Ход семинара – практикума

1. Организационный момент.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я хочу начать свое выступление со стихотворения

Посмотрите на жизнь вы глазами детей,

Сколько радостей, сколько открытий. Шаг за шагом С ребёнком смелей Вы по этой планете идите. Расскажите о звёздах, о синих морях, Вместе пойте, творите, мечтайте. Как прекрасная фея,

В чистых, юных сердцах

Огоньки доброты зажигайте.

Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и явлений окружающего мира.

Сенсорное развитие направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве и т.д.).

Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений окружающей действительности. Поэтому нормальное развитие ребёнка невозможно без опоры на полноценное восприятие. Для полноценного развития сенсорики необходима тренировка с самого раннего возраста.

Учить ребёнка только различать свойства предмета не совсем правильно, необходимо научить определять отношение выявленных свойств данного предмета к свойствам других предметов. Для этого существуют мерки (сенсорные эталоны), с помощью которых можно сравнивать предметы.

Сенсорный эталон - это общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Эталоны цвета - семь цветов спектра;

эталоны формы - геометрические фигуры;

эталоны величины - метрическая система мер;

эталоны вкусового восприятия - четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький) и т.д.

• того чтобы ребёнок начал усваивать эталоны и способы обследования, он должен быть к этому подготовлен. Существует пять сенсорных систем, с помощью которых ребенок или человек познает мир.

Зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

Ознакомление дошкольников с цветом, формой, величиной предмета позволило создать систему дидактических игр по сенсорному воспитанию, направленных на совершенствование восприятия ребёнком характерных признаков предметов.

Дидактические игры – игры, в которых познавательная деятельность сочетается с игровой. С одной стороны, дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка, а с другой – игра является основным видом самостоятельной деятельности детей. В дошкольной педагогике дидактические игры с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания.

Дидактическая игра — явление сложное, но в ней отчётливо обнаруживается структура. Одним из элементов игры является дидактическая задача, которая определяется целью обучающего и воспитательного воздействия. Вторым элементом является содержание. Успешность игры – в ее результативности, поэтому подготовка к игре – это уточнение имеющегося багажа знаний и умений или формирование их. Третьим элементом игры являются правила. Они определяют характер и способ игровых действий, организуют и направляют поведение детей. Четвертый элемент — игровые действия, поступки, которые совершает каждый участник игры для достижения результата. Они активизируют интерес к дидактической игре. Пятый элемент дидактической игры – результат. Показатель уровня достижения детей в усвоении знаний, и развитие умственной деятельности, взаимоотношений.

Дидактические игры по сенсорному воспитанию могут рационализировать работу воспитателя, так и дадут ему возможность проследить процесс сенсорного развития, позволят оценить эффективность применяемых средств сенсорного воспитания и в случае необходимости привлечь новые.

Роль дидактических игр в сенсорном воспитании очень велика. Дидактическая игра помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир и расширить его кругозор.

Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактические игры. Только при определенной системе проведения дидактических игр можно добиться сенсорного развития дошкольников.

 

 

 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Каждый из нас был маленьким, и наверное помнит, как хотелось потрогать все новое, прикоснуться, погладить, попробовать - т.е. изучить предмет со всех сторон.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности служит основой познания мира.

Исходя из этого, возникла необходимость в подборе и использовании разнообразных форм, методов и приемов для работы с детьми по сенсорному воспитанию.

Создание проблемной ситуации (выносится сенсорная коробка).

Ознакомление с формой, величиной, пространственными и иными характеристиками предметов невозможно без интеграции движения рук и глаз.

Сейчас я Вам предлагаю угадать, что находится в этой коробке (выслушиваются предложения).

Вы попали в затруднительную ситуацию .Сегодня я предлагаем Вам пройти тот путь , который проходит ребенок при столкновении с неизвестным предметом. Я познакомлю Вас с некоторыми дидактическими играми, направленными на усвоение сенсорных эталонов и тогда Вы легко догадаетесь, что же находится в этой коробке.

Забудьте на время о том, что вы взрослые, станьте детьми и давайте поиграем. Вы этого хотите? Тогда мы отправляемся с вами в виртуальное путешествие в страну «Сенсорику» !!! .

За каждую остановку будете получать подсказку.

Но прежде чем мы отправимся , нужно немного отдохнуть.

Физкультминутка

Погляди скорей вокруг

Опиши руками круг

Треугольник опиши

И квадрат нам покажи

На одной ноге постой-ка

Будто ты солдатик стойкий

Смотрим вверх и смотрим в низ

На носочки поднялись

Вдох и выдох, Тихо сели на места.

 

1 . Станция «Цветная».

На этой остановке мы познакомимся с цветом и научимся подбирать предметы одного цвета.

Игра «Цветные гусеницы»

Смотрите, наши гусеницы перепутали свою одежду. Давайте поможем нашим гусеницам одеться правильно (каждой в свой цвет.)

В благодарность за нашу помощь, гусеницы оставили нам подсказку (карточку с коричневым цветом).

Едем дальше.

2. Остановка «Фигурная».

Здесь нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили интересную игру.

На этой остановке что-то случилось. Щенки разбежались и теперь не могут попасть в свой домик. Давайте поможем щенкам вернуться домой. Круги живут в круглых домиках, а квадраты в квадратных.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ИГРА "Собачки и будки".

Подбери собачке будку по геометрическим фигурам.

Щенки говорят нам «Спасибо» и дают нам еще подсказку (подсказка овал).

Пальчиковая игра «Сенсорная дорожка»

 

 

 

 

 

 

 

3. Остановка "Следопыты"

Узнай по запаху

4 мешочка, с наиболее знакомыми запахами, например кофе, апельсин, мята. Вспомнить их названия и назвать запах.

Какие здесь запахи!!! Давайте попробуем угадать, чем же пахнет?

Жеребьевка из мешочка.

Угадывают запах кофе, чеснок, апельсин.

И здесь мы тоже получаем подсказку: (клубники и цитрусовых).

Это была конечная остановка. Мы весело поиграли и получили три подсказки. Давайте вспомним. Предмет в коробке коричнево-зеленый , овальный , клубники и цитрусовых.

Пройдя через все остановки, нам стали известны некоторые свойства неизвестного объекта. Но мы еще не можем догадаться, что там , пока не потрогаем. Давайте попробуем определить наощупь какой он (шершавый).

Теперь мы наверно можем догадаться, что же спрятано в нашей сенсорной коробке. (Киви).

И так мы с Вами подтвердили тот факт , что у взрослых и у детей познание неизвестного проходит по одному пути: через восприятие сенсорных свойств и качеств. Наиболее полный образ объекта ребенок получает тогда, когда задействованы все группы анализаторов.

Заключение

Я надеюсь, что мой опыт поможет Вам в Вашей работе. Хочу пожелать Вам творческих успехов.