Поликультурное образование

Автор: Билалова Эльвира Газизановна

Организация: МАДОУ «ЦРР-Д/с №25»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

В настоящее время все мы органически вписаны в сеть массовых коммуникаций, непроизвольно становимся носителями общечеловеческой культуры.

Глобальное образование в России приобретает особую значимость в период, когда межнациональные отношения являются одним из решающих факторов, определяющих условия существования человека. В таких условиях огромное значение имеют толерантность к другим взглядам, обычаям, умение видеть особенности своей культуры в контексте культур других народов и мировой культуры в поликультурном мире, воспринимать мир как совокупность сложных взаимосвязей.

Образование, начиная с дошкольного должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой – привить ему уважение к другим культурам.

Приобщение к культурным ценностям, изучение различных языков способствует расширению кругозора у ребенка, формированию мировоззрения, толерантности. У детей развиваются познавательные способности, ум, мышление, чувство патриотизма, гордости за свой народ, и не только за свой. Значит, ребенок должен получать не только национальное, но и поликультурное образование.

Поликультурное образование - это познание человеком поликультуры, возможность его самореализации в поликультурном мире при сохранении взаимосвязи с родным языком, культурой, что в итоге способствует бесконфликтной идентификации личности в многокультурном обществе и интеграции последнего в поликультурное мировое пространство.

Поликультурное языковое образование в России понимают как целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре средствами родного, русского и иностранного языков, когда все языки выступают в качестве способа постижения мира специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов.

Принимая во внимание социальный опыт, интересы и психофизиологические особенности развития детей дошкольного возраста, «поликультурной личностью дошкольника» можно назвать ребенка дошкольного возраста, если он имеет не только элементарные представления о родном крае, его природе, материальной и духовной культуре, искусстве, литературе, традициях своего народа и народов ближайшего и отдаленного национального окружения; знает нормы поведения в быту и обществе, умеет их соблюдать; умеет воспроизводить полученные знания и представления в своей жизнедеятельности, но и проявляет интерес к изучению языков и стремится активно использовать в речи усвоенные лексические единицы.

Поликультурное образование детей осуществляется в трех направлениях:

- информационное насыщение (сообщение знаний о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей и т.д.);

- эмоциональное воздействие (в процессе реализации первого направления «информационного насыщения» важно вызвать отклик в душе ребенка, «расшевелить» его чувства);

- языковая среда (развитие коммуникативных функций детей, в том числе, умения общаться, развитие речевых способностей, развитие речевого аппарата).

Процесс поликультурного воспитания проходит несколько этапов:

- Национальное воспитание- привлечение внимания к собственной культуре, укрепление чувства национальной гордости.

- Межкультурное воспитание-знакомство с культурой ближайших соседей, установление дружеских связей.

- Интеркультурное воспитание – формирование широкого кругозора относительно мировых культур, развитие уважения ко всему человечеству.

В решении проблем формирования языковой личности мы исходим из осознания противоречия, которое возникло в Татарстане в связи с необходимостью изучать в детском саду, школе и вузе не два, а три языка (русский, татарский и английский) на уровне активного говорения, с одной стороны, и отсутствием программно-методического обеспечения скоординированного изучения трех языков - с другой.

Разработан цикл тематических занятий по обучению языкам, который включает в себя интеграцию различных видов деятельности.

На музыкальных занятиях дети знакомятся с обрядовыми песнями, танцами разных народов. В процессе непосредственной образовательной деятельности, через восприятие произведений художественной культуры дошкольники открывают для себя мир ценностей человека, отраженных в искусстве художественно-выразительными средствами музыки, живописи, литературы и способами коммуникации. Приобщение детей к культурному богатству осуществляется через устное народное творчество: пословицы, поговорки, сказки, легенды. Важным моментом в освоении детьми поликультурного пространства является ознакомление с художественной литературой. Знакомство с литературным богатством родного края позволяет привить детям любовь к "малой" родине, уважение к своей истории, народам, языку; сформировать первичные ценностные ориентации.

Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Очень любят дети народные игры: подвижные, словесные, хороводные. С помощью дидактических игр мы имеем возможность не только приобщения к культурным ценностям, но и формирования лингвистических и речевых умений и навыков.

В процессе обучения и воспитания используются различные дидактические демонстрационные и раздаточные материалы для лучшего понимания информации и быстрого усвоения лексики. Методы обучения используются самые разнообразные. Кроме основной игры используются фонетические зарядки, пальчиковые игры, физкультминутки, заучивание стихотворений и рифмовок, беседы, индивидуальная, групповая, фронтальная работы.

Поликультурное обучение и воспитание имеют свои особенности и сложности, о которых необходимо знать и быть к ним готовым. Главная сложность заключается в том, что дети первое время путают лексические единицы разных языков. Более того, сложность любого обучения определяется разной скоростью усвоения материала, кроме того уровень развитости, словарного запаса у каждого индивидуален. Этот факт необходимо учитывать при составлении нагрузки, возможен вариант дополнительных игр с отстающими детьми. Поэтому планирование строгих структур занятий не имеет смысла, скорее противоречит сущности детства.

 

Опубликовано: 24.10.2025