Коррекционное занятие с детьми ЗПР «Грибы — мы такие разные»

Автор: Жигалова Олеся Валерьевна

Организация: МДОУ «Детский сад Радуга»

Населенный пункт: Ленинградская область, Тихвинский район, Тихвин

Коррекционные задачи:

Образовательные: Систематизировать знания детей об осеннем лесе и его дарах(грибы). Учить устанавливать связи между предметами и окружающей обстановкой. Расширять словарный запас, развивать кругозор.

Развивающие: Развивать связную речь, речевой слух, слуховое внимание, зрительное восприятие и внимание, мышление, общие речевые навыки. Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику

Воспитательные: Воспитывать взаимопонимание, активность, инициативность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Словарная работа: Лес, гриб, подосиновик, белый, боровик, лисичка, мухомор, грибница, ядовитый, съедобный, подосиновик, подберёзовик.

Организационный момент

1педагог

Мы рады видеть вас сегодня такими красивыми с хорошим настроением

Мы вместе интересно проведём это время.

Пусть оно принесёт нам много интересного и нового.

Осенью в лесу наступает грибная пора. В траве, под деревьями и кустами, на старых пнях растут самые разные грибы. Съедобные: белые, рыжики, подосиновики, грузди, опята. И ядовитые: мухоморы, поганки, ложные опята. Многие животные, например, белочки, сушат грибы на зиму. Лоси едят мухоморы. Люди собирают съедобные грибы, чтобы засушить их или замариновать. Собирать грибы нужно очень аккуратно, стараясь не повредить грибницу, и на следующий год на этом месте появятся новые грибные семейки.

2 педагог

Встречает детей с корзинкой в руках. В корзинке лежат яркие плоскостные изображения грибов. Дети встают в круг

«Посмотрите на карточки, которые вы достали из корзинки. Какие грибы изображены у вас карточках? По сколько грибов на карточке у каждого из вас? Начинайте ответ со слов у меня…»

1 ребенок. У меня один мухомор.

2 ребенок. У меня три боровика.

3 ребенок. У меня четыре лисички.

4 ребенок. У меня пять опят.

5 ребенок. У меня две сыроежки…

Складываем обратно в корзинку

1педагог

Основная часть.

1 упражнение - Игра «Подскажи словечко»

1 педагог - Я читаю вам стихотворение, а вы подсказываете слово в рифму.

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый … (мухомор).

Посмотрите-ка, ребята,

Тут – лисички, там – опята,

Ну а это, на полянке,

Ядовитые (поганки).

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай,

Это (сыроежки)_.

2- Упражнение «Соберем семейку».

2 педагог – Я буду бросать вам мяч, а вы, возвращая мне мяч, подбирайте нужные слова.

Как ты назовешь маленький гриб? (грибок)

А как можно назвать очень большой гриб? (грибище)

Как называют суп из грибов? (грибной)

Как называют человека, собирающего грибы? (грибник)

Как называются тонкие переплетенные нити, которые спрятаны в земле и на которых вырастают грибы? (грибница)

Как можно ласково назвать гриб? (грибочек)

Отлично! Вы правильно ответили!

3 упражнение

1 педагог

Упражнение «4-й лишний».

Приглашаем детей подойти к доске, на которой размещены плоскостные изображения грибов.

Осенний лес дарит нам много грибов. Какие еще грибы вы знаете?

Показать на плакате (подберезовик, сыроежка, волнушка, груздь).

Педагог: Посмотрите внимательно, какой гриб здесь лишний и почему?

Показать три картинки

Дети: Здесь лишний мухомор, потому что он ядовитый, несъедобный, его нельзя даже трогать руками

Педагог - всё правильно ответили, это первый признак,2 признак

Грибы отличаются по цвету, 2 признак

Грибы отличаются по размеру, 3 признак

2 педагог

Динамическая пауза

«Боровик» (дети встают в круг и выполняют упражнение).

По дорожке шли –

Боровик нашли. Идут по кругу, держатся за руки.

Боровик боровой

В мох укрылся с головой. Приседают, опускают голову

Опускают голову, группируются

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли. Вновь идут по кругу. (2 раза) дети проговаривают текст

Дети садятся на стульчики

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для языка: «часики», «качели», «лошадка», «желобок», «грибок».

Мимика. В лесу бегает злой волк – нахмурим бровки.

Вдруг не стало волка – поднять бровки.

Это мишка косолапый прогнал волка –подмигнуть правым глазом

4 упражнение Игра «Что изменилось»

1 педагог

Я предлагаю вам проверить свое внимание. На магнитной доске «выросли» грибочки, посмотрите и запомните: какой грибок, где стоит. (Закрывайте глазки, а я поменяю местами картинки с грибами. Открывайте глаза. Что изменилось? (три раза)

5 упражнение «Собери гриб»

Дети собирают картинку из частей.

6 упражнение

1 - Работа с «Волшебными камешками Марблс». Приглашаем детей за столы, на которых лежат листы бумаги с изображением грибов и «волшебные камешки Марблс».

Дети по контуру грибов выкладывают камешки.

2- Художественно-эстетическая деятельность детей.

 

 

Найди и закрась грибы.

IV. Итог занятия.

-Ребята, о чем мы говорили на занятии?

- Что вы узнали о грибах? (съедобные и несъедобные, у гриба есть ножка, шляпка, их кушают животные в лесу, люди собирают и употребляют в пищу…)

- Спасибо всем за занятие. Вы сегодня молодцы, хорошо все работали.