Методическая разработка непосредственно образовательной деятельность по активизации речевой деятельности у детей с ОНР I-II уровня на тему «Дифференциация домашних и диких животных» с использованием интерактивной доски

Автор: Батурина Светлана Ивановна

Организация: филиал МБДОУ детского сада №2 в с.Кривошеевка

Населенный пункт: Пензенская область, г.Нижний Ломов

Цель: дифференциация понятий «дикие» и «домашние» животные.

Задачи:

Активизировать словарь в рамках данной темы.

Формировать фразовую речь.

Развивать наглядно – действенное и наглядно-образное мышление.

Развивать внимание, мышление, слуховое и зрительное восприятие.

Развитие мелкой моторики пальцев рук и уточнение мелких движений.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

• работа: беседа о домашних и диких животных, рассматривание элюстраций по данной теме.

Необходимое оборудование и материалы для занятия:

Интерактивная доска, магнитный мольберт, картинка с изображением лесной поляны, колобки-смайлики, веселые, грустные.

Методические приемы: наглядный, словесный, практический, информативно – рецептивный, эвристический, репродуктивный.

Ход деятельности

Вводная часть. Ребята, здравствуйте.

Я сегодня с помощью нашей волшебной доски хотела отправиться с вами в гости к друзьям, но случилась неприятность доска перестала работать.

Дыхательная гимнастика.

Ребята посмотрите у нас здесь песочный стол. И что бы узнать кто пришел к нам сегодня в гости, я предлагаю вам взять трубочки и подуть на песок, аккуратно что бы раздуть все песчинки.(Дети дуют на песок и под ним появляется картинка, на которой изображены лошадь и медведь)

Мимическая гимнастика.

- Ой какие вы молодцы! Справились с заданием.

-И кто де к нам сегодня пришел в гости?

-Лошадь и Медведь

- Давайте покажем, как мы удивились. А теперь улыбнёмся нашим гостям и подмигнём левым глазом, правым глазом.

Основная часть

-Животные очень грустные, что же у них случилось.

-Ребята, они мне рассказали, что злая Баба Яга обманом увела их из дома запутала все дороги и они никак не могут найти свой дом.

-Поможем им в этом?

-Да.

-Отправляемся в путешествие.

Слайд 3 (изображение фермы)

- Посмотрите на экран, что изображено на нем.

(ферма)

Игра «Угадай кто ?»

- Посмотрите, ребята кого не хватает на ферме?

-Животных.

-Верно!

-Посмотрите вместо животных по всей ферме расположены колокольчики.

Давайте нажмем на них и посмотрим, для чего они.

Слайд 4 (Дети нажимают на колокольчик воспроизводится звуки животных- собака, кошка, свинья, лошадь, дети отгадывают кому они принадлежат и после этого появляется изображение соответствующего животного.)

- Ребята, назовите всех этих животных одним словом. (домашние животные)

-Верно, лошадь тоже домашнее животное.

Домашние животные живут рядом с человеком, помогают ему в хозяйстве, а он заботится о них.

- Ура! Мы помогли найти дом для лошади.

- Кому нам еще нужно найти дом? (Медведю)

-Прежде, чем отправиться дальше, мы немного разомнемся

Физкультминутка.

Ну-ка зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи

(прыжки на ногах, поджав руки к груди)

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни

(присесть на корточки – отдохнуть)

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

(снова прыжки на двух ногах)

-А теперь отправляемся дальше.

Слайд 5 (пазл с изображением волка)

-Ох, ребята посмотрите! Что это?

Кто-то перепутал все части картинок и мы не можем понять, что на них изображено! Давайте соберем и посмотрим.

Слайд 6 (пазл с изображением лисы)

Слайд 5 (пазл с изображением ежа)

Слайд 7 (пазл с изображением зайца)

Слайд 8 (пазл с изображением 8 медведя)

Работа в парах:

(Дети выходят парами и собирают картинки с животными)

Слайд 9 (Общая картинка с изображениями всех животных)

-Кто изображен на экране?

-Волк, лиса, заяц, еж, медведь.

-Верно! Как одним словом можно их всех назвать?

-Дикие животные.

-Верно, молодцы! Дикие животные живут в дали от человека, они сами добывают себе пищу, строят себе домики и сами себя защищают.

- Молодцы!

- Помогли медведю добраться домой.

А теперь посмотрите у меня здесь полянка (мольберт с рисунком, на котором изображена полянка) А рядом на столе вот такие колобки веселые и грустные, предлагаю вам выбрать и прикрепить на полянку колобков, если вам понравилось наше приключение, прикрепите веселого колобка, если нет, грустного