Конспект занятия по художестенно-эстетическому развитию (лепка) для средней группы на тему: «Зайчик в осеннем лесу»

Автор: Дёмина Ирина Александровна

Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №5»

Населенный пункт: г.Новомичуринск

Цели занятия:

- Воспитать у детей бережное отношение к природе и животным родного края.

- Развить творческие способности и мелкую моторику через лепку из пластилина.

- Познакомить с образом зайца и особенностями его поведения в природе.

- Развивать слуховое и эмоциональное восприятие через поэзию и пальчиковые игры.

- Способствовать развитию речи и фантазии через обсуждение и рассказы о лепке.

 

Задачи занятия:

1. Познакомить детей с внешним видом и повадками зайца, используя игру и стихи.

2. Развивать навыки работы с пластилином: катание, формирование деталей, аккуратность.

3. Развивать воображение и эмоциональную отзывчивость при представлении зайчика.

4. Формировать умение выражать свои мысли устно, делиться впечатлениями.

5. Воспитывать заботливое и уважительное отношение к живой природе.

 

Оборудование и материалы

- Игрушечный заяц (мягкая я игрушка) для наглядного знакомства.

- Иллюстрации или картинки с изображением осеннего леса и зайца.

- Аудиозапись спокойной осенней музыки или звуков леса для создания атмосферы.

-Пластилин разных цветов (серый, белый, чёрный, коричневый) для лепки зайчика.

- Раздаточный материал: доски, стеку для лепки, предметные тарелочки.

- Место для свободного передвижения (пространство для «поездки» по группе под музыку).

- Печатные карточки с текстом пальчиковой игры «Жил был зайка» (для воспитателя).

- Салфетки или тряпочки после лепки.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята! Вы рано проснулись? Вы друг другу улыбнулись? (ответы детей). За окном прекрасная тёплая, осенняя погода. Я, сегодня утром купила билеты на поезд и приглашаю вас вместе со мной, отправиться в путешествие. Хотите? Если вы согласны, садитесь в вагончики они отвезут нас в волшебный, осенний лес.

Запись: Внимание! Внимание! На главные пути приехал волшебный поезд, он отправляется через 2 минуты. Просьба пассажиров занять свои места. Мы отправляемся. (Дети под музыку двигаются по группе).

Воспитатель:

В гости осень золотая

Пригласила нас

И на поезде весёлом

Мы отправимся сейчас!

Воспитатель:

Вот, мы и попали в осенний лес. Давайте вспомним, как надо себя вести в лесу? Правильно не шуметь, не кричать, ходить по тропинкам, чтобы не навредить насекомым и растениям.

Ой, под кустиком, кто- то спрятался! Кто- бы это, мог быть? Подойдём поближе, посмотрим.

Любит красную морковку,
Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой —

Воспитатель: Правильно, да это зайчик! (дети рассматривают и трогают игрушечного зайца). Заяц-дикое животное. Посмотрите, какой он? Опишите его. Какие у зайки ушки? (длинные), а хвостик (правильно маленький, короткий). Какая у зайки шерстка? (мягкая, пушистая). У него большое туловище, голова поменьше, длинные уши и маленький хвост. Молодцы!

Мы же не будем обижать нашего зайчика. Верно, ребята? Давайте лучше весело с ним поиграем!

Зайка, зайка, с детками,

Ты скорее с ребятами поиграй- ка!

Игра с движениями под стихотворение «Жил был зайка», сопровождаемое показом воспитателя.

Жил – был зайчик (хлопают в ладоши)
Длинные ушки (поднимают прямые руки над головой, показывая ушки).
Отморозил зайчик
Носик на опушке (пальчиками гладят носик),
Отморозил хвостик ( руки за спиной),
И поехал греться
К ребятишкам в гости (ходьба на месте)
Там тепло и тихо,
Волка нет,
И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью по часовой стрелке).

Воспитатель: Зайке в лесу одиноко и немного грустно, садитесь скорее на стульчики, закрывайте глазки и представляйте своего зайчика. Представили? Какие части тела у него есть? (туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик). Какие у него ушки? Длинные или короткие? (длинные) Хвостик короткий? Какого цвета? (короткий и серый).

Ребята, мы можем помочь нашему зайке и слепим для него друзей-маленьких зайчат (ответы детей).

Давайте немного разомнём наши пальчики перед тем, как приступить к работе.

Пальчиковая гимнастика «Зайка в осеннем лесу».

Зайка ушки поднимает —

(Пальцы указательные вверх — «ушки».)

Ветер листьями играет.

(Трем ладошки.)

 

По тропинке он шагает —

(Пальцы одной руки поочередно касаются пальцев другой руки.)

Листья весело шуршат.

(Трем ладошки.)

 

Ветер дует — все кружится,

(Разводим пальцы в стороны.)

Птички весело поют.

(Щелчки указательным пальцем у уха.)

 

Заяц в норке спрятался —

(Сжимаем пальцы в кулак.)

Осень тихо улыбнулась.

(Разжимаем пальцы, улыбаемся.)

 

Воспитатель: Берите кусочек пластилина, согреем его в своих ладонях, чтобы он стал мягким, податливым.

Дети берут пластилин, готовят его к работе.

Воспитатель: Сначала, мы скатаем из пластилина овал-это будет тело нашего зайчика.

Пусть оно будет чуть вытянутым, чтобы зайчик мог хорошо прыгать! Раскатывайте пластилин между ладонями, пока не получится овал, где она тоньше будем крепить голову, а где по толще будут лапки. Теперь сделаем ушки: отщипните два небольших кусочка пластилина. Сделайте из каждого, маленькую колбаску и расплющите её пальчиками. Аккуратно прикрепите их к голове, заглаживаем соединения чтобы ушки крепко держались. Голову прикрепляем к туловищу, прижимаем пальчиком. Хвост ребята у зайчика маленький и пушистый. Возьмите маленький комочек пластилина и скатайте его в шарик чуть вытянув. Прикрепите сзади. Сделаем глазки — маленькие чёрные точечки, носик или лапки. Но не забывайте —делаем всё аккуратно, мягко прижимая пальчиками.

Воспитатель:

«Какие молодцы, какие красивые зайчики у вас получились! Давайте покажем их друг другу и расскажем, какие у наших зайчиков ушки, хвостики и глазки. Может, у кого-то зайка очень весёлый, а у кого-то — трусишка или любитель морковки?» (дети по очереди рассказывают, какие у них получились зайчики). Обратите внимание, какие у них разные ушки — длинные, короткие, гладкие. Какие интересные глазки — большие или маленькие и задумчивые. Посмотрите, какие весёлые получились хвостики! Каждый зайчик уникален, и это здорово».

Воспитатель:

«Наши зайчики готовы! А теперь давайте представим, что они ожили и вместе с нами отправились гулять по осеннему лесу. Они очень рады, что у них появились друзья — такие заботливые и творческие малыши, как вы!»

Воспитатель

«Помните, что в творчестве важна не только красота, но и ваше настроение, чувства, которые вы вкладываете в работу. Спасибо вам за активность и внимание! Надеюсь, наши зайчики будут радовать вас и дальше, а прогулка по осеннему лесу с ними оставит только тёплые и добрые впечатления».

Воспитатель

«На память о занятии, я предлагаю вам забрать, своего зайку домой, чтобы он напоминал о творчестве и осенней прогулке в лесу».

Сделать совместное фото с готовыми работами.

 

 

 

 

Список используемой литературы и источников:

1. Методические материалы по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста

- Автор: Л.В. Быкова

- Издательство: Просвещение, 2020

- Применение: Общие методики развития творческих навыков и лепки из пластилина в дошкольных учреждениях.

2. Стихи и пальчиковые игры для детей дошкольного возраста

- Автор: Е. Благинина

- Сборник: «Пальчиковые игры и стихи для малышей», 2018

- Использованы для пальчиковой гимнастики и эмоционального развития.

3. Пальчиковая гимнастика и развитие мелкой моторики

— Гаврилова, Л. П. «Пальчиковые игры и гимнастика для малышей», Москва, 2019.

— Цитата: «Пальчиковые игры развивают не только моторику, но и внимание, память, речь у дошкольников» (Гаврилова, 2019, с. 45).

4. Развитие творческих способностей через лепку

— Петухова, Н. В. «Дидактические игры и занятия с пластилином», Санкт-Петербург, 2020.

— Цитата: «Лепка формирует у детей способности к образному мышлению и улучшает координацию движений рук» (Петухова, 2020, с. 22).

5. Воспитание бережного отношения к природе у детей

— Иванова, М. С. «Экологическое воспитание дошкольников», Москва, 2018.

— Цитата: «Раннее знакомство с природой помогает формированию у ребенка чувства ответственности и заботы о живом» (Иванова, 2018, с. 64).

6. Образы животных в детском развитии

— Смирнова, Е. В. «Животные в детском творчестве: символика и обучение», Новосибирск, 2017.

— Цитата: «Образы зверей способствуют развитию фантазии и эмоционального восприятия у дошкольников» (Смирнова, 2017, с. 38).