку найти правильно написанные буквы»

 

Воспитатель: Мы с вами молодцы, справились с заданием кота и лисы, нашли все правильно написанные буквы и получаем за правильное выполненное задание жетон. У меня есть корзинка в нее мы кладём наш жетон.

 

Воспитатель: обратимся снова к нашей карте, куда мы держим путь?

Дети: станция номер 4

Воспитатель: Верно! Давайте найдем станцию под номером 4

 

Станция №4(музыкальный зал детского сада) «Физминутка» Буратино потянулся

2 вариант здесь можно применить музыкальную игру средней подвижности или релакс

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Дети имитируют стихотворение, выполняя движения. Руки вверх, вдох — потянулись; наклон — раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)

Музыкальное сопровождение

Воспитатель: наша следующая станция номер 5. Найдите, где в этом помещении расположена цифра 5?

Станция №5(музыкальный зал детского сада) «накорми кролика»

Дети решают примеры

Воспитатель: на этой станции нам нужно с вами накормить кролика морковкой, но не простой, а математической. На корзинке у кролика написана цифра, а мы должны найти пример для этой цифры. Предлагаю это сделать по очереди, один выполняет, остальные проверяют.

 

Дети по очереди приступают к заданию

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим заданием справились! Вот вам еще жетон за правильное выполненное задание.

Воспитатель: Посмотрите на карте осталась заключительная станция №6. Какое же задание нас там ждет?

 

Станция №6 (музыкальный зал детского сада) графический диктант

Дети садятся за столы для выполнения задания

Карточка № 1 Инструкция: от заданной точки проведи 2 клетки вправо, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 вправо, 2 вверх. Придумай, на что похожа фигура? Раскрась фигуру желтым цветом.

 

Воспитатель: Для выполнения следующего задания нам нужно сесть за столы. У вас на столах лежит листочек в клеточку, ручки и карандаши

Что бы выполнить задание правильно нужно внимательно меня слушать. Все готовы? Итак, начинаем.

Дети: выполняют задание

 

Воспитатель: ребята вы большие молодцы и прошли все-все станции и за это задание вы тоже получаете жетоны, вот держите.

 

III Заключительная часть (рефлексивный этап) – 4 мин

Звучит музыка входит буратино

Буратино: А вот и я, Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Буратино: я к вам так спешил, так спешил. Ребята, а вы выполнили все задания, которые дали вам Кот и Лиса?

Дети: Да

Буратино: Молодцы!

Какие задания вам больше всего понравились?

Какие трудности вы сегодня преодолели?

А что нам не удалось на занятии?

У меня есть волшебная коробочка, подойдите и каждый по очереди, возьмите смайлик подходящий под ваше настроение.

 

 

Буратино: Ребята, а за каждое выполнение задание вам давали жетоны, давайте их сосчитаем.

Воспитатель: Держи буратино наши жетоны, ребята давайте буратино будет доставать жетоны, а мы все вместе их считать

Дети: давайте

Дети считают жетоны

 

Буратино: Ребята, я к вам пришел не с пустыми руками, за правильно выполненные задания, за внимательность я вам принес подарки, один большой для всех и маленькие медальки для каждого.

 

Буратино дает медали и книгу воспитателю

Буратино: Ну вот и все ребятки мне пора бежать дальше по делам, а вам нужно возвращаться в садик, всем пока-пока!

 

Буратино уходит

Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться в детский сад, давайте встанем в круг и все вместе произнесем волшебные слова «Крекс Фекс Пекс».

 

Звучит волшебная музыка, дети вернулись в садик.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие? Хочу сказать вам всем большое спасибо за занятие, за то, что вы были дружны, внимательны, самостоятельно выполняли задания.