Конспект ООД по математическому развитию детей старшей возрастной группы: «Состав числа 10 из двух меньших. Величины, углы, стороны геометрических фигур. Палочки Кюизенера»

Автор: Малахова Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Тамбовская область, Мордовский м.о.

Задачи: Учить детей правильно обследовать фигуру, называть ее структурные элементы.

Познакомить с составом числа 10 из 2-х меньших с использованием палочек Кюизенера, геометрических фигур, предметов.

Учить детей из частей составлять геометрическую фигуру. Развивать смекалку, умение преобразовывать, делать логические выводы.

Воспитывать аккуратность

Демонстрационный материал: цифры, фигуры яблок, груш и лимонов, таблица к игре «Найди меня».

Раздаточный материал: изображение парусника, набор цифр и знаков, набор «Учись считать», простой карандаш и печатный материал для выполнения задания, чертежи математического луча.

Ход занятия:

- Ребята, мы с вами не раз отправлялись в страну математических знаний на различных видах транспорта. Сегодня мы отправимся в путь на парусниках, решив пример, вы найдете номер причала, откуда вы пойдете в плавание. Не забывайте использовать числовой луч для быстрейшего выполнения этого материала.

- А сейчас давайте протянем, друг другу ладошки, пожелаем, друг другу счастливого пути, подарим частичку своего тепла и доброты, желание прийти друг другу на помощь.

- Берите понравившийся парусник в руки, выполняйте задание, находите свой причал.

- Проложите на карте маршрут движения парусника. Берем листочки на которых нарисован парусник и от точки А начинаем прокладывать маршрут: четыре клеточки вправо, шесть клеточек вверх, две – вправо, три - вниз, одна – вправо, три – вниз, четыре – вправо, -две –вниз, четыре – влево, две – вниз, пять – влево. Мы прибудем в пункт назначения.

- На борт нашего парусника мы можем взять только десять пассажиров – это мальчики и девочки. Отсчитайте себе десять любых фигур. Из десяти пассажиров, сколько может быть девочек? А сколько мальчиков? Какие у вас будут предложения? Кто готов? Пожалуйста, выходите. Девочек … Мальчиков… А всего десять. И т. д.

Молодцы ребята! Все варианты задания мы разобрали.

- Мальчики и девочки взяли с собой рюкзачки с фруктами. Мальчики в дорогу взяли одно яблоко и три груши. А девочки – три яблока и одну грушу. У кого рюкзачок тяжелее у мальчиков или девочек, если одна груша весит столько же, сколько два яблока?

- На каждом паруснике есть кают-компания. Приглашаю вас ко мне, рассаживайтесь поудобнее. Давайте поиграем: игра «Найди мое место». По вертикали и горизонтали лица ребят не должны повторяться. Пожалуйста, выберете себе нарисованное личико и найдите его место. Давайте проверим. Вот еще одно задание. Какое из чисел здесь лишнее и почему. Числа 1, 6 и 10.

Ребята займите свои места.

- Возьмите листок, на котором нарисован маршрут движения парусника, переверните его, на нем нарисован круг. Слушайте внимательно задание: нарисуйте пять квадратов так, чтобы над кругом их было на один меньше, чем под кругом. Кто может повторить задание? Выполняйте. Кто выполнил задание. Пожалуйста, выполните это задание на доске и объясните свои действия. Молодец. У кого задание выполнено также? У кого по-другому?

- Пожалуйста, встаньте, задвиньте стульчики и отвернитесь. Игра «Молчанка». Я ударю в бубен. Вы считаете количество ударов, но показываете цифру, обобщающую число ударов (больше или меньше услышанного). Приготовились. Закройте глаза. Сейчас глаза отдыхают, а уши слушают.

- Наш парусник приплыл к острову, на котором для нас приготовлены подарки – матрешки голубые и розовые. Можно ли не считая определить каких матрешек больше? Что для этого нужно сделать? Какими математическими знаками пользуются для сравнения множеств?

- Я приглашаю вас к доске для сравнения чисел. (Предлагаю детям проверить выполнение этого задания друг у друга) .

-Ребята возьмите числовые лучи и отправимся в кают-компанию. Будьте внимательны, задание на смекалку:

• Детям купили шесть пар лыж. Сколько всего правых лыж купили детям?

• У Юры карандашей больше пяти, но меньше девяти. Сколько карандашей может быть у Юры?

• У собаки две пары ног, а у петуха одна пара ног. На сколько ног у собаки больше, чем у петуха?

• Ване подарили столько машин, сколько у него было. Когда он пересчитал все машины, их оказалось восемь. Сколько марок было у Вани в начале?

• Маша гостила у бабушки в понедельник, вторник и среду. А ее брат на той же недели в среду, четверг и пятницу. Сколько дней гостили ребята у бабушки?

• Алеша на дорогу в школу тратит пять минут. Сколько минут он потратит, если пойдет в школу вдвоем с сестрой.

К нам поступила шифровка. Нам необходимо расшифровать слово, которое спряталось в решении этих примеров. Прочитайте слово. (ДРУЖБА) .

Дружба помогла нам преодолеть все трудности этого путешествия.

А теперь ещё задания:

1.Д/и «Сравни и опиши».

- Чем похожи и чем отличаются фигуры? (цветом, сторонами, углами, формой)

2.Д/и «Оглянись и подбери».

- Что у нас в группе есть похожее на геометрические фигуры? (окно-- прямоугольник, дверь - прямоугольник, часы – круг, ёлка – треугольник, кубик – квадрат, тарелка – круг)

3.Ориентировка на листе бумаги.

- нарисуйте в левом верхнем углу овал.

- в верхнем правом углу круг.

- в нижнем левом углу треугольник.

- в нижнем правом углу нарисуйте квадрат.

- А теперь их преобразуйте (превратите) в знакомые предметы, чтобы у вас получилась красивая картина с помощью цветных карандашей.

IV. Физкультминутка.

Мы писали и рисовали

Наши пальчики устали,

Мы немножко отдохнём,

И опять писать начнём.

(Дети массажируют руки карандашом).

Итог занятия:

Какое задание вам больше всего понравилось?

Какое задание для вас было самым трудным?