Содержание ОД

Деятельность детей

Образовательные

задачи

Проблемная ситуация

- Сначала нм нужно насыпать дождик в бутылочку. Как это лучше сделать?

Дети приходят к выводу, что в узкое горлышко можно насыпать при помощи воронки (воронок на всех не хватит, дети должны договорить, кто с кем будет делиться.

- Молодцы, у вас получилось!

- Что мы сделали? Что такое буря? Буря – это очень сильный ветер. Подумайте, как еще можно назвать бурю? (вьюга, метель, буран, снежная буря). Попробуйте изобразить бурю (руками).

- Вытяните губы трубочкой и пропойте протяжно звук у-у-у. Если рука поднимается, то буря воет громче, если рука опускается, то буря бушует тише.

Дети слушают задание и выполняют действия по инструкции, договариваются друг с другом.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Совместное обсуждение с детьми

Дети подпевают, дифференцируя силу голоса.

Развивать общеречевые навыки, фонематические процессы.

- В какое время года можно встретить это явление? (зимой – снежная буря). Я читала в книге, что буря может быть не только зимой, но и летом – песчаная буря. Посмотрите на это природное явление.

Игра «Хорошо – плохо»

- Предлагаю вам разделиться на две команды и выбрать набор карточек и поиграть в игру «Хорошо – плохо» со словом зима.

- Молодцы!

- Какие явления можно встретить зимой? (ледостав, иней, снег, гололедица)

- подберите, пожалуйста, слова родственники к слову «снег». (снежинка снегурочка, снеговик)

Отчеты на вопросы, рассматривание иллюстраций.

Выполняют задание в команде, взаимопроверка.

Слушают, отвечают на вопросы.

Расширять представления о сезонных изменениях в природе в зимний период

Художественное слово

Я танцую вместе с ветром,

Мчусь неведомо куда.

И в лучах любого солнца

Я сверкаю, как звезда! Что это? (снежинка)

- Вспомните, какая снежинка? Что есть у снежинки? Ребята, вы когда-нибудь разглядывали снежинку на ладошке? Знаете ли вы откуда берутся снежинки? Подумайте, где мы можем найти информацию о снежинках, снеге? Вот как раз в интернете я нашла для вас увлекательный фильм, хотите посмотреть?

- Что вы узнали нового из этого фильма?

Словесная игра «Подбери признак», «Подбери действие»

- Ответьте на вопросы:

Снежинка какая? (белая, пушистая, маленькая, легкая, блестящая, ажурная, красивая, холодная, хрупкая, нежная, сверкающая, круглая, тонкая, резная)

Что делают снежинки? (падают, кружатся, сверкают, вьются, искрятся и т.д.)

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Просмотр фильма (1,5 минуты)

Подбирают слова-признаки и слова-действия.

Активизация речевой активности, мыслительной деятельности.

Затруднение в ситуации

- Нас ждет еще одно задание – оригами.

- Почему вы быстро справились с первым задание? Испытываете ли затруднение при выполнении снежинки из бумаги? (мы пока не знаем как сделать снежинку)

- Что нам нужно сейчас узнать? (как сложить бумагу, чтобы получилась снежинка)

- Что нужно делать, когда чего-то не знаешь?

- У нас есть схемы-помощники. Где они могут находиться у нас в группе?

«Не знать – не страшно, страшно – не узнать»

Ищем решение проблемы

Предлагают разные варианты

Активизация речевой активности, мыслительной деятельности.

Включение нового знания

Теперь у нас есть схемы, при помощи которых можно сделать снежинку. Внимательно изучите их и выберите ту, которая поможет нам в этом.

- Что вы сейчас будете делать?

- Как будете выполнять нужное задание? Тогда рассаживайтесь за столами.

- Посмотрите внимательно, сколько лучиков у снежинки? (6) Сколько необходимо сделать одинаковых заготовок? (6) В конце соединим все лучи. Получится снежинка? Приступаем к выполнению работы.

(если кто-то выберет сложную схему, дать возможность попробовать ее сделать)

Изучают схемы

Развивать восприятие, внимание.