Дидактическое пособие «Интеллектуальные карты как способ ознакомления дошкольников с региональным компонентом» посвящено описанию сущности и специфики их применения в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Данное пособие представляет собой систему работы по ознакомлению дошкольников с региональным компонентом и состоит из 10 интеллект-карт (см. приложение «Интеллектуальные карты»), составленных педагогами, на основе ассоциаций детей, где первая карта – основная, а остальные девять детализируют её ключевые моменты. Цель нашего пособия заключается в разработке интеллект-карт, применимых для организации образовательной и самостоятельной деятельности дошкольников, в том числе и воспитанников с ОВЗ, как в образовательном учреждении, так и для реализации работы с родителями воспитанников и осуществления взаимодействия между педагогами дошкольного учреждения. Данное дидактическое пособие подходит для методистов и педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также для других категорий специалистов, интересующихся внедрением интеллект-карт в образовательный и воспитательный процесс детей дошкольного возраста.

Введение

Время информационных технологий и введение Федеральной образовательной программы в дошкольное образование подчеркивает необходимость поиска новых средств развития ребенка, применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно любознательности, активности, самостоятельности.

Наше дидактическое пособие составлено с учетом принципов инклюзивного образования:

- Принцип индивидуального подхода. Нами подобраны такие методы и средства обучения, в которых учтены индивидуальные образовательные потребности каждого ребенка; - Принцип поддержки самостоятельной активности ребенка. Материалы пособия дают возможность для самостоятельной активности ребенка, что является одним из важнейших условий успешности инклюзивного образования. Реализация данного принципа помогает предотвратить появление «выученной беспомощности» – феномена, когда ребенок не прикладывает собственных усилий для улучшения своего состояния, а ожидает внешней инициативы; - Принцип междисциплинарного подхода, который предполагает интеграцию образовательных областей;

- Принцип активного включения в образовательный процесс всех его участников. Интеллект- карты предполагают активное включение детей, родителей и специалистов в совместную деятельность с целью достижения плодотворного взаимодействия на гуманистической основе

-Принцип вариативности в организации процессов воспитания и обучения. С помощью данного дидактического пособия обогащена вариативная развивающая среда;

- Принцип партнерского взаимодействия с семьей. Создание и разработка пособия способствовали установлению доверительных партнерских отношений с родителями.

Нами разрабатываются новые методы развития творческих способностей детей, стимулирующие развитие мышления, коммуникативных навыков и в то же время повышающие устойчивость ребенка к психологическим стрессам за счёт достижений нейропсихологии и применения методик нейропедагогики.

Одним из таких эффективных методов развития ребёнка является использование интеллектуальных карт. Интеллект-карты – это не только уникальный и простой метод запоминания информации. Отличительным свойством методики является задействование в процессе усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа (эйдетически), так и в словесной форме (ключевые слова).

Время, в которое мы живем, называется в истории временем перемен. Хорошо это или плохо? Сложно сказать, но мы не можем выбрать себе «другое». Современные дети замечательные, талантливые, но в большинстве своём другие. В их повседневную жизнь быстро, семимильными шагами, идет прогресс, входят всё новые технические открытия и изобретения. Сотовая связь, интернет меняют ценности и приоритеты нового поколения. И все труднее теперь воспитывать и прививать, формировать из наших воспитанников настоящих граждан и «патриотов» своей страны.

Проблема патриотического воспитания приобретает острую актуальность, вместе с тем становиться чрезвычайно сложной. Все мы знаем, что патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горести за её неудачи и беды. В уважении к историческому прошлому своего народа. В бережном отношении, к народной памяти, к национально-культурным традициям. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека, без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Для того чтобы устранить данный недостаток, было принято решение создать дидактическое пособие, в котором помимо описания сущности интеллект-карт и их основных характеристик будут представлены интеллект-карты, нацеленные на развитие патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста, а также у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Придуманное и разработанное нами дидактическое пособие «Интеллектуальные карты как способ ознакомления дошкольников с региональным компонентом» позволяет решить задачи регионального компонента образовательной программы и представляет собой материал по ознакомлению и закреплению представлений о родном крае. Данное пособие применимо в работе с любым ребёнком, но при работе с детьми с особыми потребностями, оно имеет особое значение, так как такой ребёнок без специально организованной помощи не сможет достичь оптимального для него уровня развития. Таким образом, цель данной работы – разработать дидактическое пособие, отражающее специфику примения интеллект-карт, как уникального метода запоминания и систематизации информации о родном городе и крае, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей с ограниченными возможностями, активизируется память и мышление. Преимущество данного пособия в том, что созданные нами интеллект-карты позволяют решать проблему ознакомления воспитанников с региональным компонтом. Эти карты помогают дошкольнику воображать и искать ассоциации, рассуждать и общаться, пересказывать и рассказывать, выражать эмоции и мысли по теме, запомнить информацию. По картам легко запоминать лексику, придумывать предложения и рассказы, мысля радиантно, на основании законов мышления. Метод интеллектуальных карт даёт возможность фокусироваться на теме, проводить целенаправленную работу по формированию и обогащению словаря и развитию связной речи. Интеллект-карты, собранные в нашем дидактическом пособии, изготовлены нами самостоятельно, а также детьми старшего дошкольного возраста, как совместно с воспитателями, так и с родителями дома. Они требуют больших финансовых вложений и легки в изготовлении. Использование интеллект-карт в системной работе позволяет достичь высоких результатов. Дидактическое пособие «Интеллектуальные карты как способ ознакомления дошкольников с региональным компонтом» было апробировано в МДОБУ «ЦРР-д/с №5 ЛМО». Результаты апробирования пособия, размещены в заключительной части.

Дидактическое пособие может быть полезно педагогам ДОУ, а также педагогам специализированных образовательных коррекционных учреждений. Представленный, нами дидактический и практический материал может быть использован полностью или локально в типовой группе ДОУ, а также в разновозрастных группах ДОУ.

Основная часть

Введение ФГОС и проблемы в обучении дошкольников подчеркивают необходимость поиска новых средств, а именно применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют достижению детьми определенных целевых ориентиров.

В педагогической практике с детьми дошкольного возраста применяется достаточное количество технологий и методик. Один из которых - метод Интеллект-карт. Этот метод был предложен для обучения дошкольников кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры специальной педагогики и предметных методик Ставропольского государственного педагогического института Валентиной Михайловной Акименко. Разработан метод интеллект-карт английскими психологами Тони и Барри Бьюзен. Этот метод используется в разных сферах человеческой деятельности, а также и в образовании.

Мыслительная карта (от англ.сл. MindMap) на русский это название можно перевести как умственные или мозговые карты. Встречается также название карты ума, ментальные, интеллектуальные карты – это техника представления любого процесса или события, мысли или идеи в комплексной, систематизируемой графической форме. Карты мышления представляют собой визуальный, целостный образ рассматриваемой проблемы.

Интеллекет - карты – это уникальный и простой метод запоминания информации. Благодаря своим свойствам использование метода - карт в работе с детьми старшего дошкольного возраста и детей с ОНР и ОВЗ позволит повысить интерес детей к программному содержанию, сделает процесс усвоения информации более структурированным, наглядным. При этом появляется возможность развития всех психических процессов, активизации различных анализаторов, творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка. уальная карта - это инструмент визуального представления и записи информации.

С помощью используемых при построении карт зрительных образов усиливается глубина впечатления, что существенно увеличивает запоминаемость материала (принцип эмоциогенности). При построении интеллект-карт идеи становятся более чёткими и понятными, хорошо усваиваются связи между ними; метод позволяет охватить материал «единым взором», воспринять как единое целое. Карты легко поддаются расширению и модернизации, реализуя принцип движения от общего к деталям. Кроме того, их можно легко и быстро повторять, что способствует прочному закреплению материала в памяти.

Метод интеллектуальных карт полезен в любой сфере жизни, где требуется развивать и совершенствовать интеллектуальные способности личности и решать разнообразные задачи и проблемы, которые ставит перед нами жизнь. Однако его применение особенно эффективно в процессе обучения. В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в непосредственной образовательной деятельности дошкольников, а в особенности дошкольников с ОВЗ, даёт огромные положительные результаты. В условиях реализации ФГОС использование интеллект карты позволяет осуществлять интеграцию областей: коммуникация, познание и социализация. Метод интеллект- карт является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком, формирует преемственность между детским садом и школой. Таким образом, основная цель применения интеллектуальных карт в дошкольных учреждениях: развитие познавательного интереса и когнитивных способностей детей старшего дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ, посредством введения в воспитательно-образовательный процесс метода Интеллект - карт.

Задачи интеллект-карт, собранных в нашем дидактическом пособии:

• развивать психические функции (внимание, память, мышление);
• повысить уровень знаний и систематизировать информацию о родном городе и крае;
• стимулировать речевую активность, расширять пассивный и активный словарь, развивать связную речь, выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии ребенка;
• развивать интересы детей, познавательную активность, любознательность;
• развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
• формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
• развивать воображение и творческую активность;
• формировать преемственность между детским садом и школой;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы;
• способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей.

Свойства интеллект - карты:

• наглядность (в интеллект - карте она представлена максимально: в виде предметов, объектов, рисунков и порядка действий с ними);
• привлекательность (хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, её рассматривать не только интересно, но и приятно. «Настраивайтесь на создание красивых карт» - Т. Бьюзен);
• запоминаемость (благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образа и цвета интеллект-карта легко запоминается);
• своевременность (интеллект - карта помогает выявить недостаток информации);
• творчество (интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи);
• возможность пересмотра (пересмотр карты через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ещё лучше информацию, дополнить её новыми идеями).

Методика составления карты

Составление карты памяти предполагает использование различных графических средств (рисунков, символов, стрелочек, шрифтов).

1. Лист бумаги предпочтительно располагать горизонтально: именно такое расположение наиболее комфортно для изображения радиантной структуры и так отводится больше места под рисунок, что позволит расширить и модернизировать его.
2. В центре пишется (иллюстрируется) и обводится главная идея (цель, предмет, название новой темы).
3. Из «главной идеи» с помощью разноцветного выделения выводятся линии (ветви), каждая из которых соответствует определенному фрагменту рассматриваемой темы.
4. Каждое ответвление обозначается ключевым словом или фразой.
5. Ветви детализируются, добавляются символы, иллюстрации.

Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы. Ключевые слова пишутся печатными буквами, разборчиво; размер шрифта подбирается в соответствии с важностью данного ключевого слова. Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными иллюстрациями, которые могут быть представлены в виде: моделей-образов, рисунков детей, картинок, вырезанных из журналов, газет, собственными символами. Различными стрелочками показываются связи между понятиями.

Нами было разработано 10 интеллект-карт (приложение №1), которые способствуют повышению уровня знаний дошкольников о Приморском крае. Все они были составлены на основе ассоциаций детей.

Первая карта «Приморский край»– основная. Она представляет собой ключевые моменты, которые выделили дети в ходе беседы после проведения серии НОД по теме «Мой край – Приморский». Каждая ветвь этой карты является главной мыслью всех последующих карт. В ходе работы над темой «Приморский край» дети выделили такие ключевые моменты, как город Владивосток, Японское море, Уссурийская тайга, судостроительный комплекс, железная дорога и наш город Лесозаводск.

Полный текст статьи см. приложение