Конспект НОД в подготовительной группе «Жизнь нам всем дана на добрые дела»

Автор: Соколова Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №26 «Сказка» г.Кстово

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Пояснительная записка.

«Почему так важны впечатления детства? Почему важно торопиться наполнить сердце и ум ребенка светом и добром с самого раннего возраста? В детстве — сила доверия, простота, мягкость, способность к умилению, к состраданию, сила воображения, отсутствие жесткости и окамененности. Это именно та почва, в которой посеянное дает урожай в 30, 60, 100 крат. Потом, когда уже окаменеет, очерствеет душа, воспринятое в детстве может снова очистить, спасти человека.»

(Священник Александр Ельчанинов).

Духовно-нравственное воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Современный мир предоставляет массу возможностей для получения знаний и проявления творческих способностей. И вместе с тем доступность и открытость информационного пространства иногда становится опасной для податливого сознания ребёнка. Период дошкольного детства — время, когда закладывается понимание моральных устоев в обществе. Простыми словами, ребёнок учится видеть добро и отвечать на него и противостоять негативному влиянию со стороны.

Суть духовно-нравственного воспитания заключается в формировании у ребёнка понятий о нематериальных ценностях в жизни. Это осознание значимости семьи для каждого человека, уважение старшего поколения, желание совершать добрые поступки, бережное отношение к природе. Воспитать нравственность возможно только через личный пример взрослого и взаимодействие с ребёнком. Детский сад часто называют вторым домом малышей, и здесь (наравне с домашним воспитанием) происходит процесс духовного развития. Необходимость духовно-нравственного воспитания в ДОУ зафиксирована Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО).

Дошкольное воспитание - важнейший период в духовно-нравственном становлении личности. Нравственное воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям, ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание предусматривается как принятие детьми моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста.

Детская картина мира - это выражение системы многообразных отношений ребенка, совокупность его знаний, представлений, смыслов, раскрывающихся через отношения со сверстниками, взрослыми. В этой картине мира формируются нравственные представления о добре и зле, и вызывает тревогу тот факт, что в последнее время проявляется тенденция размывания границ детских представлений о добре и зле, к сдвигу этих границ, особенно у мальчиков, в негативную сторону. Поэтому нужна целенаправленная работа с дошкольниками по духовно-нравственному развитию и воспитанию. Развитие, обучение и воспитание ребёнка начинается с момента рождения. Можно сказать, что весь период дошкольного детства является базовым в определении готовности маленького гражданина к его будущей жизни.

Актуальность выбора НОД обусловлена необходимостью формирования и развития нравственных качеств и дружеских взаимоотношений между детьми. В настоящее время наша страна переживает непростой период. И дело здесь не в смене политической системы, и развале экономики. Нас подстерегает другая опасность – и заключается она в разрушении личности, когда материальные ценности доминируют над духовными и из нашей жизни исчезают такие понятия, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, взаимопомощь, дружба.

Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Всё это говорит о кризисе в отечественном образовании и воспитании. Что предпринять в данной ситуации? Как сберечь человека? Что в воспитании поставить на первое место? В недавнее время, как утверждает статистика, всё внимание педагогов было сосредоточено на обучении, второе место занимало введение в отечественную педагогику зарубежного опыта, и уж затем предполагало обращение к духовно – нравственным традициям. Вот только в последнее время отношение к нравственному воспитанию изменилось, идёт поиск духовного возрождения России, т. к. государство нуждается в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования.

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания в ДОУ:

Основной целью духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях русского Православия.

Задачи:

• приобщение детей к традиционным для православной России духовно-нравственным ценностям,

• раскрытие духовной одаренности ребенка и его личностных дарований,

• формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу,

• охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей,

• создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.

Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:

• чтение народных и авторских сказок, литературных произведений из серии «Детям о вере», сказки о материнской любви;

• цикл занятий под названием «Уроки доброты», целью которых является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире людей.

• знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них (Рождественские Святки, Масленица, Пасха)

• тематические выставки детского творчества.

• знакомство детей с жизнью православных святых и защитников земли русской, как пример высокой духовности и нравственности, патриотизма в виде рассказа с использованием видеофильмов, детской литературы перед днем памяти святого как отдельное занятие или как часть занятия по ознакомлению с окружающим перед Днем защитника Отечества, Днем Победы.

• Так же одной из форм работы с детьми по познанию самого себя в мире людей являются «Уроки доброты». Это беседы на нравственные темы: «Что мы Родиной зовем?», «Дом, в котором мы живем», включающие в себя чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения, игры, ситуативные задачи, рассматривание дидактического материала.

 

Конспект НОД в подготовительной группе «Жизнь нам всем дана на добрые дела» (занятие-путешествие).

 

Цель: Способствовать формированию понятия «доброта», вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим.

Задачи:
- Формировать у детей положительное отношение ко всем людям.
- Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
- Закреплять знания правил вежливого общения.
- Совершенствовать коммуникативные навыки (умения выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).
- Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
- Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу.

Дидактическое оснащение и оборудование: магнитофон, запись песни «Иди, мой друг, дорогою добра». (Автор текста Энтин Ю. Композитор Минков М), картинки с изображением волшебного, сказочного города с жителями (черно-белая, цветная картинки; изображение злой и доброй волшебницы на экране ТВ), листки самоклеящейся бумаги, сундучок, картинки с изображением сказочных героев, очки, волшебная палочка, очки, шкатулка, смайлики, солнышки с цифрами, подарки-сердечки.

Технологии и методики:

- здоровье сберегающие технологии (физкультминутка); коррекционные технологии (технологии музыкального воздействия);

- информационно-коммуникационные технологии (показ слайдов);

- личностно - ориентированная технология (технология сотрудничества);

- игровые технологии.

Мотивация и поддержание интереса: сюрпризный момент, ситуация успеха, ситуация выбора, слушание песен о доброте, спокойных мелодий для релаксации, физ. минутка, смена видов деятельности.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Маяковского «Что такое

хорошо и что такое плохо?». Беседы с детьми на темы: «Что такое доброта?»,

«Вежливые слова». Беседа с детьми о правилах поведения. Игры -

упражнения «Как бы ты поступил?», «Оцени поступок». Разучивание

стихотворений, пословиц и поговорок о доброте.

Организация детской деятельности:

• Способ организации детей - фронтальный.
• Методы и приёмы педагогической деятельности:

- Наглядные методы и приемы - демонстрация картин, иллюстраций, показ предметов.

- Словесные методы и приемы – объяснение, рассказ воспитателя, беседа.

Приемы - вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности); указание (целостное и дробное); пояснение; объяснение; педагогическая оценка.

- Игровые методы и приемы обучения:

- Методы - дидактическая игра, воображаемая ситуация с соответствующим игровым оборудованием.

Приемы - внезапное появление объектов; выполнение воспитателем игровых

действий; загадывание и отгадывание загадки; создание игровой ситуации.

- Практические методы и приёмы обучения – упражнения и игры.

Приёмы – постановка задания, анализ результатов, оперативное стимулирование, контроль и регулирование.

• Средства педагогической деятельности: наглядный и дидактический материал – картинки, таблички, карточки; вспомогательные средства – технические, компьютерные.

 

Предполагаемый результат:

• Личностный: умения детей действовать самостоятельно; проявление

эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками и

взрослыми; воспитание духовно- нравственных качеств.

• Интеллектуальный: развитие интереса к теме «Что такое доброта?», ее

значимости; развитие понимания о том, что доброта – это основа

взаимоотношений между людьми; расширение и активизация словарного

запаса.

Критерии оценки деятельности детей в ООД:

- активность участия в познавательной деятельности;

- самостоятельность в выполнении поставленных задач;

- взаимодействие со сверстниками и взрослым;

- сопереживание;

- эмоциональность;

- умение дать оценку своим действиям и действиям своих товарищей.

 

Ход НОД:

Дети входят в группу с педагогом под песню "Дорогою добра" становятся полукругом. ( Звучит песня «Иди, мой друг, дорогою добра». (Автор текста Энтин Ю. Композитор Минков М).

Воспитатель: Ребята, я рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними, улыбнёмся и подарим частичку своего тепла.

Станем все скорее в круг,

Слева друг и справа друг.

Тому, кто справа, улыбнись,

Тому, кто слева, улыбнись,

Тому, кто справа, руку дай.

Тому, кто слева, руку дай.

И в центр круга ты шагай,

С друзьями вместе ты шагай.

Вернись обратно, улыбнись,

Теплом сердечка поделись!

Я желаю вам доброго дня и бережного отношения друг к другу. А если вдруг у кого-то в сердце обида, раздражение, огорчение, то мы все это легко исправим.

Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком. Послушайте стихотворение и скажите, о чём будет разговор?

Слово это серьёзное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка, тепло и любовь.

В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живёт

И о боли других позабыть не даёт.

И оно поважнее, чем лица красота.

Догадались что это? Сердец ДОБРОТА!

Воспитатель: «Доброта». Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает.

- А как вы думаете, что такое «добро»? Доброта? (ответы). Знаете, а добро бывает разное. Одно добро - это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать - это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители.

- Каждый человек должен иметь добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, кто попал в беду и, конечно, всех любить. А как говорят о таких людях? Какие они? (ответы) Действительно, о таких людях говорят: «Это добрый человек». А добрые дела добрых людей называют добрыми поступками.

Воспитатель: А как вы понимаете выражение «быть добрым человеком»?

а) Быть заботливым, стараться сделать людям что-нибудь хорошее.

б) Разговаривать с людьми вежливо.

в) Если товарищ не знает, как правильно поступить или что-то сделать, надо показать ему, научить его.

г) Если человек добрый, он заметит, что что-то грустит, придумает, как развеселить человека, вместе с ним порадуется.

д) Добрый человек щедрый, делится всем, чем может.

е) Добрый человек уважает старших.

ж) Он любит природу, бережно к ней относится.

з) Добрый человек заботится о родителях.

и) При разговоре с людьми смотрит в глаза ласково.

Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели побывать в стране Доброты? Тогда давайте сядем на ковер-самолет и произнесем такие слова:

Ковер - самолет, Покружись, покружись

В волшебной стране Добра окажись.

Воспитатель: Ну вот, мы с вами и очутились

стране Доброты. Ну что здесь происходит? На экране (интерактивной доске) появляется картинка с изображением волшебного, сказочного города с жителями (черно-белая картинка).

(В это же время на экране появляется злая волшебница.)

Волшебница: — Ха-ха-ха. Я злая волшебница. Я всю волшебную страну и всех жителей города заколдовала, и теперь там всегда будет царить зло. Если вы хотите помочь им, вы должны выполнить мои задания. Справитесь

заданиями, я расколдую жителей этой страны, а не справитесь, тогда здесь всегда будет царить зло. Ха-ха-ха.

Воспитатель: Ой, ребята, что же делать? Выполним задания злой волшебницы? (Ответы детей).

Воспитатель: Что бы справиться с заданиями злой волшебницы, нужно немножко размяться.

Физкультминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг, я твой друг и ты мой друг.
Давай похлопаем в ладоши, дружно, веселее.

Наши ножки постучали, дружно и сильнее.

По коленочкам ударим, дружно, тише, тише, тише.

Ручки к солнцу поднимайтесь, выше, выше, выше.

Лучик солнышка поймали, и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди ты на мир ясней гляди.

Влево, вправо повернитесь, и друг другу улыбнитесь.

Первое задание «След от обиды».

Волшебница: Ответьте на мой вопрос можно ли, словом обидеть?

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, словом можно обидеть человека? (ответы детей)

- Вам когданибудь приходилось обижать друга или близкого человека? (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежит круг, листок самоклеящейся бумаги. Представьте, что круг - это кто- то из ваших друзей или близких, а кусочек бумаги - это обидное, плохое слово или фраза, которое мы произносим. Ребята, возьмите, и приклейте листок самоклеящейся бумаги на этот кружок. Приклеили? Теперь оторвите его. Получилось? (Да.) Но след остался, а у некоторых даже образовывалась дырочка на этом месте. Вот так и у человека, которого обидели словами, — остаются боль и обида. Поэтому слово — очень сильное оружие.

Воспитатель: А как надо поступить, если вы обидели кого-то, пусть даже нечаянно? (Извиниться, попросить прощения.)

Воспитатель: А как бы вы извинились? (ответы детей)

(дети слушают следующее задание от злой колдуньи).

Второе задание «Пословицы и поговорки о добре».

Волшебница: Назовите пословицы и поговорки о добре.

1. Жизнь дана на добрые дела.

2. Доброе слово лечит, а злое калечит.

3. Не одежда красит человека, а его добрые дела.

4. «От добра — добра не ищут»

5. «Красота до вечера, а доброта навек»

6. Добрые дела красят человека

7. На добрый привет — добрый и ответ.

Воспитатель: А что они значат? Объясните смысл пословиц.

Третье задание «Герои сказок».

Волшебница: Распределите добрых и злых героев сказок.

(на столе стоит сундучок: в нем находятся картинки с изображением сказочных героев, очки и волшебная палочка).

Воспитатель: Сейчас вам нужно вспомнить сказочных героев и разложить их в коробочки с добрым и злым смайликами. Тех сказочных героев, которые совершали добрые поступки, мы положим в коробку с добрым смайликом. А в коробку со злым смайликом мы положим картинки тех сказочных героев, которые совершали плохие поступки. (На столе лежат картинки с изображением героев сказок (добрых и злых).

(Дети раскладывают добрых и злых героев в коробки, на которых изображены смайлики с добрым и злым выражением).

Почему вы считаете, что это добрые герои?

- Какие добрые поступки они сделали? (Айболит любит животных, Золушка — добрая и трудолюбивая и т. д.)

- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?

Воспитатель: Молодцы ребята! С этим заданием вы справились!

(дети слушают четвёртое задание от злой колдуньи).

Четвертое задание «Волшебные очки».

Волшебница: В сказках есть волшебные предметы: скатерть-самобранка, волшебное зеркальце, ко-вер-самолет. А у меня есть волшебные очки. Но для чего они нужны, я уже и не помню. Попробуйте догадаться, в чём их волшебство!

Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь лежат очки! Это ребята непростые очки, а волшебные, глядя в них можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке.

Воспитатель: Давайте каждый из вас примерит их, посмотрит на своих товарищей, и постарается увидеть в каждом как можно больше хорошего и расскажет нам об этом. (Аня — ты очень добрая, Ваня — заботливый, дружелюбный и т.д..)

Воспитатель: Ну что ребята справились мы с заданиями злой колдуньи?

(Сюрпризный момент: включается слайд с изображением и записью доброй волшебницы.)

Волшебница: Ваши добрые дела изменили и меня, Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрела теперь совсем другая, я хорошая, не злая!

Волшебница: Я поняла, что дорогою добра идти хорошо, и никогда не буду делать людям зла. Я вижу, вы добрые ребята, и я расколдую жителей города. Спасибо вам ребята! (на экране появляется слайд города с жителями) (цветная картинка) И на память хочу подарить вам волшебную шкатулку. До свидания!

Волшебница: Ребята посмотрите в шкатулке лежат солнышки. Вы правильно отгадали. Возьмите каждый себе одно солнышко. На обратной стороне солнышка стоит цифра. (Показывает). Посмотрите на свою цифру. Музыка будет звучать, солнышки – цифры будут гулять, и дружно будем мы считать, ряд из чисел выставлять. Вы готовы? Играет музыка, дети расходятся по залу, педагог считает: один….

Дети стоят числовой ряд. Каждая названная цифра встает в ряд.

А теперь переверните. И мы прочитаем, что у Вас получилось.

На обратной стороне написано: ТВОРИ ДОБРО!!!! (читают взрослые или умеющие читать дети).

Воспитатель: Вот какие чудеса творят добрые дела, ребята, даже злая волшебница стала доброй, и расколдовала жителей страны Добра!

— А как вы думаете, что помогло нам справиться со всеми заданиями? (доброе отношение друг к другу, взаимопомощь, дружба).

Воспитатель: Ребята, а можем ли мы такую страну Добра сделать у себя в группе? (ответы детей)

- Что мы можем сделать, чтобы в нашей группе царило ДОБРО? (ответы детей: не обижать товарищей, делать добрые поступки, слушаться взрослых, и т. д.)

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться. Прошу всех на ковёр-самолёт.

Ковёр-самолёт покружись и в детском саду окажись!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали, что делали?

Быть лучше добрым или злым? (Ответы детей)

Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки? (Радость от того, что кому – то помогли (хорошее настроение, теплоту).

Ребята, доброта живёт на свете только в добром сердце и в доброй душе. Доброе дело, всегда дружит с добрым словом. Давайте помнить об этом и стараться быть добрыми по отношению друг к другу.

Как научиться доброте?

Ответ простой – она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете.

По всей земле добра частицы,

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своем,

Тогда не будет злобы в нем.

Я желаю, чтобы с вами людям было веселей

Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей.

(Воспитатель дарит детям подарки-сердечки).

 

Литература:

1. В. В. Малова «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников»;
2. В. И. Савченко «Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации старших дошкольников», 2015 г;
3. Н. В. Микляева «Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников», 2013 г.
4. И. В. Якунина « Духовно - нравственное воспитание подрастающего поколения», 2011 г.