Программа дополнительного образования «Робополигон»: первые шаги в инженерно-техническом развитии дошкольников

Автор: Неневолина Татьяна Владимировна

Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребёнка - ДС №150»

Населенный пункт: город Омск

Неотъемлемой частью нашей жизни стали информационные технологии. Современного человека окружают сложнейшие электронные устройства, остро стоит вопрос грамотного, последовательного, профессионального приобщения ребенка к ИКТ-технологиям. Возникает необходимость в организации образовательной деятельности, направленной на удовлетворение потребностей ребенка, требований социума в тех направлениях, которые способствуют реализации основных задач научно-технического прогресса. В ДОУ решить эту задачу может помочь конструирование.

Конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

 

Цель программы – развивать устойчивый познавательный интерес детей, способствовать развитию инженерного мышления у дошкольников.

Задачи:

Познакомить дошкольников с базовыми понятиями и простейшими основами механики, необходимыми для конструирования из деталей разных видов конструктора, учить детей правильно работать с пошаговыми инструкциями.

Учить детей создавать несложные подвижные механизмы.

Формировать первичные представления об образовательной робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях связанных с изобретением и производством технических средств.

Формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре).

Сформировать у детей понятие основных законов физики и механики в игровой форме.

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Содействоввать воспитанию организационных и нравственно-волевых качеств личности: самостоятельности, дисциплинированности, развитию терпения и упорства в достижении цели.

Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, к техническому творчеству. Создать условия для развития общих познавательных способностей детей: внимания, логического и образного мышления, памяти, воображения.

Ожидаемые результаты освоения программы

К концу освоения программы дополнительного образования «Робополигон» ребёнок умеет:

Называть основные детали разных видов конструктора (назначение, особенности);

Знать простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, подвижность деталей);

Различать виды конструкций плоские, объёмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;

Придерживаться технологической последовательности изготовления несложных конструкций.

Уметь осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету);

Уметь конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;

Конструировать по образцу, по графической модели, по рисунку;

С помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу,

Осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

Самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; Реализовывать творческий замысел.

Работать в паре и коллективе.

 

Распределение занятий по блокам:

1. Вводный

2. Занятия с разными видами конструктора

3. Занятия с механическим конструктором «Жукобот»

4. Конструирование из бросового материала «Лаборатория роботов»

 

В вводный блок вошли занятия по рисованию роботов цветными карандашами, плоскостной аппликации, выкладывание силуэтов роботов из блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, объемное конструирование из бумаги, рисование по схеме в магнитном планшете по схемам.

На этих занятиях ребята учились планировать деятельность, обобщили имеющиеся знания у детей о многообразии роботов, развивали инженерное, творческое мышление, фантазию, мелкую моторику, усидчивость. Закрепляли умение оформлять детали в готовое изделие.

Во второй блок вошли занятия с имеющимся в группе конструктором: «Веселый репейник», магнитный конструктор, лего, лего дупло, суставной конструктор, LEGO «Животные», «Насекомые», многоуровневый конструктор, На этих занятиях у детей развивалось инженерное мышление, умение планировать работу, работать по схеме, соединять детали, мелкая моторика рук. Также занятия с разнообразным конструктором способствовали активизации мыслительно-речевой деятельности дошкольников, развитию воображения, навыков общения, умению работать в парах и микрогруппах.

Третий блок – занятия с радиоуправляемым конструктором «Жукобот».

Конструктор направлен на формирование пространственного мышления и творческого воображения, на развитие мелкой моторики, координации рук и глаз. «Жукобот» способствует ознакомлению дошкольников с новыми названиями деталей (балки, оси, зубчатые колёса, соединительные элементы и другие), развитию логического и образного мышления, аналитического ума, усидчивости, желания довести начатую работу до конца, глазомера, внимательности, организованности. Что очень важно для дальнейшего развития инженерного мышления.

Четвертый блок «Лаборатория роботов». Все занятия этого блока отведены конструированию из бросового материала. На таких занятиях закрепляются усвоенные ранее навыки и умения. Развивается самостоятельность, аналитические и творческие способности, фантазия, воображение, речь детей.

Наше увлечение конструированием не прошло незаметно для родителей. Для них были организованы творческие мастерские и мастер классы, на которых дети учили своих родителей собирать конструктор по схеме, работать с магнитными планшетами.

В результате освоения программы дополнительного образования «Робополигон» дошкольники:

- осуществляют подбор деталей, необходимых для конструирования;

- называют основные детали разных видов конструктора;

- разбираются в простейших основах механики, таких как устойчивость конструкций, прочность соединения, подвижность деталей;

- придерживаются технологической последовательности изготовления несложных конструкций;

- различают плоские и объёмные виды конструкций , неподвижное и подвижное соединение деталей;

- умеют конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;

- могут конструировать по образцу, по графической модели, по рисунку;

- могут с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

- самостоятельно определяют количество деталей в конструкции моделей, реализовывая творческий замысел.

- могут работать в паре и коллективе.