· Познавательное развитие

· Речевое развитие

· Художественно-эстетическое развитие (рисование, конструирование)

· Социально-коммуникативное развитие

· Физическое развитие

 

Цель: Формирование у детей целостной картины мира через тему космоса, развитие познавательной активности и творческих способностей.

 

Задачи:

 

· Образовательные:

· Закрепить и систематизировать знания о космосе, планетах Солнечной системы, первом космонавте Ю.А. Гагарине.

· Активизировать словарь по теме «Космос» (космонавт, скафандр, Солнечная система, планеты, невесомость, космодром, орбитальная станция).

· Упражнять в умении составлять рассказы по мнемотаблице.

· Закреплять навыки счета в пределах 10, умение решать простые арифметические задачи.

· Развивающие:

· Развивать познавательный интерес, воображение, память, логическое мышление, связную речь.

· Развивать конструктивные навыки и умение работать по схеме.

· Развивать мелкую моторику рук.

· Воспитательные:

· Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

· Формировать умение работать в команде, договариваться, помогать друг другу.

 

Материалы и оборудование:

 

· Мультимедийная презентация «Космос» или иллюстрации (планеты, космонавт, ракета).

· Макет ракеты из крупных кубов или стульев.

· Раздаточный материал: мнемотаблицы для составления рассказа «Космонавт», схемы для конструирования ракеты из геометрических фигур (конструктор типа «Лего» или геометрические фигуры из картона).

· Карточки с цифрами и знаками для решения задач.

· Аудиозапись «космической» музыки (например, из к/ф «Гостья из будущего» или группы «Space»).

· Листы черной или темно-синей бумаги (формат А3), гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, зубные щетки, трафареты.

 

---Интеграция образовательных областей:

 

· Познавательное развитие

· Речевое развитие

· Художественно-эстетическое развитие (рисование, конструирование)

· Социально-коммуникативное развитие

· Физическое развитие

 

Цель: Формирование у детей целостной картины мира через тему космоса, развитие познавательной активности и творческих способностей.

 

Задачи:

 

· Образовательные:

· Закрепить и систематизировать знания о космосе, планетах Солнечной системы, первом космонавте Ю.А. Гагарине.

· Активизировать словарь по теме «Космос» (космонавт, скафандр, Солнечная система, планеты, невесомость, космодром, орбитальная станция).

· Упражнять в умении составлять рассказы по мнемотаблице.

· Закреплять навыки счета в пределах 10, умение решать простые арифметические задачи.

· Развивающие:

· Развивать познавательный интерес, воображение, память, логическое мышление, связную речь.

· Развивать конструктивные навыки и умение работать по схеме.

· Развивать мелкую моторику рук.

· Воспитательные:

· Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

· Формировать умение работать в команде, договариваться, помогать друг другу.

 

Материалы и оборудование:

 

· Мультимедийная презентация «Космос» или иллюстрации (планеты, космонавт, ракета).

· Макет ракеты из крупных кубов или стульев.

· Раздаточный материал: мнемотаблицы для составления рассказа «Космонавт», схемы для конструирования ракеты из геометрических фигур (конструктор типа «Лего» или геометрические фигуры из картона).

· Карточки с цифрами и знаками для решения задач.

· Аудиозапись «космической» музыки (например, из к/ф «Гостья из будущего» или группы «Space»).

· Листы черной или темно-синей бумаги (формат А3), гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, зубные щетки, трафареты.

 

 

Ход занятия:

 

I. Организационный момент (2-3 минуты)

 

(Дети входят в группу, которая украшена звездами, планетами. Звучит «космическая» музыка.)

 

Воспитатель: Здравствуйте, юные звездочки! Сегодня к нам пришел необычный сигнал из космоса. Давайте его послушаем.

(Звучит аудиозапись: «Внимание, внимание! Говорит Центр управления полетами! Приглашаем всех смелых и любознательных ребят в космическое путешествие! Готовы ли вы к старту?»)

 

Дети: Да!

 

Воспитатель: Чтобы отправиться в путешествие, нам нужна ракета. Давайте ее построим!

(Дети вместе с воспитателем из крупного конструктора или стульев строят макет ракеты и занимают места.)

 

II. Основная часть (18-20 минут)

 

1. Беседа «Что мы знаем о космосе?» (Познавательное, речевое развитие)

 

Воспитатель: Прежде чем отправиться в полет, давайте проверим, хорошо ли мы подготовились.

 

· Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин)

· На чем он полетел? (На ракете «Восток-1»)

· Как называется костюм космонавта? (Скафандр)

· Что такое невесомость?

· Как называется наша планета? (Земля)

· Какая планета самая большая? (Юпитер), а самая горячая? (Венера)

 

(Воспитатель кратко обобщает ответы детей, возможно, с показом слайдов презентации).

 

2. Задание «Космическая математика» (Познавательное развитие)

 

Воспитатель: Наш бортовой компьютер сообщает, что для выхода на орбиту нужно решить задачи. Готовы?

 

· У нас на борту 5 космонавтов. К нашей станции пристыковался еще один корабль с 4 космонавтами. Сколько всего космонавтов теперь в космосе? (5 + 4 = 9)

· На Луне мы нашли 7 лунных камней. 3 из них мы отправили на Землю для исследований. Сколько камней осталось? (7 - 3 = 4)

 

(Дети решают задачи с помощью карточек с цифрами и знаками).

 

3. Игра «Составь рассказ о космонавте» (Речевое развитие)

 

Воспитатель: Молодцы! Задачи решили! А теперь давайте расскажем нашим космическим друзьям о профессии космонавта. У вас на столах лежат подсказки-схемы (мнемотаблицы).

(Дети с помощью мнемотаблицы, где изображены символы: ракета, скафандр, планета, еда в тюбиках, тренировки и т.д., составляют небольшой связный рассказ).

Пример рассказа ребенка: «Космонавт — это человек, который летает в космос на ракете. Он носит специальный костюм — скафандр, чтобы дышать и защищаться. Космонавты выходят в открытый космос, проводят опыты и живут на орбитальной станции».

 

4. Физкультминутка «Космонавты» (Физическое развитие)

 

(Проводится возле ракеты.)

 

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагают на месте)

В космос мы летим опять!(Соединяют руки над головой в виде конуса ракеты)

Отрываюсь от Земли,(Подпрыгивают)

Долетаю до Луны.(Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,(Качание руками вперед-назад)

И домой мы поспешим!(Бег на месте)

Раз,два, три, четыре, пять – (Хлопки в ладоши)

Вот и снова мы на Земле!(Сесть на места)

 

5. Конструирование «Собери ракету» (Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

 

Воспитатель: Наш корабль получил небольшие повреждения от метеоритного дождя. Нужно починить его! У вас есть схемы и детали. Соберите свою ракету для возвращения на Землю.

 

(Дети работают за столами, собирая ракету из предложенного конструктора по схемам).

 

6. Творческое задание «Космический пейзаж» (Художественно-эстетическое развитие)

 

Воспитатель: Пока мы летим обратно, давайте нарисуем, что мы видели в космосе. Мы будем использовать необычную технику — «набрызг».

 

· Дети кладут на черный лист бумаги трафареты (ракета, планета, спутник).

· Обмакивают зубную щетку в гуашь (белую, желтую, синюю) и с помощью пальчика разбрызгивают краску над трафаретом.

· Аккуратно убирают трафарет, получается четкий силуэт на фоне звездного неба.

· Дорисовывают кисточкой дополнительные детали (кометы, маленькие планеты).

 

III. Подведение итогов. Рефлексия (3-4 минуты)

 

(Звучит спокойная музыка. «Корабль» совершил посадку.)

 

Воспитатель: Ребята, наше космическое путешествие подошло к концу. Вы были настоящими космонавтами: умными, смелыми и дружными.

 

· Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

· Какое задание было самым интересным? А самым сложным?

· Что нового вы сегодня узнали?

 

(Дети отвечают. Воспитатель хвалит каждого за работу.)

 

Воспитатель: Вы все сегодня большие молодцы! И в награду за ваше мужество Центр управления полетами вручает вам медали «Юный космонавт»! (Воспитатель вручает детям заранее приготовленные медальки или наклейки на космическую тему).

 

---

 

Примечание: В зависимости от оснащенности детского сада и подготовки детей, задания можно упрощать или усложнять. Можно добавить настоящий телескоп для наблюдений (если есть) или эксперимент с невесомостью (например, как ведет себя капля воды в невесомости — на примере масла в воде).

 

 

 

 

Ход занятия:

 

I. Организационный момент (2-3 минуты)

 

(Дети входят в группу, которая украшена звездами, планетами. Звучит «космическая» музыка.)

 

Воспитатель: Здравствуйте, юные звездочки! Сегодня к нам пришел необычный сигнал из космоса. Давайте его послушаем.

(Звучит аудиозапись: «Внимание, внимание! Говорит Центр управления полетами! Приглашаем всех смелых и любознательных ребят в космическое путешествие! Готовы ли вы к старту?»)

 

Дети: Да!

 

Воспитатель: Чтобы отправиться в путешествие, нам нужна ракета. Давайте ее построим!

(Дети вместе с воспитателем из крупного конструктора или стульев строят макет ракеты и занимают места.)

 

II. Основная часть (18-20 минут)

 

1. Беседа «Что мы знаем о космосе?» (Познавательное, речевое развитие)

 

Воспитатель: Прежде чем отправиться в полет, давайте проверим, хорошо ли мы подготовились.

 

· Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин)

· На чем он полетел? (На ракете «Восток-1»)

· Как называется костюм космонавта? (Скафандр)

· Что такое невесомость?

· Как называется наша планета? (Земля)

· Какая планета самая большая? (Юпитер), а самая горячая? (Венера)

 

(Воспитатель кратко обобщает ответы детей, возможно, с показом слайдов презентации).

 

2. Задание «Космическая математика» (Познавательное развитие)

 

Воспитатель: Наш бортовой компьютер сообщает, что для выхода на орбиту нужно решить задачи. Готовы?

 

· У нас на борту 5 космонавтов. К нашей станции пристыковался еще один корабль с 4 космонавтами. Сколько всего космонавтов теперь в космосе? (5 + 4 = 9)

· На Луне мы нашли 7 лунных камней. 3 из них мы отправили на Землю для исследований. Сколько камней осталось? (7 - 3 = 4)

 

(Дети решают задачи с помощью карточек с цифрами и знаками).

 

3. Игра «Составь рассказ о космонавте» (Речевое развитие)

 

Воспитатель: Молодцы! Задачи решили! А теперь давайте расскажем нашим космическим друзьям о профессии космонавта. У вас на столах лежат подсказки-схемы (мнемотаблицы).

 

(Дети с помощью мнемотаблицы, где изображены символы: ракета, скафандр, планета, еда в тюбиках, тренировки и т.д., составляют небольшой связный рассказ).

 

Пример рассказа ребенка: «Космонавт — это человек, который летает в космос на ракете. Он носит специальный костюм — скафандр, чтобы дышать и защищаться. Космонавты выходят в открытый космос, проводят опыты и живут на орбитальной станции».

 

4. Физкультминутка «Космонавты» (Физическое развитие)

 

(Проводится возле ракеты.)

 

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагают на месте)

В космос мы летим опять!(Соединяют руки над головой в виде конуса ракеты)

Отрываюсь от Земли,(Подпрыгивают)

Долетаю до Луны.(Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,(Качание руками вперед-назад)

И домой мы поспешим!(Бег на месте)

Раз,два, три, четыре, пять – (Хлопки в ладоши)

Вот и снова мы на Земле!(Сесть на места)

 

5. Конструирование «Собери ракету» (Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

 

Воспитатель: Наш корабль получил небольшие повреждения от метеоритного дождя. Нужно починить его! У вас есть схемы и детали. Соберите свою ракету для возвращения на Землю.

 

(Дети работают за столами, собирая ракету из предложенного конструктора по схемам).

 

6. Творческое задание «Космический пейзаж» (Художественно-эстетическое развитие)

 

Воспитатель: Пока мы летим обратно, давайте нарисуем, что мы видели в космосе. Мы будем использовать необычную технику — «набрызг».

 

· Дети кладут на черный лист бумаги трафареты (ракета, планета, спутник).

· Обмакивают зубную щетку в гуашь (белую, желтую, синюю) и с помощью пальчика разбрызгивают краску над трафаретом.

· Аккуратно убирают трафарет, получается четкий силуэт на фоне звездного неба.

· Дорисовывают кисточкой дополнительные детали (кометы, маленькие планеты).

 

III. Подведение итогов. Рефлексия (3-4 минуты)

 

(Звучит спокойная музыка. «Корабль» совершил посадку.)

 

Воспитатель: Ребята, наше космическое путешествие подошло к концу. Вы были настоящими космонавтами: умными, смелыми и дружными.

 

· Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

· Какое задание было самым интересным? А самым сложным?

· Что нового вы сегодня узнали?

 

(Дети отвечают. Воспитатель хвалит каждого за работу.)

 

Воспитатель: Вы все сегодня большие молодцы! И в награду за ваше мужество Центр управления полетами вручает вам медали «Юный космонавт»! (Воспитатель вручает детям заранее приготовленные медальки или наклейки на космическую тему).

Примечание: В зависимости от оснащенности детского сада и подготовки детей, задания можно упрощать или усложнять. Можно добавить настоящий телескоп для наблюдений (если есть) или эксперимент с невесомостью (например, как ведет себя капля воды в невесомости — на примере масла в воде).