Конспект организованной образовательной деятельности по конструированию «Город будущего»

Автор: Крылова Ольга Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №44»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Цель: развитие творческого потенциала каждого ребенка через умения самостоятельно решать поставленные конструкторские задачи.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.
2. Совершенствовать речь как средство общения.
3. Способствовать формированию умения детей сооружать различные конструкции.

Развивающие:

1. Развивать навыки конструирования из различных видов конструкторов.
2. Развивать зрительное и пространственное восприятие.
3. Активизировать словарь по данной теме.
4. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности,

работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

5. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома,

театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

6. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой.
7. Развивать общую моторику рук.

8. Развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности.
2. Воспитывать культуру речевого общения.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

 

 

Словарная работа: архитектура, архитектор, здания, сооружения, прогресс, наука, технологии, чертеж.

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, чтение книг, просмотр презентаций, знакомство с профессиями: архитектор, строитель.

 

Средства: мультимедийные средства, проектор, фотоаппарат, конструкторы разными видами крепления, дополнительные материалы (фигурки животных, транспорт и т.д.), столы, стулья.

 

Вводно – организационный этап.

Дети заходят в зал здороваются с присутствующими и даря воздушные сердечки.

Воспитатель. Ребята, вам нравится путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель. Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие во времени.

А о чем сейчас пойдет речь?

Ответы детей.

Воспитатель. Готовы ли вы отправиться в путь?

Ответы детей.

Воспитатель. Как вы думаете на чем можно отправиться в путешествие. Ответы детей.

Воспитатель. Я вам предлагаю отправиться в путешествие на…(строят из мягких модулей машину времени и стулья).

Воспитатель. Тогда занимайте свои места, (звучит музыка на слайде ФОТО старинный Арзамас) и вот мы с вами попали в прошлое. (Гаснет свет, звучит музыка из «фильм «Иван Васильевич меняет профессию», световые сигналы)

Включается свет и на экране меняется картинка (каждый раз)

На доске слайд «Город в прошлом – Арзамас».

Воспитатель. Куда же это мы с вами попали?

Ответы детей.

Воспитатель. Это наш город Арзамаса в прошлом.

Воспитатель: Постарайтесь описать город, какой он…?

(Ответы детей: Старинный, маленькие деревянные дома.)

Воспитатель. Наука не стоит на месте. Технический прогресс, новые технологии и вот мы оказались в настоящем.

 

На доске появляется слайд современного города.

 

Воспитатель. А сейчас в каком времени мы оказались?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно вы догадались, мы оказались в настоящем?

Ответы детей.

Воспитатель. Какой город вы видите на экране?

Ответы детей. Арзамас.

Воспитатель. Правильно, это наш город Арзамас.

Воспитатель. Ребята, мы с вами оказались в городе Арзамас в настоящем времени.

Скажите, а какие здания есть у нас в городе? А какие достопримечательности…

Ответы детей: (Здание администрации, здание Исторический музей, Библиотеки, ФОК, стадион, , Аптека, наш детский сад и другие.)

Воспитатель. Чем отличается Арзамас в прошлом от современного города?

Дети отвечают. (Здания красивые, современные, высокие)

Воспитатель. А как изменился со временем транспорт, как передвигались люди тогда и сейчас.

Ответы детей.

Воспитатель. Как называются все здания в городе?

Ответы детей.

Воспитатель. Они называются архитектурой.

Воспитатель. Люди каких профессий участвуют в строительстве зданий?

Ответы детей: Крановщик, монтажник, каменщик, сварщик.

Воспитатель. А кто выполняет отделочные работы?

Ответы детей: Штукатур, маляр, плотник, электрик.

Воспитатель. Как вы думаете, кто придумывает чертеж сооружения?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно. Архитектор. Это человек, который создает и чертит схемы построек. Чертит чертёж, потом делают макет здания, и только затем начинают строить дом.

Строитель точно знает, из каких частей состоит любое здание.

Воспитатель. Из каких частей состоит любое здание?

Ответы детей: фундамент, стены, крыша, окна, двери.

 

Физминутка

«Я хочу построить дом» (С сопровождением движений)

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок,

Солнце было, дождик шел,

Чтоб тюльпан в саду расцвел.

 

Воспитатель. Ребята, а вы не задумывались: каким может стать наш город через 100 лет, если не заботиться о нем?

Картина получилась весьма удручающей: наш город может стать серым и мрачным, если люди не будут заботиться о нем. Не будет красивых и ярких зданий, ведь все стены будут исписаны, во дворах пожилым людям негде будет присесть, кругом одни машины, а дети дышат выхлопными газами, и часто болеют, огромное количество грязных и голодных бездомных животных, совсем нет зеленых насаждений.

«Такого не должно случиться, иначе наш город может просто погибнуть!»- таким было наше общее мнение.

«Что нужно сделать всем нам для того, чтобы это не случилось?» -возник следующий вопрос.

Ответы детей: (Конечно же, в первую очередь, не быть равнодушными. Решать проблему нужно сообща…)

Воспитатель. Предлагаю вам для того, чтобы улучшить экологическую обстановку в родном городе построить город будущего с технопарком, в котором современная техника будет максимально комфортной для человечества и экологически безопасной для окружающей среды.

Воспитатель. Предлагаю вам отправиться в секретную лабораторию и воплотить наши идеи в жизнь. Какими вы представляете улицы, дома, школы, магазины, детские сады, м.б. роботы доставщики…

Ответы детей: может быть, они будут похожи на знакомые предметы – форму елки, аквариума, похожи на гриб, настольную лампу, на животных – черепаху, кота. Может быть дома будут летающими, плавающими, дома-вертолеты, дома-яхты.

Сегодня я предлагаю вам побыть в роли архитекторов-строитель, машиностроителей, робототехников:

1. Здания, сооружения, постройки, в т.ч. детские площадки, площадки для отдыха.
2. Роботы по разным назначениям (доставка, уборка)
3. Транспорт.

Дети проходят по местам в соответствии с цветом браслета (голубой, зеленый, оранжевый).

Воспитатель: расставляйте свои работы, обсуждение что получилось.

Ребята, давайте объединим все наши постройки и полюбуемся, какой город будущего у нас получился. (На ковер с рисунком)

-Теперь мы дополним наш город отдельными деталями.

Ответы детей (Мы создадим модель гоночной машины будущего. Такие машины мчатся, как ветер. На них будут ездить полицейские по ночам, ловить преступников и нарушителей закона.)

Воспитатель.Ребята, какие вы молодцы! У вас получился очень красивый, загадочный город будущего. Вы бы сами хотели жить в таком городе?

У меня есть знакомый архитектор, давайте позвоним ему и узнаем его профессиональное мнение.

Воспитатель звонит архитектору. Это архитектурно-строительное бюро? Можно позвать к телефону архитектора Ольгу Ивановну? Здравствуйте. Наши дети построили «Город будущего» и нам важно Ваше мнение. Вы не могли бы к нам приехать?

Архитектор спрашивает адрес детского сада.

 

Заходит архитектор здоровается с присутствующими.

Архитектор: (проводит рефлексию)

Что вы построили?

Дети отвечают: Аквапарк, железную дорогу, площадь с главным зданием.

Архитектор:

Мне очень понравилась ваша идея, прошу разрешения сфотографировать город для дальнейшей работы над проектом «Город будущего».

Все требования по строительству соблюдены, можете заселять город.

Дает разрешение на заселение.

Дети расставляют по городу различные мелкие предметы: Машинки, знаки, животных и т.д.)

Архитектор:

Что вам показалось трудным, легким?

На какие профессии вы были разделены,

Ответы детей.

Архитектор:

Хотелось ли вам поменяться местами со своими товарищами.

Ответы детей.

Архитектор:

Кто хочет в будущем стать архитектором?

Ответы детей.

 

Архитектор вручает детям удостоверения «Архитектор будущего».

Вы наше будущее, и именно вам жить в стране будущего.

 

Воспитатель и дети благодарят архитектора и прощаются с ним.

В роли архитектора (Румянцева Татьяна Геннадиевна)

 

 

Заключительный этап.

Вот и подошло к концу наше с вами путешествие, давайте возвращать в детский сад, усаживаемся по своим местам.

 

Список используемой литературы:

1. Ситникова Т.В., Каричева И.Н., Тихонова Е.В. Организация конструктивно-модельной деятельности в детском саду (методическое пособие), 2021 г.

2. Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала. Система работы в

подготовительной к школе группе детского сада/Издательство «Мозаика-Синтез», 2014 г.

 

3. Литвинова О.Э Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты

совместной деятельности. ФГОС/ Издательство: Детство-Пресс, 2017 - 2018 г.