Методическая разработка совместной деятельности по адаптации детей раннего возраста на тему: «Путешествие в волшебную страну»

Автор: Абашина Марина Эдуардовна

Организация: филиал МБДОУ детского сада №2 с.Кривошеевка

Населенный пункт: Пензенская область, г.Нижний Ломов

Цель: способствовать успешной адаптации ребенка к детскому саду.

Задачи:

1. Создать условия для успешного прохождения периода адаптации к детскому саду
2. Формировать эмоционально благоприятную атмосферу в группе
3. Развивать навыки взаимодействия детей с воспитателем и друг другом.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Оборудование и материалы: мягкая игрушка Зайчик, воздушно -пузырьковые колонны, сухой вибро – музыкальный бассейн, тактильная дорожка, звуко – музыкальная панель, тучка с фиброоптическими волокнами, музыка ( звуки дождя).

Ход деятельности:

Вводная часть:

Воспитатель: Доброе утро, дети! Сегодня к нам ранним утром прибегал зайчик и передал письмо (показывает заранее приготовленное письмо в красочном конверте). Давайте-ка мы узнаем, что же там написано?

Воспитатель открывает конверт и зачитывает текст: «Доброе утро, дорогие малыши! приглашаю вас посетить нашу замечательную сказочную страну»

Воспитатель: Ну что ребятки, пойдем к зайчику в гости?

Дети: Да!

Воспитатель: Но перед тем, как отправиться в дорогу, давайте-ка с вами немного разомнем ручки и ножки

 

Игра «Это Я»

Дети встают и повторяют слова и действия за воспитателем

Это глазки. Вот. Вот.

Дети показывают сначала на левый, потом на правый глаз.

Это ушки. Вот. Вот.

Берутся сначала за левое ухо, потом - за правое.

Это нос. Это рот.

Показывают на нос и на рот.

• спинка. Тут живот.

Одну ладошку кладут на спину, другую - на живот.

• ручки. Хлоп, хлоп.

Протягивают вперед обе руки, хлопают.

Это ножки. Топ, топ

Кладут ладони на бедра, два раза топают ногами.

• устали. Вытрем лоб.

Ладонью проводят по лбу.

 

После разминки дети идут в сенсорную комнату

Основная часть:

Перед входом в сенсорную комнату детей встречает зайчик, его обыгрывает воспитатель

Зайчик: Здравствуйте, дети! Я очень рад, что вы согласились прийти ко мне в гости. Но перед тем, как я провожу вас в сказочную страну, хочу рассказать вам правила поведения, которые необходимо соблюдать, иначе у вас не получиться увидеть волшебство моей страны. Итак: первое, что нужно сделать – это конечно же снять обувь, второе правило – строимся друг за дружкой так, чтобы ваши глазки видели затылок вашего товарища, третье и самое важное правило – в моей стране не кричат, не шумят и не бегают, а самое главное не плачут, а получают кучу позитивных эмоций. Ну что, детишки, вы готовы?

Дети: Да! Ура!

Зайчик: А вот и первое волшебство - дорожка. (Указывает на сенсорную дорожку)

Дорожка эта не простая, она волшебная, наступая на каждый цвет, под ножками будут разные ощущения.

(Воспитатель включает веселую музыку )

Упражнение «По волшебной тропинке»

(Дети идут по сенсорной тропе, воспитатель рассказывает, какого кочки цвета и сопровождает движение детей речью)

 

Воспитатель: Первая кочка синяя. Почувствуйте ножками, какая кочка под ними? Она мягкая, ножкам приятно. А следующая желтая кочка, на ней можно потопать ножками, шарики под ногами перекатываются. Зеленая кочка - мягкая, ногам приятно, ощущение будто бы ножки утопают в траве. Эта кочка красная - под ногами твердо, можно почувствовать каждую палочку между пальцами ног»

(Дети могут пройти по тропе один раз или повторить упражнение два - три раза)

Воспитатель: Вот и оказались мы в сказочной стране. Как здесь красиво! Смотрите, это же волшебные деревья

(Вместе с музыкой леса включаются воздушно – пузырьковые колонны).

Ребята, давайте аккуратно подойдем к волшебным деревьям, и посмотрим на волшебные пузырьки.

(Воспитатель подводит детей к колоннам, дав возможность тактильного ощущения. Дети рассматривают пузырьки, свет, наблюдают за движением внутри колонны)

Воспитатель: Ребята, а хотите узнать куда убегают пузырьки?

Дети: Да!

Воспитатель: Смотрите, наши волшебные пузырьки превратились в шарики в бассейне. (Жестом показывает в сторону вибро-музыкального бассейна)

Давайте тогда немного поиграем в бассейне с нашими чудесными шариками.

«Шаловливые ножки».

 

Дети садятся на бортике бассейна, по сигналу воспитателя опускает в бассейн ноги и выполняет ими произвольные движения в разные стороны.

В результате упраж­нения массируются и укрепляются мышцы ног.

 

«Гусеница».

 

Ребенок лежит в бассейне на животе, затем на­чинает выполнять движения, словно «ползет» по бассейну (но не на четвереньках).

Упражнение направлено на массаж всего тела и развитие общей подвижности.

«Хитрый котенок».

Ребенок стоит на четвереньках в бас­сейне, затем, как котенок, крадется от одного края бассейна до другого, затем вдоль бортика. Иногда он прячется в шарики (ре­бенок должен стремиться передать характер движений животно­го).

Упражнение направлено на массаж всего тела и развитие об­щей подвижности.

 

 

Воспитатель: Ребята, веселый колокольчик зовет нас поиграть со звуками!

 

(Звенит колокольчиком, находящемся на звуко-музыкальной панели, дети подходят к ней.)

Давайте все закроем глазки, и попробуем угадать какой музыкальный инструмент так звучит!

(Поочередно играет бубном, ложками, колокольчиком, барабаном .Дети угадывают инструмент и играют на нем по очереди)

Воспитатель: Ребята, как же хорошо и весело у нас, а давайте поиграем с нашим зайчиком.

Игра «Зайки».

Дети изображают зайчиков, выполняют различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли зайки погулять.

Раз, два, три!

Ну-ка! Зайка, пошуми!

(дети дружно издают разные звуки,, так как им этого хочется.)

А теперь попрыгай

( дети прыгают в любом ритме)

Ручками похлопай

( дети хлопают по своему желанию )

И еще раз пошуми и на небо посмотри

(Дети поднимают голову вверх, тем временем включается проектор тучка,

включается запись со звуками дождя).

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами долго шли, играли и немного устали. Так давайте же немного отдохнем, посидим на мягких пуфиках и посмотрим на тучку. Какая добрая тучка сегодня у нас, какие волшебные капельки дождя бегут к нам из этой тучки. Реснички опускаются, глазки закрываются, мы спокойно отдыхаем (2 раза), сном волшебным засыпаем. Наши руки отдыхают, ноги тоже отдыхают, отдыхают, засыпают и т.д. Мы спокойно отдыхали, но пора уже вставать. Подтянитесь, улыбнитесь. Глазки все открыли и встаем.

 

Заключительная часть.

Зайчик: Ну, вот и пришла пора нам попрощаться с волшебной страной, и вернуться в свою группу. До свидания, ребята!

Дети: До свидания, зайчик!

Рефлексия.

- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Вам понравился зайчик? Давайте ему похлопаем и поблагодарим за хорошее настроение!

 

Используемая литература:

 

1. Пособие для педагогов, психологов и родителей под редакцией зам. генерального директора ООО ПКФ «АЛЬМА», доктора педагогических наук, профессора Л. Б. Баряевой Санкт-Петербург, Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2008
2. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. — М.: Просвещение, 1993.
3. Кальмова С. Е., Орлова Л. Ф., Яворовская Т. В. Сенсорная комната — волшебный мир здоровья: Учебно методическое пособие / Под ред. Л. Б. Баряевой. — СПб.: НОУ «СОЮЗ», 2006.
4. Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. — 4 изд., испр. и доп. — М: АРКТИ, 2010
5. Титарь, А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате: практическое пособие для ДОУ/ А.И. Титарь — М.: АРКТИ, 2008