Название проекта	«Организация детского телевидения в ДОУ. Телепередача «Дошкольник ТВ».
Организаторы	Лисейкина Елена Анатольевна- старший воспитатель
Цель проекта	Создание условий для раскрытия творческого потенциала, преодоление проблем в общении, и развития социальной компетентности воспитанников.
Задачи проекта	Для детей: развивать речь и коммуникативные способности успешного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; обучать выстраиванию диалога через приём интервьюирования; совершенствовать связную диалогическую и монологическую речь через предоставление возможности выступления в эфире передачи «Дошкольник ТВ»; создать у детей чувство принадлежности к группе и способствовать закреплению положительных эмоций от общего, творческого дела; развивать воображение и творческую активность через создание игровой ситуации; Для родителей: укреплять систему взаимодействия «ДОУ-родители-дети», осуществлять позитивное сотрудничество с семьей в познавательном и социальном развитии воспитанников ДОУ; Для педагогов: разработать эффективную поэтапную систему информационно – методического обеспечения реализации проекта; разработать модели организации телепередачи; повышение педагогической компетентности сотрудников.

 

Участники проекта

Воспитанники ДОУ старшего дошкольного возраста (5- 7лет),

родители, педагоги.

Территория

реализации проекта

МДОУ «Новомичуринский детский сад №1»

Сроки реализации проекта

Проект долгосрочный – 1 год.

Краткое описание проекта

Подготовительный этап.

• изучение литературы, интернет – ресурсов, опытов работы по теме проекта;
• выработка плана работы над передачами;

-предварительная работа по сбору информации, анкетирование родителей;

• диагностические исследования;
• организация пространства для видеосъёмок.

Основной этап.

• внедрение в дополнительную образовательную деятельность технологии «детское телевидение»;
• беседы по группам о проведенных мероприятиях;
• работа с детьми-ведущими;
• съёмка видеоматериалов;
• монтаж;
• демонстрация каждого выпуска передачи для воспитанников детского сада.

Заключительный этап.

• анализ эффектифности проведенной работы;

-опрос всех участников образовательного процесса о

целесообразности выпуска передач Детского телевидения;

• выявление положительных сторон и возникших проблем.

Планируемые результаты

1. Высокий уровень диалогической и монологической речи и формирование навыков позитивной социализации.
2. Раскрытие талантов детей, преодоление проблем в общении.
3. Приобретение и распространение опыта организации игрового пространства «Педагог-ребенок-родитель»
4. Трансляция и распространение опыта работы, информирование родителей и педагогов о жизни и деятельности детского сада

 

Краткая аннотация проекта

Проект «Детское телевидение» предназначен для дошкольников 5-7 лет и направлен на развитие коммуникативных навыков и эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, что в свою очередь способствует повышению самооценки ребенка, раскрытию его творческого потенциала, умению применять на практике ранее полученные навыки и умения. Проект разработан старшим воспитателем и педагогом-психологом МДОУ «Новомичуринский детский сад №1» с целью создания условий для раскрытия творческого потенциала, преодоление проблем в общении, и развития социальной компетентности воспитанников.

На достижение данной цели мы направили решение ряда задач:

Для детей:

• развивать речь и коммуникативные способности успешного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• обучать выстраиванию диалога через приём интервьюирования;
• совершенствовать связную диалогическую и монологическую речь через предоставление возможности выступления в эфире передачи «Дошкольник ТВ»;
• создать у детей чувство принадлежности к группе и способствовать закреплению положительных эмоций от общего, творческого дела;
• развивать воображение и творческую активность через создание игровой ситуации;

Для родителей:

• укреплять систему взаимодействия «ДОУ-родители-дети»,
• осуществлять позитивное сотрудничество с семьей в познавательном и социальном развитии воспитанников ДОУ;

Для педагогов:

• разработать эффективную поэтапную систему информационно – методического обеспечения реализации проекта;
• разработать модели организации телепередачи;
• повышение педагогической компетентности сотрудников.

Данный проект является долгосрочным, сроком на 1 год.

 

Актуальность проекта

Наше время отличается стремительностью, диктует новые формы повышения качества образования. Одной из новых форм является создание образовательного пространства, в котором ребенок сможет раскрыть и развить свои способности на основе сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

В связи с тем, что мы живем во время информационных технологий, и цифровая техника уверенно вошла в нашу жизнь, хотим мы того или нет, нам приходится осваивать культуру общения в цифровом информационном поле. Постоянными партнерами, осваивающими данное информационное пространство, являются наши дети. Ведущей деятельностью у ребенка - является игра, поэтому съемки детской передачи происходят на основе игры «Игра в телевидение»

 

Актуальность дошкольного телевидения связана с несколькими факторами:

• Всестороннее развитие детей. Детское телевидение помогает совершенствовать коммуникативные способности, расширять словарный запас, развивать внимание, память, эмоционально-личностную сферу. Также оно способствует формированию социального и эмоционального интеллекта, доброжелательного и уважительного отношения к окружающим.
• Взаимодействие с семьями воспитанников. Детское телевидение доказывает родителям, что дошкольное учреждение открыто для сотрудничества. Родители становятся активными участниками встреч, готовят своих детей к сюжетам телепередач и участвуют в них сами.
• Доступность информации. Благодаря выпускам репортажей детской телестудии яркая, весёлая и интересная жизнь в детском саду становится доступной. Родители получают возможность узнавать обо всех интересных событиях и нововведениях в дошкольном учреждении.
• Использование информационных технологий. В современном мире цифровая техника уверенно вошла в жизнь, и детям приходится осваивать культуру общения в цифровом информационном поле. Передачи, созданные своими руками, с участием сверстников, вызывают больший интерес, повышают качество и доступность информационного материала.

Готовность к реализации проекта

Для успешной реализации проекта в МДОУ создана следующая материально техническая база:

• Видеокамера
• Кинохлопушка
• Микрофоны
• Стол, стулья

 

План (этапы, содержание и методы) реализации проекта.

1. Подготовительный этап (аналитический)

Цель: изучение материально – технических условий реализации проекта, анализ информационно – методических ресурсов по теме проекта.

Задачи:

• определение цели и задач проекта,
• выработка плана работы над передачами;
• предварительная работа по сбору информации,
• диагностические исследования,
• изучение литературы, интернет-ресурсов, опытов работы
• подготовка материально-технической базы;
• презентация первой передачи для коллектива.

 

Наименование мероприятия	Краткое содержания мероприятия	Сроки
Создание рабочей группы	Создание рабочей группы, назначение ответственного лица	Август 2025
Педагогический совет	Представление идеи и замысла проекта, публичное обсуждение.	Август 2025
Создание условий	Изучение программ, подбор пособий, методических разработок, художественной литературы. Организация развивающей среды: оформление телестудии	Август 2025
Планирование	Разработка структуры темы, плана по направлениям работы.	Август 2025

 

1. Основной этап (содержательный)

Цель: реализация плана мероприятий проекта, направленных на создание выпусков телепередач « Дошкольник ТВ».

Задачи:

- реализация цели и задач проекта;

• беседы по группам о проведенных мероприятиях;
• работа с детьми-ведущими;
• съёмка видеоматериалов;
• монтаж;
• демонстрация каждого выпуска передачи для воспитанников детского сада с периодичностью выпусков 2 раза в месяц.

 

Наименование мероприятия	Краткое содержания мероприятия	Сроки
Организация работы	Составление списков желающих детей, графика работы. Непосредственная работа с детьми	Постоянно в течение всего периода
Организация игрового пространства телестудии	Упражнения в журналистском, дикторском мастерстве, фото-видео съемки	Ежемесячно, в течение всего периода
Работа с родителями	Помощь родителями в подготовке выпуска.	Ежемесячно, в течение всего периода
Монтаж выпусков	Анализ, монтаж материала, создание выпусков телепередачи «Дошкольник ТВ»	Ежемесячно, в середине и в конце месяца
Выпуск телепередачи «Дошкольник ТВ»	Представление, трансляция педагогической деятельности, жизни детей, работы педагогов.	Ежемесячно, в середине и в конце месяца

 

1. Заключительный этап (подведение итогов)

 

Цель: анализ и обобщение результатов реализации проекта с формулировкой выводов, достижений и трудностей в реализации проекта, оформлением

информационно – методической базы и трансляцией методического и педагогического опыта реализации проекта.

Задачи:

• опрос всех участников образовательного процесса о целесообразности выпуска телепередач «Дошкольник ТВ»;
• анализ работы над проектом;
• выявление положительных сторон и возникших проблем.

 

Наименование мероприятия	Краткое содержания мероприятия	Сроки
Публичный доклад на семинаре	Опыт реализации проекта	Февраль 202

 

Созданий электронного банка методических разработок	Обобщение инновационного опыта всех участников проекта	Апрель 2025
Педагогический совет	Отчет рабочей группы	Май 2025

 

Прогнозируемые конечные результаты проекта:

• Развитие коммуникативных навыков. Дети учатся эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, у них пропадает страх публичных выступлений.
• Повышение самооценки. Работа перед камерой помогает преодолеть робость и стеснительность.
• Раскрытие творческого потенциала. Дети знакомятся с различными профессиями, такими как журналист, режиссёр, редактор, диктор, оператор, и учатся применять на практике ранее полученные навыки и умения.
• Улучшение диалогической и монологической речи. Работа перед камерой стимулирует ребёнка ясно, чётко и понятно изъясняться, что способствует улучшению речи.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс. Родители становятся активными участниками встреч и помощниками, они с удовольствием готовят своих детей к сюжетам телепередач и участвуют в них.
• Создание образовательного пространства. Детское телевидение объединяет педагогов, детей и родителей в ознакомлении с жизнью дошкольного учреждения.
• Повышение имиджа ДОУ. Достигнутые результаты могут способствовать повышению социального статуса учреждения.

 

Практическая значимость проекта

Проект Детское телевидение был взят не случайно. Большинство детей проявляет интерес к средствам массовой информации, а именно к телевидению.

Играя в телевизионные игры в ходе реализации проекта, дети раскрепостятся, представляя себя артистами, журналистами, телеведущими, режиссерами, операторами. Разовьются их творческие способности, монологическая и диалогическая речь, обогатится словарный запас, выполняются определённые функции: игровой, воспитательной, образовательной, познавательной деятельности. Тем, более, что для развития личности ребенка в современном обществе очень важно быть социально адаптированным, раскрепощенным в общении, уметь отстаивать свою позицию.

 

Критерии и показатели эффективности реализации проекта

Оценка включенности детей, их активности будет отслеживаться через наблюдения за детьми, во время просмотра выпусков телепередачи «Дошкольник ТВ», по высказыванию детьми желания участвовать в съёмках.

Оценка включенности родителей будет отслеживаться по повышению активности родителей в совместных мероприятиях.

Оценка включенности педагогического коллектива будет отслеживаться через беседы с воспитателями, периодичность предоставления педагогами сюжетов и идей для реализации телевизионного проекта.

 

 

Перечень литературных источников

1. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения /под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011;
2. Колесова, Т.И. Детская журналистика в дошкольном образовательном учреждении Т.И. Колесова 2010.-21 июня;
3. Хворова, О.В. Детская журналистика как средство повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

 

Приложение 1

№	Тема выпуска	Месяц выпуска
1-3	- День знаний. - День дошкольного работника. - Встреча с интересными людьми «Развивающие игры»	Сентябрь
4-6	Новости детского сада «Сказки на ночь» 130 лет со дня рождения С.А.Есенина День отца	Октябрь
7-8	Встреча с интересными людьми «Фонетические игры» День рождения Деда Мороза	Ноябрь
9-10	Встреча с интересными людьми «Музыкальная минутка» Поздравления с Новым годом от сказочных персонажей и Деда Мороза	Декабрь
11-12	Встреча с интересными людьми «Веселый фитнес» Спортивный праздник в детском саду	Январь
13-14	Встреча с интересными людьми «Безопасность дома» Поздравление к Дню Защитника Отечества	Февраль
15-17	Поздравительная открытка к 8 марта Встреча с интересными людьми «Маленькие кулинары» Маленькие актеры представляют свой спектакль	Март
18-20	День смеха в детском саду Встреча с интересными людьми «Секреты здоровья» День космонавтики	Апрель
21-23	День победы Встреча с интересными людьми «Маленькие исследователи» До свидания, детский сад.	Май

Перспективный план работы с детьми Срок реализации: сентябрь 2025 – май 2026.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Диагностический аспект исследования навыков общения детей старшего дошкольного возраста

Общение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка, этапы, которого характеризуются конкретной социальной системой отношений ребенка с другими людьми, в которую он попадает с момента рождения. Под влиянием общения происходит качественная перестройка психики ребенка, в результате чего изменяются его взаимоотношения с людьми и окружающей действительностью в целом. Старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности.

 

Цель: выявления уровня развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста.

Характеристика диагностического аспекта исследования.

1. Уровень навыков общения схема наблюдения (по М. Я. Басову).
2. Поведение ребенка в ситуации морального выбора методика «Подели игрушки»
3. Коммуникативные умения детей методика «Раскрась рукавички».
4. Особенности навыков общения детей беседа с неоконченными ответами «Как бы ты поступил, если бы… »
5. Коммуникативная компетентность в общении со сверстниками методика

«Картинка».

1. Уровень сформированности личных взаимоотношений –Игра «Секрет» (социометрия).

 

Описание методик.

1. Схема наблюдения (по М. Я. Басову)

Цель наблюдения: выявить уровень межличностного общения детей дошкольного возраста.

Схема наблюдения включает в себя единицы наблюдения, способ и форму описания наблюдаемого явления. Исходя из этого, выделили единицы (критерии) нашего наблюдения:

1. Владение пластикой (мимика, жесты, пантомимика)
2. Чувствительность к воздействию сверстника
3. Степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника
4. Характер участия в действиях сверстника
5. Характер и степень выраженности сопереживания сверстнику
6. Наличие потребности в общении
7. Продолжительность общения

Критерии уровня развития навыков общения.

Высокий уровень. Характер движений плавный; жесты естественные, выразительные; лицевые мышцы без напряжения, открытый взгляд. Высокая чувствительность к воздействию сверстника: ребенок с удовольствием откликается на инициативу сверстников, подхватывая их идеи. Пристальное наблюдение и активное вмешательство в действия сверстника. Позитивные оценки действий сверстника (одобряет, дает советы, подсказывает, помогает). Радостное принятие положительной оценки действий сверстника со стороны взрослого и несогласие с отрицательной оценкой. Нуждается в общении: первый пытается начать разговор и предлагает нужные атрибуты. На протяжении дня сохраняет длительную готовность и способность общаться со сверстниками.

Средний уровень. Характер движений импульсивный; жесты выразительны, порывисты; мышечный тонус повышен, преобладающее выражение лица – улыбка. Средняя чувствительность к воздействию сверстника: ребенок в редких случаях реагирует на инициативу сверстников, предпочитая индивидуальную игру. Ребенок не всегда отвечает на предложения сверстника. Периодическое пристальное наблюдение за действиями сверстника, отдельные вопросы или комментарии к действиям сверстника. Негативные оценки действий сверстника (ругает, насмехается). Согласие, как с положительными, так и с отрицательными оценками взрослого. В общении нуждается, но участвует в общении по инициативе других. Наблюдает за детьми со стороны, но первый не подходит. Быстро устает и через некоторое время прекращает общение со сверстниками.

Низкий уровень. Движения резкие; жесты хаотичные, не обладают

выразительностью; преобладает «жесткое выражение лица»; «взгляд исподлобья», отсутствует «глазной контакт». Чувствительность к воздействию сверстника отсутствует: ребенок не отвечает на предложения. Полное отсутствие интереса к действиям сверстника (не обращает внимания, смотрит по сторонам, занимается

своими делами). Нет оценки действий сверстника. Безусловная поддержка порицания и протест в ответ на его поощрение. Ребенок охотно принимает критику взрослого в

адрес сверстника, чувствуя свое превосходство перед ним, а успехи сверстника

переживает как свое поражение. Проявляет безразличие к другим детям, ко всему

окружающему, а в некоторых случаях агрессию или слабо выраженная потребность, проявляет пассивную заинтересованность. Ребенок избегает даже кратковременного ситуативного общения с детьми в быту.

 

1. Методика «Подели игрушки»

Цель: исследование навыков общения ребенка в ситуации морального выбора.

Ход работы. Ребенку предлагают поделить одежду для кукол (если это девочки) или военную технику (если это мальчики) между собой и еще двумя партнерами по игре, с которыми он незнаком и которых он не видит.

Для трех участников игры экспериментатор предлагает всего пять предметов.

Оценка результатов теста:

1. • если ребенок делит игрушки в свою пользу, оставляя себе больше (себе три, другим по одной, считается, что моральный выбор он делает неправильно – низкий уровень навыков общения;
   • если оставляет себе две игрушки, а остальные делит между другими участниками – средний уровень навыков общения;
   • если оставляет себе только одну игрушку, а остальные делит между другими участниками, считается, что моральный выбор сделан им правильно – высокий уровень навыков общения.

1. Методика «Раскрась рукавички».

Цель: изучение коммуникативных навыков детей.

Используемый материал: силуэтные изображения рукавичек или других несложных предметов, составляющих пару, 2 набора по 6 цветных карандашей.

Ход работы.

1. Двум детям дают по одному изображению рукавички и просят украсить их, но так, чтобы они составили пару, были одинаковые. Поясняют, что сначала договориться, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию. Дети получают по одинаковому набору карандашей.
2. II.Детям предлагают сделать то же, но дают один набор карандашей, предупреждая, что карандашами нужно делиться. Далее проводится эксперимент; важно, чтобы дети выполняли задание самостоятельно.

Оценка результатов теста

Анализируют, как протекало взаимодействие детей в каждой серии, по следующим признакам:

• умеют ли дети договариваться, приходить к общему решению, как они это делают, какие средства используют: уговаривают, убеждают, заставляют и т. д.;
• как осуществляют взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;
• как относятся к результату деятельности, своему и партнера;
• осуществляют ли взаимопомощь по ходу рисования. В чем это выражается;
• умеют ли рационально использовать средства деятельности (делиться карандашами во второй серии).

 

1. Беседа с неоконченными ответами «Как бы ты поступил, если бы… »

Цель: выяснить особенности взаимоотношений детей.

Ход работы. Проводилась беседа с неоконченными ответами. Вопросы:

1. Дети играли в группе, им было очень весело, а один мальчик сидел очень грустный. Что бы ты сделал?
2. Если бы ты играл (а) в «Строителей» с другими детьми, и кому-то не хватило бы кубиков на постройку, чтобы ты сделал? А если бы тебе нужны были кубики?
3. Если бы ты гулял на участке детского сада вместе с другими детьми и вдруг кто- нибудь из ребят упал около тебя и сильно ушибся. Что бы ты сделал? Как поступил бы?

1. Методика «Картинка»

Цель: выявление коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.

Оборудование: картинка с изображением конфликтной ситуации - изображена группа детей, не принимающих, девочку в игру.

Ход работы. По этой методике дети должны были описать конфликтную ситуацию, изображенную на картинке, и предложить свое решение коммуникативной проблемы.

1. Экспериментальная игра «Секрет» (социометрия)

Цель: выявление уровня сформированности личных взаимоотношений у дошкольников со сверстниками.

Ход работы. Эта игра состоит в том, чтобы каждый ребенок выбрал двух детей из группы по 3-м критериям и обосновал свой выбор. Для проведения игры «Секрет» приглашаем детей по одному в отдельную комнату и проводим индивидуальную беседу по следующим вопросам:

1. С кем ты хочешь играть и почему?
2. С кем ты хочешь дружить и почему?
3. Кого ты желаешь пригласить к себе на день рожденья и почему?

Чтобы вызвать интерес у детей к игре – в задание вносился характер таинственности: ответить «по секрету». Перед началом эксперимента: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру, которая называется «Секрет». Я буду задавать тебе вопросы, а ты, «по секрету» будешь мне отвечать. «Любишь ли ты играть? А с кем ты очень хочешь играть? Назови одного ребенка. Назови еще одного». Затем: «Скажи, пожалуйста, почему ты хочешь играть с ним?» (Называется имя ребенка, которому испытуемый отдавал свой выбор). Исследование проводится во второй половине дня, поэтому после беседы ребенок уходил домой. Это делалось для предупреждения возможности сговора, т. к. детям дошкольного возраста трудно хранить свои секреты.

 

 

Ссылки на наши выпуски.

https://vk.com/wall-215460646_10298

https://vk.com/wall-215460646_10073

https://vk.com/wall-215460646_10007