Мнемотехника и синквейн — как инновационный подход в речевом развитии детей

Автор: Абрамова Елена Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад №1 г.Пугачева»

Населенный пункт: Саратовская область, г.Пугачев

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –он будет долго мучиться ,но свяжите двадцать таких слов с картинками , и он их усвоит на лету».

К.Д. Ушинский.

 

К числу важнейших задач работы с дошкольниками относится формирование у них связной монологической речи.

Адекватное восприятие и воспроизведение того, что ребенок слышит, умение давать развернутые ответы и вопросы, самостоятельно изучать свои суждения – все это развитие связной речи. Не для кого не секрет, что в настоящее время все чаще у детей наблюдается осложненная связная речь, бедность речи, недостаточный словарный запас, ограниченное использование в речи прилагательных, глаголов, неспособность построить монолог, сюжетный или описательный рассказ.

Актуальным средством при обучении связной речи дошкольников служат приемы мнемотехники!

Использование мнемотехники научит детей связно, последовательно, грамматически правильно изучать свои мысли. Кроме того, мнемотехника развивает у детей психические процессы – зрительную слуховую память, воображение, ассоциативное мышление – все это тесно связано с развитием речи.

Составляющие мнемотехники

3 этапа

1.рассматривание таблицы и разбор, что на ней нарисовано.

2. преобразование из символов в образы.

3. осуществление пересказа увиденного (сказка ,рассказ, стих).

Результат: пересказы детей полностью передают содержимое текста, происходит самостоятельное составление рассказа, у детей наблюдается определенная последовательность в описании, в передаче событий и связь между эпизодами.

Те же задачи по развитию речи у дошкольников решает инновационный метод «Синквейн» - пятистрочная нерифмованная стихотворная форм ,но при этом передающая определенный смысл .Его эффективность ,целесообразность заключается в следующем :

- простота – «синквейн» могут составить все;

- это игровой прием;

- обеспечивается непроизвольное запоминание материала;

- развивает воображение, память, мышление;

- закрепляет знание в вопросах и обозначениях разных частей речи.

 

Алгоритм «синквейна» похож на елочку:

1) первая строка – заголовок, тема, состоящая из одного слова (обычно существительное, обозначающее предмет);

2) вторая строка – два слова (прилагательное ) описание признаков предмета;

3) третья строка - ------- глагола описывающих действие предмета

4) четвертая сторона –это словосочетание, предложение состоящее из неполных слов, которые отражают личное отношение к тому, что говорится;

5) пятая сторона – одно слово –ассоциация, связанная с этим предметом.

В настоящее время проблема речевого развития детей дошкольного возраста особенно актуальна, потому что несмотря на, развивающиеся технологии, большое количество информации, тем не менее происходят обеднение речевого общения. Просмотр мультфильмов не контролируют по времени минимальное общение со своими сверстниками, что приводит к снижению речевой культуры ребенка, следствие этого – развитие односложной речи.

Эффективным средством в этой проблеме являются игры-приключения, квесты по мотиву сказок. В сказке отсутствуют приемы наставления ,но ее содержание всегда несет в себе урок ,который дети хорошо воспринимают . В борьбе с о злом , с несправедливостью, сказка учит ,что надо добиваться намеченной цели. Стремление к героическому, к романтике подвига, которую берет на себя ребенок в квест-игре. Квест дает детям возможность получать и синтезировать новые знания и создает условия для углубленного развития речи, творческих способностей.

 

Квест – игра

«Путешествие в страну сказок»

У нас сегодня необычное путешествие!

Удивить хочу я вас

В путешествие по сказкам

Мы отправимся сейчас

Сказки любят все на свете

Любят взрослые и дети

Слушать любят и смотреть

Сказки могут душу греть!

А что такое сказки? Сказки - это занимательный рассказ о необыкновенных событиях, волшебных превращениях и приключениях героев. Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки. Произнесем волшебные слова:

Три раза хлопнули

Три раза топнули

Вокруг себя обернись

В сказочной стране очутись!

(Обращаю внимание на экран)

Сказочница:

«Не успели мы очутиться в сказочной стране, как сразу начинаются приключения!

Далеко - далеко раскинулось царство

Необычное государство!

Страна сказок, чудес и волшебства

Там деревья стоят причудливые

Горы самые высокие

Подул ветер забвенья в этом царстве сказок

И перепутались все сказки

Забыли герои из какой они сказки

Никто дороги в свою сказку не знает.

Скрежет злой ветер книгу сказок в пещеру

Помогите героев вернуть в свои сказки.

Отправляемся в путь, страна у нас сказочная и будет у нас сказочный ковер- самолет.

Займите места на ковре-самолете, каждая буква соответствует вашему имени.

Пока мы летим, мы будем повторять звуки животных, насекомых, предметов, над которыми пролетаем :

-пролетаем над городом, шумят машины -ш-ш-ш;

-лопнули шины – с-с-с;

-пролетаем над лесом, волны –у-у-у;

- жуки жужжат –ж-ж-ж;

-комары летят –з-з-з;

-поднимаемся высоко, где воздух холодный, погреем ладошки-х-х-х.

Вот мы и прибыли.

(На экране ворота с замком)

Что это? (ворота)

А что это на воротах? (замок)

Попробуем открыть.(Пальчиковая гимнастика)

На дверях висит замок (пальцы в замок)

Да никто открыть не смог!

Мы замочком постучали

Мы замочек повертели

Мы замочек покружили

И замочек мы открыли!

Впереди нас ждут задания. Мы будем двигаться по плану-схеме, выполнять задания.

Первое задание.

Я произнесу название сказок, но они неправильно звучат, только вы сможете помочь исправить ошибки.

«Царевна-индюшка

По собачьему велению

Сливка-дудка

Иван-царевич и зеленый волк

Мальчик с кулачок

Петушок-золотой пастушок

Курочка в полосочку

Заюшкина сумочка.

 

Мы получили первый ключ и можем двигаться дальше.

Чтобы попасть в другую сказку сделаем гимнастику для глаз.

Терем-терем-терем(вправо-влево)

Он не низок, не высок( низ-вверх)

Наверху сидит петух

Кукареку он кричит

Герои еще одной сказки просят у вас помощи. Посмотрите и скажите, что это за сказка? (Теремок)

Но вот беда! Звери не могут договориться, какой теремок им лучше построить? Точно без волшебства здесь не обошлось? Не договориться им никак, потому что они все время друг перед другом хвастаются.

Вот так :

Мышка говорит:

-у меня не усы,а……(усищи)

-у меня не глаза,а….(глазищи)

- у меня не зубы,а….(зубищи)

-у меня не хвост,а….(хвостище)

-у меня не лапы,а…(лапищи)

А чтобы они не рассорились, мы их сказкой помирим.

Театр «Тамтамарески»

Загадаю вам загадку:

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят

Друг друга не обходят

В какой сказке мы оказались? (12 месяцев)

Посмотрите, ветер проказник, так сильно дунул, что все времена года поменялись местами.

Давайте разложим времена года по порядку.

(Разложить картинки по порядку).

Какое сейчас время года?

Какое время года было до осени?

Какое будет после осени?

Какое время года между зимой и летом?

А назовите осенние месяцы? (Обратить внимание на схему)

Художник рисовал животных и не дорисовал их части тела. Поможем ему?

Хвост лисы (Чей?) лисий

Уши зайца (чьи?) заячьи

Гребешок петуха (Чей) петушиный

Морда собаки (чья) собачья

Лапы медведя (чьи) медвежьи

Заюшкина избушка (4 ключ)

 

Перед волшебником сказочный ключ с заданиями. Это схема синквейн.

Сопоставьте синквейн с героями сказок («Колобок», «Заюшкина избушка»

Мы выполнили все задания, собрали все ключи.

Вот он заветный сундук – это наша цель.

Давайте его откроем.

Это русские народные сказки.

Чтобы сказки не обидеть

Надо из почаще видеть

Их читать и рисовать

Их любить и в них играть

А научат веселиться

Быть скромнее и добрее

И мудрее

Отправляемся назад.

Три раза повернись

Дома очутись!

Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями о нашем путешествии.

Мы были смелыми, сообразительными, веселыми, а самое главное дружными!

Что вызвало у вас вызвало наибольший интерес?

Что вы узнали нового?

Что показалось вам трудным? Довольны вы своим результатом?