Использование лэпбуков в работе учителя-логопеда

Автор: Ермолаева Снежана Витальевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 23»

Населенный пункт: г.Усинск

Что такое лэпбук?

Лэпбук (от англ. lap — колени, book — книга) представляет собой тематический образовательный проект, выполненный в форме папки с кармашками, вкладками, окошечками и подвижными элементами. Это интерактивный способ подачи материала, позволяющий детям активно взаимодействовать с информацией, развивать мелкую моторику, внимание, память и речь.

Преимущества использования лэпбуков в логопедической практике

Развитие мелкой моторики

Создание элементов лэпбука требует аккуратности и точности движений пальцев рук, что способствует развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста.

Повышение мотивации к обучению

Интерактивные элементы привлекают внимание ребенка, делают процесс обучения увлекательным и интересным, повышая мотивацию к занятиям.

Индивидуализация образовательного процесса

Каждый ребенок может выбрать наиболее удобный для себя способ взаимодействия с материалом, что позволяет учителю-логопеду учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.

Возможность повторения и закрепления пройденного материала

Лэпбук служит отличным инструментом для повторения изученного материала дома вместе с родителями, позволяя ребенку самостоятельно вспоминать и применять полученные знания.

Этапы создания лэпбука

1. Выбор темы: Определяется цель проекта и выбирается тема, соответствующая возрасту и интересам детей.
2. Подбор материалов: Подбираются иллюстрации, фотографии, схемы, таблицы, карточки с заданиями и др., соответствующие выбранной теме.
3. Разработка макета: Создается схема расположения всех элементов внутри папки, учитывая удобство пользования ребенком.
4. Изготовление элементов: Изготавливаются бумажные детали (карточки, вкладыши, наклейки и др.) и декоративные элементы (фигуры животных, растений и др.).
5. Сборка лэпбука: Все подготовленные элементы аккуратно размещаются внутри папки согласно разработанному макету.
6. Использование лэпбука: Дети работают с готовым проектом индивидуально или коллективно, выполняя задания, рассматривая картинки, читая тексты и рассказывая истории.

Примеры использования лэпбуков в коррекционной работе

Рассмотрим несколько примеров применения лэпбуков в практике учителя-логопеда дошкольных образовательных организаций (ДОУ):

• Развитие фонематического слуха: Создание лэпбука с карточками-заданиями на различение звуков речи («звуковые дорожки», игры типа «Четвертый лишний»).
• Формирование лексико-грамматических категорий: Составление лэпбуков по различным темам («Семья», «Домашние животные», «Транспорт»), включающих упражнения на расширение активного словаря, формирование грамматически правильной речи.
• Коррекция звукопроизношения: Используются специальные лэпбуки с артикуляционными играми, упражнениями на постановку звуков и автоматизацию произносимых звуков.
• Работа над связной речью: Применение рассказов с картинками-вопросниками помогает развивать умение составлять короткие рассказы по серии картинок, пересказывать услышанное.

Таким образом, внедрение лэпбуков в практику учителя-логопеда ДОУ значительно повышает эффективность занятий, делая их интересными и продуктивными для детей любого уровня развития.

 

 

Список литературы:

 

1. Аксёнова, А. П. Специальная педагогика: Учебник для вузов / А. П. Аксёнова, Е. А. Горская. — М.: Академия, 2018. — 448 с.
2. Белякова, Л. И. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / Л. И. Белякова, Ю. Ф. Гаркуша, О. П. Гаврилушкина. — М.: ВЛАДОС, 2017. — 448 с.
3. Волосовец, Т. В. Развитие речи детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Т. В. Волосовец. — М.: Академия, 2019. — 208 с.
4. Грибова, О. Е. Коррекционно-педагогическая работа в специальном образовательном учреждении: Учебно-методическое пособие / О. Е. Грибова. — М.: Владос, 2018. — 208 с.